体育（心得）之浅谈小学生终身体育意识的培养

体育（心得）之浅谈小学生终身体育意识的培养体育论文之浅谈学校生终身体育意识的培育

将来的教育将更加注意共性的自我提高与完善，连续接受教育将成为人们的自觉需要，传统的教育观将被终身教育观所替代，体育教育功能的转变首要就是要增加培育同学终身体育意识的观念。

学校是接触学校体育的最早时期，也可以说是接触体育的最早时期。

这可以为打好坚实的身体和素养基础为终生体育服务供应最好的环境。

也是为终身体育打基础的关键时期。

因此，终生体育要从小抓起，从学校学校体育抓起。

一．终身体育终生体育思想是在当今学问经济的时代背景下所提倡的体育观念。

我国1995年推出的《全民健身方案纲要》也把培育人民终生体育的爱好、习惯及力量作为推动全民健身向深层次进展的重要内容。

所谓终生体育，是指一个人终生受到体育教育和从事体育熬炼，使身体健康、身心开心、终生受益。

终身体育意识是指一个人在自觉熟悉健身意义与作用的基础上，终身从事体育熬炼的习惯和力量。

作为一种新的体育思想理论脱胎于现代教育中终身教育思想，它是把人的一生身熬炼问题看成是一个有机整体，把学校体育看成是人体进展的一个子系统。

把学校体育的视角从原来关注同学当前的进展移至关注同学将来的进展，注意培育同学终身健身意识、爱好、习惯和力量，全面提高同学的身体素养。

终生体育就是终生熬炼，在国家和社会供应必要的条件下，很大程度上依靠自学、自练、自我调控和自我评价。

终生体育着眼于现在，也着眼于将来，并非只是简洁的理解为学会一两个项目可以终生受用，做好这一切关键是打基础，怎样才能打好基础？就是要在体育与健康学科的课堂教学中的一点一滴的积累，一节好的体育与健康课就应体现培育同学终生体育力量和可持续进展思想。

例如一个同学学习前滚翻技术动作后，它所学的不应仅仅局限于学会了这一专项技术动作，而更重要的是应当了解这一动作的特点及组成及学习方法，能够在将来遇到类似动作时自学、自练、自我爱护或是能依据所学，创编出一些新的动作，达到自我熬炼的目的，使同学具有可持续进展的思想与力量。

二．学校生终身体育意识培育的阻碍因素（一）社会及传统偏见的影响在很多中学校校普遍存在着重视文化课轻视体育的现象，错误地把体育行为好等同于四肢发达，头脑简洁，同学只注意文化课，忽视了体育熬炼，形成了只要学习成果好，不要身体棒的观念，造成了同学从思想上对体育熬炼和健身熟悉的错误；还有的同学认为自己目前已拥有足够的健康，没有必要再花费时间和精力去进行体育熬炼，这也是影响同学从事体育熬炼不乐观的一个重要缘由。

（二）教学设施严峻匮乏由于许多学校存在体育课上课班级过多，场地、器材缺乏，人员拥挤，很多体育项目得不到良好的设置，而且体育课主要以实践课为主，忽视了理论课在体育课中的作用，普遍存在的现象是理论课缺少，甚至有的学校取消理论课的开设，导致理论与实践的严峻脱节；又由于场地、器材不足造成同学无法开展自己宠爱的运动项目，从而在肯定程度上影响了同学体育熬炼的爱好。

（三）教学方法陈旧，教学形式单调

当其它课程开头使用多媒体教学等先进教学手段时，体育课的理论课课程教学仍停留在一块黑板，一张嘴和一支粉笔上，这在肯定程度上制约了学校体育的进展。

实践课教学往往满意于讲解和示范法，完整和分解法重复练习与竞赛法等传统教学法，而一些新的教学方法，如发散教学法，程序教学法，情境教学法等好像还未被众多老师所接受。

体育课程设置内容单一重复，满意不了同学对丰富体育文化的追求，不利于同学意志品质的塑造和终身体育意识的建立，激发不了同学乐观参加健身活动的热忱。

（四）专职体育老师少，老师素养参差不齐

随着现代化科学技术日新月异的进展，很多新学问、新理论不断渗透到体育科学中来，消失了很多以现代化科学为依据的新概念、新观点、新理论、新技术以及新的教学形式、教学方法和新的检查、评价方法等，从而对体育老师的工作提出了更新、更高的