小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit5Doyoulikepears?》教学设计教案学校授课教师学科英语教学课题Unit5Doyoulikepears?（A）Let'stalk教学课时第一课时教学时间教学目标熟练掌握本课句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果单词：pear,orange,apple教学重点难点重点：句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…单词难点：单词复数的读音和句型的掌握。教具本课所用的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡，相关媒体的播放设备，如导读机。教学过程修改意见1．Warm－up（热身）（1）教师播放歌谣Let’ssing《Anappleaday》，学生感知apple的表述和对吃水果对身体好的健康意识。迅速进入水果主题，以减轻教与学的难度。（2）教师创设情景：举办水果派对，提出任务-去商店卖水果，给出购物清单，引入单词的学习。2．Presentation（新课呈现）（1）利用图片形象直观的表达单复数的差别，同时给出句型Doyoulikeapples?...利用猜谜语的方式教授单词banana,orange.（2）利用哭脸教授句式No,Idon’t.利用笑脸教授句式Yes,Ido.（3）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，猜测老师喜欢吃什么水果Doyoulike…?教师回答语为：Yes,Ido./No,Idon’t.（4）教师播放Let’stalk部分的教学视频学生回答问题Sarah喜欢什么水果。跟读Let’stalk部分的内容。教师领读，学生跟读，讲解生词buysomefruit.3Practice趣味操练（1）按照Let’stalk部分的内容，男女生分角色扮演并互换，练习对话。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（2）观看现实版学生去超市购买水果并分组练习展示。5.情感教育：Eatmorefruit!多吃水果！It’sgoodforyourhealth!身体棒！作业布置：我们山东省有哪些出名的水果？做一下小调查，然后告诉你的家人。板书设计：1.在黑板左侧写单词Apple，pear、banana、orange，竖排排列。2.右侧具体写法及记忆方法，句式和活动。《Unit5Doyoulikepears?》学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

本节课是三年级下半学期第五单元的对话课。通过上半学期的学习，学生已经有了一些知识储备，学习习惯也逐步走上正轨。本班学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。我校的小学英语教育都是以三年级起点，学习的英语基础差，知识薄弱，学习起来比较吃力，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

除以上所说的几种情况之外，个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。

《Unit5Doyoulikepears?》效果分析学习此课之后，利用当堂测试卡进行检测学生的学习掌握情况，具体效果有以下几点：一、基础知识的掌握：第一题主要检查学生对水果单词的字音和字义的掌握，我发现学生在图片的提示下能轻松的掌握这几个单词。二、句子的掌握：第一个询问别人是否喜欢某种水果大部分学生掌握，对于别人主动提供水果和询问自己可否吃别的水果就不太乐观，需要再找几个句子进行练习，强化这个知识点。三、情景内容的掌握：这方面我发现学生能基本掌握情景内容，理解大的语言环境。但由于初学英语，学生的口语表达能力还有待训练。《Unit5Doyoulikepears?》教材分析1、课文简说。本节课为PEP《小学英语》三年级下册Unit5Doyoulikepears?英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维。本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：联系实际说教材第五单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Let'stalk和Let'slearn的内容进行了整合，从中选取了banana，pear，orange，apple，四种水果的单词及其名词复数形式，bananas，pears，oranges，apples和句型：Doyoulike---?Yes，Ido./No，Idon't进行第一课时的教学。知识目标：1、听说认读五种水果单词。2、熟练地使用句型：Doyoulikepears?Yes，Ido./No，Idon't.能力目标：培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。情感目标：让学生能够大胆、有礼貌的表达自己的意愿，并且能够询问他人对水果的喜好，通过本课学习，使学生了解水果对健康有益，热爱水果。教学重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。年级三课题《Unit5Doyoulikepears?》编制教师字词看图，把下列各种水果的序号填在()内。（10分）A.pearB.appleC.grapesD.bananasE.peach句式Readandmatch.(根据前面所给句子，找出合适的答语并连线。)Doyoulikewatermelons?Hereyouare.2.Havesomegrapes.Yes,Ido.3.CanIhavesomebananas?No,Idon’t.Ilikeapples.情景再现把下列句子按正常的语序排列，把序号填写在题前括号内。（10）()1、Thankyou.MissWhite.()2、Doyoulikepears,John?()3、Sure!Hereyouare.()4、Havesomefruits,John.()5、No,Idon’t.CanIhaveanapple,please？《一夜的工作》评测练习为了检验目标达成情况，我利用了达标测试卡，出了此课的练习题。首先，基础知识的检测，对本课中的四个单词的形和意进行检查，；其次，是句式的检测，分别对对话中的句子和礼貌用语进行检查；最后，是情景再现的检测，检测学生学以致用的能力。《Doyoulikepears?》课后反思本节课的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中了解名词的复数形式。学习完《Doyoulikepears?》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。在教授单词过程中，我将句型的操练穿插其中，新旧相连，强化，突破了教学的重难点。2、遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。3、在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，让学生自己去超市购买水果，培养了学生综合运用英语的能力。4、渗透情感教育结束本节课，教育学生多吃水果有益健康。回想这一节课，也有一些不足：1、时间紧，展示的小组太少了，没有照顾到大部分学生。2、上课紧张，有一些课堂用语不够规范。《一夜的工作》课标分析英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维。本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：第五单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Let'stalk和Let'slearn的内容进行了整合，从中选取了banana，pear，orange，apple，四种水果的单词及其名词复数形式，bananas，pears，oranges，apples和句型：Doyoulike---?Yes，Ido./No，Idon't进行第一课时的教学。知识目标：1、听说认读五种水果单词。