部编三年级上《18 富饶的西沙群岛》说课稿

部编三年级上《18富饶的西沙群岛》说课稿

部编三年级上的《18富饶的西沙群岛》是一篇介绍西沙群岛地理位置和美丽富饶的课文。文章从海面、海底、海岛三个方面详细介绍了西沙群岛的风光和物产。海面的色彩变化表现了它的美丽，海底的水产资源突出了它的富饶，而海岛则围绕着“鸟的天下”来写，表现出西沙群岛的可爱和富饶。文章首尾相呼应，用词准确生动，让学生了解南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。教学目标包括认读12个生字、写12个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。同时，学生能够摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点是通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶，教学难点是了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。为了更好地教授这篇课文，老师可以事先布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料，通过上网查资料了解西沙群岛，预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。1.采用多媒体课件，创设情境，让学生直观地感受到西沙群岛的美丽和丰富性，调动学生的兴趣和情感，使他们更容易投入到课文中去。2.运用指导观察法，以图带文、以文为本、图文并茂，激发学生的兴趣，加深对课文的理解和学习。3.采用美读训练法，让学生通过朗读感受西沙群岛的景色和物产，用不同的朗读形式，如自由读、小组读、同桌读、范读，让学生更好地理解和欣赏课文。4.运用合作学习法，让学生自主学习、自由组合小组，通过画画、读书、演讲等方式表达课文内容，激发学生的创造力和学习兴趣。5.运用积累运用法，让学生挑选喜欢的课文中的好词佳句，进行摘抄和交流，积累语言，提高语言表达能力。6.以上几种学法相互结合，可以更好地帮助学生理解和掌握课文内容，提高学习效果。本文介绍了一位语文老师在部编三年级上《18富饶的西沙群岛》课程中的教学方法。首先，老师提出了自主学习法、合作学习法和质疑法三种学习方法，以满足学生个体差异和不同的学习需求，并充分激发学生的主动意识和进取精神。其次，老师在教学过程中采用了多种方法，如播放图片、观看录像、检查生字词的认读情况等，以激发学生的兴趣和求知欲，帮助学生整体把握课文。最后，本文还简要介绍了老师的教学过程，包括导入新课和整体感知等两个模块。在导入新课环节，老师采用了现代媒体手段，如播放西沙群岛的风光图和观看录像等，以创设意境，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。这种方法不仅有利于教学的进行，同时也形成了学习冲动的教学效果。在整体感知环节，老师首先检查了学生的生字词认读情况，以加强学生良好学习习惯的培养。随后，老师通过让学生默读第一自然段和看地图等方式，帮助学生初识西沙群岛，了解其地理位置和总体特点。这样既进行了读图、读句的能力训练，又培养了学生注意挖掘语言因素、理解课文思想内容的能力。总之，本文介绍了一位语文老师在部编三年级上《18富饶的西沙群岛》课程中的教学方法，这些方法不仅有助于学生的个体差异和不同的学习需求，还能充分激发学生的主动意识和进取精神。同时，老师在教学过程中也采用了多种方法，以激发学生的兴趣和求知欲，帮助学生整体把握课文。课文主要介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富。让学生自由朗读2-5自然段，理清文章层次和思路。第二段介绍了西沙群岛海水的颜色和“五光十色”的景象。引导学生思考为什么会有这些颜色，并了解先总述后分述的构段方式和因果关系句式。第三和第四自然段介绍了海底的动物和物产。学生快速浏览并用笔画出西沙群岛的物产。让学生了解介绍海底动物的句子是并列关系，形象地描绘了珊瑚、海参和大龙虾的特点。同时，通过合作学习讨论交流，让学生理解“先总述，后分述，再总结”的构段方式，并加深对“一半是水，一半是鱼”的理解。最后，通过情感升华巩固全文，让学生更深入地了解西沙群岛的美丽和丰富。在本节课中，我们将通过引导学生对西沙群岛的情感升华来巩固之前学习的知识。首先，让学生谈谈自己对西沙群岛的了解，以加深对其的认识。接着，我们将呈现第六自然段，引导学生更加热爱西沙群岛，并将这种情感升华至对祖国的热爱。为了让学生了解西沙群岛的历史和地位，我们将通过课件展示《旧唐书》中的记载，说明自唐朝起，中国政府就开始管理海南岛以南海域，西沙群岛是中国的领土。古代的商船经过这里，使其成为南海航线的必经之路，同时也是“海上丝绸之路”的一部分。我们要让学生明白，富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。我们要引导学生认识到这句话不仅进一步点明了西沙群岛的美丽和富饶，还与第一自然段中的描述遥相呼应，使文章结构更加严谨。在板书设计方面，我采用了课文中的关键词，如“富饶的西沙群岛”、