八年级上册生物教案5篇

八年级上册生物教案5篇第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传

姓名班级组别使用时间

【学习目标】

一、学问与技能：1.说明什么是伴性遗传；

2、概述伴性遗传的特点：①男性多于女性；②穿插遗传；③一般为隔代遗传；

3、举例说出伴性遗传在实践中的应用；

4、举例说出性别有关的几种遗传病及特点：伴X隐性、显性遗传病及其特点。

二、过程与方法:1.阅读课本，划出学问点。把握根底学问，红笔标出重、难点以及疑点。

2、小组或者组间进展争论、沟通。

三、情感态度与价值观:培育探究合作的精神，树立辩证唯物主义世界观。

【重点、难点分析】

学习重点:

1.XY型性别打算方式；

2、人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

学习难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

【使用说明】:

本节的重点是伴性遗传的特点。学习时应结合实际问题，从事例入手，找出基因在性染色体上，随性染色体遗传的特点，将这些特点迁移到不同的事例中去解决问题。

【学问链接】:

与基因在常染色体的遗传进展比照。联系基因的分别定律和自由组合定律，并应用到实际中去。

【自主学习】

一、根本概念：

性别打算：

常染色体：

性染色体：

二、人体细胞内的染色体：

常染色体：有对，与性别打算无关。

性染色体：有对，男性为，女性为，是打算性别的染色体。

三、性别打算的方式：

1、XY型：①雄性：常染色体+；雌性：常染色体+。如：人的红绿色盲。

2、ZW型：①雄性：常染色体+；雌性：常染色体+。如：鸡的性别。

3、色盲由隐形致病基因掌握，该基因只位于上，在上没有。X染色体上隐性遗传的特点：男性患者女性患者，具遗传现象。即致病基因由男性患者通过他的女儿传给他的，女性患者的和肯定是患者，如病。

4、抗维生素D佝偻病是一种伴X性遗传，女性患者的基因型为XDXD和XDXd，男性患者的基因型为XDY。特点：女性患者男性患者，具有。男患者的和肯定是患者。

5、Y染色体上遗传病的特点是：患者全部是；致病基因父传，子传孙。如：外耳道多毛症。

【合作探究】

1、什么是伴性遗传？

2、人类红绿色盲的遗传方式：（用遗传图解表示以下几种状况）

⑴色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑵女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑶女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑷色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

【当堂检测】

（C级）1、一对夫妻都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。请你猜测，他们的儿子是色盲的几率是()

（B级）2、血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在该家族中传递的挨次是()。

A.外祖父→母亲→男孩B.外祖母→母亲→男孩C.祖父→父亲→男D.祖母→父亲→男孩

3、在右图所示的人类系谱图中，有关遗传病最可能的遗传方式为()。

A.常染色体显性遗传B.常染色体隐性遗传

C.X染色体显性遗传D.X染色体隐性遗传

（A级）4、打算猫毛色的基因位于X染色体上，基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色的雌猫和黄色雄猫繁衍，问：

（1）能否生出虎斑色的雄猫？为什么？

（2)假设繁衍后生下三只虎斑色的小猫和一只黄色小猫，它们的性别分别是(）

A.全为雌猫或三雌一雄B.全为雄猫或三雄一雌

C.全为雌猫或全为雄猫D.雌雄各半

（3）假设生出的后代中消失一只虎斑色雄猫，那么，这只猫的基因型（包括性染色体）应为。试解释产生的缘由。

人教版生物八年级上册教案篇二

消化和汲取

一、教学目标

1、描述人体消化系统的组成。

2、概述食物的消化过程和养分物质的汲取过程。

3、运用试验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。

4、尝试解读养分物质在消化道内被汲取的曲线图。

5、分析小肠的构造与功能的关系，说出小肠的构造与汲取功能相适应的特点。

二、教学重点

1、探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。

2、分析小肠的构造与功能相适应的特点。

3、探究馒头在口腔中的变化，培育学生的探究力量。

三、教学预备

1、教师制作多媒体课件、挂图。

2、相关的试验预备。

3、制作小肠壁构造折叠模型。

4、课时安排2课时

四教学过程

(一、创设情境导人新课

回忆上节课所学的内容，引导学生思索并答复教师提出的问题。

设问引起学生怀疑，激发学习欲望。

(二、食物在消化系统中的变化

1、消化系统的组成

1.1观看画面、回答下列问题。

通过思索并结合自己的体验，答复口腔内与消化有关的构造及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三、探究馒头在口腔中的变化

