社会微微笑教案6篇

社会微微笑教案6篇社会微微笑教案篇1

活动目标：

1、知道微笑是敬重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

2、培育幼儿良好的体态语言。

活动预备：

1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

2、人手一面镜子。

3、歌曲音乐《表情歌》。

活动过程：

一、导入活动。

1、师幼相互问好！

2、复习歌曲《表情歌》带入

师：歌曲里边宝宝唱了好几种表情，我发觉有的表情特别好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒适？（笑眯眯）

3、师幼互动玩“变脸嬉戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

师：接下来老师和你们玩个嬉戏，想不想玩？那就请宝宝和你旁边的一个宝宝手拉手，找个舒适的位置站好。

师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，预备开头，生气（焦急、快乐、大笑、难受微笑……）

（师说各种表情幼儿做相应的动作）

4、争论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到开心？区分大笑与微笑。

师：好，感谢宝宝，请回到座位，我看看谁坐的最美丽。

师：宝宝，我们刚才玩了表情的嬉戏，我们有许多许多的表情，都是什么表情呢?（生气、焦急、快乐、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（快乐、似乎吃了棒棒糖）

“你们最喜爱什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）

师：郝老师最喜爱的是微笑的表情。

刚才宝宝说大笑让人感觉很快乐，微笑也同样让人感觉很快乐，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应当选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。

二、观看图片，学习微笑

1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）

2、老师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜爱他们的表情吗？为什么？

小结：微笑给人的感受是快乐开心，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

3、练习微笑

（1）师：宝宝，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很暖和，很快乐，很欢乐，很可爱，很漂亮。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个宝宝发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

争论：怎样的笑是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛布满笑意。）

（2）把你的微笑送给你的伴侣，（和旁边的宝宝相互微笑）看谁笑的最美丽。

（3）我请几个宝宝上来把微笑送给宝宝们。（请幼儿上前展现微笑）老师把他最美的笑容照出来。

三、结束活动：微笑show

1、师：宝宝笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给全部的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）

2、请宝宝跟着音乐一个跟着一个展现自己最美的笑容。

（幼儿展现自己的笑容，老师给笑得最美丽的幼儿掌声鼓舞）

3、师引导幼儿在展现微笑时说：“我把微笑送给你”。

4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过嬉戏、语言表达等方式来进行活动。并运用了图片形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

整个活动的各个环节相靠，紧密相连，老师和幼儿及幼儿和同伴之间的互动较好，充分呈现了幼儿的学习自主性和互动性；整个过程，幼儿的学习爱好深厚，课堂气氛活跃，宝宝们都纷纷意试的要相呈现自己，老师也让他们尽情的去发挥和表现。

社会微微笑教案篇2

活动目的：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。

2.培育爱心，拥有欢乐的心境。

3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1.表情娃娃若干个

2.课件：微笑

3.气球若干、记号笔若干、大框2个

活动过程：

一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。

1.师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情?

你喜爱哪个表情娃娃呢?选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。

师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。

师：微笑娃娃们笑得真快乐，我要把你们的微笑拍下来。

(假如有人选择生气或者难过的。

师：你为什么选择生气(难过)娃娃呢?(老师关心解决一下)现在你兴奋了吗?那我们帮你换上微笑娃娃好吗?

假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。

师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?)

师：你笑得这么快乐，是想到了什么兴奋的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

2.叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。

师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?

妈妈在什么状况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)

除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?

师：刚才你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。

师：这是谁的微笑?她的.微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样?

师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?

师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)

小结：看来我们的生活中有许多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。

3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑关心需要微笑的人。

师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?

小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗?

师：你还想把微笑送给谁?

4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号

师：由于我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。

师：你看懂了吗?向我们介绍一下。

师：最终的口号谁看懂了，告知我们。

师：“在乎一个笑容，收获无限美妙。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。

5.制作微笑气球。

师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗?

师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。

老师个别指导。

师：画好的小伴侣到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。

师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

在整个活动的进行过程中，我感觉环节清晰，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。

当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深化地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但由于试教时的幼儿在某些力量上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于老师找到的几张图片。

还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深化一些，让幼儿想一想，怎么样可以关心他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深化到幼儿的心理。

社会微微笑教案篇3

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的！特殊是在幼儿园能够交到许多的好伴侣，孩子之间的相处是纯净的，也是最真实的。我们的”幼儿园里伴侣多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重伴侣，礼貌待人。

与人相处的方法是孩子们应当从现在开头学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有关心，也是很重要的。如何跨出与伴侣相处和交往的第一步，如何向伴侣表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐和快乐的感觉，微笑能够传染身边的伴侣，拉近和伴侣之间的距离。盼望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够打开伴侣的心门同时能够给伴侣带来欢乐。

活动目标：

1、体验生活中到处布满了欢快，到处有微笑。

2、感受微笑的力气，情愿用微笑给别人带去欢乐。

活动预备：

一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼。

导语：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐？（笑眯眯）

客人老师看到小伴侣都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片：看看伴侣怎么了？他为什么那么快乐啊？（引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伴侣快乐的笑）

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的伴侣为什么那么快乐的笑？（幼儿自由选择照片争论，老师倾听引导）

4、沟通图片：导语：这张照片上的伴侣怎么了，发生了什么快乐的事情？

幼儿叙述中的个别总结：和好伴侣共享食物真快乐啊！所以会微笑！收的伴侣的礼物，送伴侣礼物都是快乐的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多快乐啊！所以会微笑！和家里人一起旅游，真快乐啊！所以会微笑！

小结：原来我们的生活中到处布满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐！

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这毕竟是为什么呢？

观赏幻灯片前半段。

森林里的小动物都是好伴侣。小伙伴们相互关心，相互照看，欢乐的生活着！小鸟为大家唱歌，伴侣们真快乐啊！小白兔为大家送信，伴侣们真欢乐啊！大象为大家盖房子，，伴侣们真兴奋啊！小蜗牛很焦急，他也想关心伴侣，让伴侣快乐，欢乐！但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快乐！”小蜗牛想：对呀，我可以对伴侣们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐，很欢乐的！但是，怎样才能把我的微笑送给伴侣们，让他们每天都能看到我的微笑呢？

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给伴侣呢？让伴侣们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分绽开想象为小蜗牛想方法）

2、小结：伴侣们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力气那么大，既能给伴侣带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伴侣。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和伴侣怎么说？

四、活动延长：

送微笑卡。

社会微微笑教案篇4

活动目标：

1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

活动预备：

活动过程：

1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观看：

（1）出示哭脸小伴侣，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？

（2）出示笑脸表情，请你观看一下，图上小伴侣脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小伴侣正在哭），你什么时候会有这种表情？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）你喜爱哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？

2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么焦急？

（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？

（3）提问：小蜗牛为伴侣们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、老师完整一遍叙述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然力量不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伴侣学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。老师供应材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人（如：幼儿园其他班级的小伴侣和家长等，并说一句祝愿的话）

社会微微笑教案篇5

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢快、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿乐观主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解决重点。

故事《微笑》情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，观看小动物为伴侣做了什么——争论一起关心小蜗牛想方法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿认真读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和准时添加，增加了训练环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。

活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体争论、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又准时归纳总结，幼儿乐观参加、乐在其中。

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。

3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

4.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力气》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

1.展现幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。

2.观赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的伴侣做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?

小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。

沟通：帮小蜗牛想想他可以为伴侣们做什么?怎么做?

争论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?

师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。

观赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起叙述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋?

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?

小结：生活中处处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。

4.观看中心电视台公益广告片《微笑的力气》，感受微笑的重要性。

与幼儿争论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递欢乐。

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并准时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。