2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道？思索为什么会尝出甜味？

让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进展探究。

2.2提出问题

依据提示，制定自己的探究规划。沟通探究规划，实施探究规划。

媒体演示课本P30探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实施规划

2.4小组沟通探究过程、结果和结论并进展分析。

教师巡回指导、答疑。

提出改良意见。

2.5表达沟通、

2.6得出结论

全班沟通观看到的现象，分析其缘由和得出的结论。

鼓舞、确定学生的答复并作补充。

概括出消化的概念。

(四、消化的全过程

3.1认真观看，为完成“西瓜子历险记”做预备。

思索、回答下列问题。

3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。

观看试验现象并回答下列问题。通过思索和答复，加深理解小肠是消化系统的主要器官。

3.3演示课本P33的“演示试验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？

设计表格，归纳总结消化系统的构造和功能。

3.4插入课本P35第1、2题和p34技能训练。

展现自己设计的表格，并相互评价。

(五、养分物质的汲取

阅读资料，比拟大肠、小肠构造的特点，理解小肠的构造特点与其功能。

引导学生分析课本P33的“资料分析”，比拟大肠、小肠的构造有何异同。

4.1小肠的特点

家畜小肠的内部构造

用放大镜观看，加深理解小肠与其功能相适应的特点。

观看小肠内外表的皱襞及绒毛，理解它们的作用。

4.2展现制作的小肠内外表皱襞的模型。

指导学生观看猪小肠的构造特点。

(六、小结、课后练习

4.1小结：小肠是汲取的主要场所。

4.2布置课本P35练习第3题。

八年级上册生物教案篇三

爱护生物的多样性

一、教学目标

（一）学问方面

1、举例说明生物多样性面临的威肋及其缘由。

2、说出爱护生物多样性的主要措施。

（二）力量方面

运用类比迁移等方法，熟悉如何爱护生物多样性。

（三）情感态度与价值观方面

1、关注我国特有的珍稀动植物。

2、认同爱护生物多样性的意义，参加爱护生物多样性的行动。

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）生物多样性面临的威逼及其缘由。

（2）爱护生物多样性的主要措施。

2、教学难点

爱护生物多样性的主要措施。

三、教学设计思路

本章需要把握的相关学问点难度不大，教材供应了丰富的素材，学生也有丰富的学问储藏和直接阅历，因此，本章主要是让学生从情感上认同爱护生物多样性的意义及价值，并从详细行动上表达对生物多样性的爱护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威逼的事实以及爱护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，熟悉到爱护生物多样性的重要性，得㈩爱护生物多样性最根本的措施是爱护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为爱护生物的多样性尽自己的一份努力。

四、教学预备

收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集爱护生物多样性的各种案例；收集关于爱护生物多样性的公益广告视频。

五、教学过程

教学

内容教师活动学生活动教学意图

创设情境导人新课

（播放视频：江豚）

[提问]

（1）熟悉这段视频十的动物吗？

（2）看到这段视频，你有什么感觉，

播放洞庭湖连续发觉江豚死亡大事组图。叙述洞庭湖连续发觉江豚死亡大事。

[提问]

看子这段新闻，你又有什么感觉？观看并识别。

[答复]

（1）江豚。

（2）开心、兴奋。

[答复]

惋惜、难受。

通过两段比照鲜亮的材料，让学生体验两种截然不同的心情，激发学业爱护业物多样性的愿望。

生物多样性面临的威逼及其缘由[提问]

（1）你们觉得可能是什么缘由导致了悲剧的发生？

（2）假如这样的大事持续下去，会有什么后果？

[小结]

其实，不仅是扛豚，从教材中所供应的许多材料我们可以看出，很多生物都面临着灭亡的可能，这使生物的多样性面临着严峻的威肋，。

[追问]

你还知道哪些关于生物多样性受到威逼的案例？

补充案例：近年来火绝的动物及灭亡时间。

[提问]

你们觉得哪些缘由导致生物多样性面临严峻威逼？

[小结]

人类的活动加速了物种灭亡的速度，使生物的多样性受到了严峻威逼。

[答复]

（1）这些江豚可能是由于饥饿、中毒、受伤、生病等缘由而死亡。

（2）江豚可能会像白鳍豚那样走向灭亡。

阅读教材110—111页内容。

学生沟通。

[小结]

生物多样性面临严峻的威逼，假如不加以爱护，许多物种会从地球上永久性地消逝。而且近年来，物种消逝的速度在加快。

[词论、沟通并答复]

人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性熟悉缺乏；等等。

以教师供应的江豚的案例为点，以教材供应的和学生所了解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严峻的威逼的熟悉。

引导学生分析生物多样性面临威逼的缘由，为爱护生物多样性做好铺垫，

教学

内容教师活动学生活动教学意图

生物多样性的爱护[过渡]

依据科学家的推想，假如不实行措施，江豚可能在将来10-15年功能性灭亡。

[提问]

我们可以实行哪些措施去爱护江豚呢？

对学生的观点进展鼓舞性的评价，并进展陈述、修正、补充和归纳。

[案例]

我国爱护大熊猫的主要措施：建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然爱护区、成都大熊猫繁育讨论基地。

[提问]

你还知道哪些在爱护生物多样性上比拟胜利的案例。

[追问]

（1）在爱护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能取得胜利的关键在哪里？

（2）那么爱护生物多样性最有效的措施是什么？

（3）以江脉的爱护为例，分析一下，要爱护江豚赖以生存的环境，叫能面临什么样的阐难？

对学生的观点进展梳理、引导。

[追问]

人与生物圈其他上物能在共有的环境中和谐共处吗？请举例说明你的观点。

[案例]

安徽铜陵江豚自然爱护区，人与江豚的和谐共处。

[过渡]

通过沟通，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。固然，这需要我们全部人的努力。

[提问]

作为生物圈中的一员，你能为爱护生物多样性、爱护环境做些什么？

对学生的观点做鼓舞性评价，并以板书的形式进展归纳、提炼。

阅读教材113~114页资料，争论、沟通。

[答复]

通过就地爱护、迁地爱护、法制教育治理、建立种质库等措施，可以对江豚等濒危生物进展有效的爱护。

学生争论、沟通。

[沟通答复]

（1）关键在于爱护了这些生物赖以生存的环境。

（2）爱护生物赖以生存的环境。

（3）人类生活、生产等活动与环境爱护的冲突。

[小结]

爱护生物赖以生存的环境，的困难来源于我们自身。由于我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的上存环境。由于人类的生活也要依靠于环境。因此，爱护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈具他生物在共有的环境中和谐共处。

学生表达自己的观点并举例证明。

学生沟通。

[答复]

不购置、食用珍稀动物及具制品；购物时选择环保袋；用餐时不铺张食物；做好废弃的作业本、草稿纸等资源的回收再利用；做一些力所能及的宣传工作；等等。

以江豚的爱护问题，引导学业沟通、归纳动物爱护的主要措施。

分析爱护大熊猫和其他生物的案例，让学生熟悉到爱护生物多样性的源头在于爱护生物的栖息环境。

通过进一步的追问引发学生更深入的思索：爱护牛物栖息的环境，并不意味着人类的退出，而是人类要力争与其他生物在共有的环境中和谐共处。

引导学生用自己的实际行动，从小事做起，为爱护生物多样性尽自己的一份力。

教学

内容教师活动学生活动教学意图

课堂

总结

[播放视频]

两组公益广告：爱护江豚的公益广告、姚明保扩鲨鱼的公益广告等。

请学生谈感受。

[结语]

很快乐同学们能想到实行许多力所能及的措施来爱护生物的多样性；真心盼望同学能把今日所学、所想转化为实际行动，为爱护生物的多样性尽自己的一份力。其实，爱护生物的多样性，也是爱护我们自己。

学生观看、感悟；

通过两组公益广告。进一步升华学业的情感，激发学生爱护牛物多样性的热忱。

六、板书设计

第三章爱护生物的多样性

八年级上册生物教案篇四

教学目标

1、识别男性和女性生殖系统的根本构造，说明各局部构造的功能；

2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的养分供给方式，说出诞生后发育的分期。

教学重难点

1、人生殖系统的构造和功能；

2、新生命的孕育过程。新生命的孕育过程（难点）。

教学过程

一、创设情景：

观看桃花的构造，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

（1）例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

（2）针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子构造的根本学问，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

（3）组织学生观看植物无性生殖的图片，鼓舞学生归纳出无性生殖的概念。

2、无性生殖

椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

（1）在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

（2）嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等

展现植物嫁接的录像或图片，让学生仔细观看，描述嫁接的一般方法和留意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？

5、组织学生如何开展植物的扦插生殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？

6、质疑：植物的无性生殖在生产实践中有什么作用？

二、互动探究合作求解

1、春季，在用杨树枝条进展扦插生殖时，把枝条上全部的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？

2、马铃薯通常是用它的块茎来生殖的，农夫在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农夫这样做的道理。

三、强化训练当堂达标

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

2、植物的组织培育是利用________________的原理，使植物组织在人工掌握的条件下，通过细胞的____________和__________，快速发育成新植株的高新技术手段。

3、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。

四、小结

五、作业设计

《练习册》

生物学八年级上册教案篇五

生物与生物学

教学目标：

1、概述生物学的概念，举例说诞生物的生命现象和根本特征

2、激发学生学习生物学的兴趣

教学重点、难点：

熟悉生物的根本特征

教学方法与手段：

教学过程：教师活动学生活动设计意图

多媒体展现图片：

①蚂蚁：好多好吃的哦！

②大雁：南方也是我的家！

③春芽：我也想长高哦！

④蜜蜂：花蜜是我的最爱！

⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！

⑥织布鸟：家的感觉真好！

世界是如此的奇妙和美妙！在自然界里，我们可以观看到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？

一、生物的概念

什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？

小结：生物是有生命的物体。

思索：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？

活动：火眼金睛辨识生物和非生物

多媒体展现图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳

二、生物的基本特征

1、生物大多都有细胞构造

多媒体展现图片：一只漂亮的蝴蝶落在树叶上

一只漂亮的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观看图片，说一说动物和植物相像的特征是什么？

小结：生物体大多都是由细胞组成。

2、生物能生长和发育

多媒体展现图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？

多媒体展现图片：葵花籽在相宜的条件下萌发、生长

生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。

小结：生物能生长和发育。

3。生物都需要养分物质和能量

细胞要完成生长和发育等生命活动必需消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。

生物完成生命活动需要能量，能量又