初中语文-《古诗词鉴赏》教学课件设计

古诗词鉴赏考点解读《说明与指导》79页《语文课程标准》中要求初中学生能够做到“诵读古代诗歌，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。因此，古代诗歌鉴赏部分主要考查：1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，领悟作者感情。2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其画面或意境内涵。3、理解常用写作及作用，从遣词和修辞角度赏析经典词句。古代诗歌鉴赏包含的四个考点1.形象2.语言3.表达技巧4.思想感情《说明与指导》83页聚焦中考

送别范澄酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。山回不见君，夕阳在沙岸。津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。（2分）夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发孤独落寞之情。——2017年济宁语文中考试题方法归纳1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。2、关注诗人创作风格。3、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。

关注诗人的创作风格陈子昂——忧愤难抑李白——浪漫、飘逸杜甫——沉郁顿挫苏轼、辛弃疾——豪放晏殊、李清照——婉约王维、孟浩然——闲适自得高适、岑参——雄浑质朴苍劲悲壮知识小贴士意象：简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的独特形象，是一种赋予更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。根据意象的特点又可分为自然意象和人事意象，自然意象如月、流水、斜阳、风、杜鹃、鹧鸪等，人事意象如舟、长亭、登楼、凭栏、吹笛、折柳、饮酒、捣衣等。古代诗歌中的典型意象明月：寄托对家乡、亲人的思念夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。

春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。

……古诗词中常见的题材1.爱情诗:男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情。2.讽刺诗:揭露社会黑暗、世态炎凉,表达对人民的同情或仁人志士的呼声。3.哲理诗:寄寓或阐发某种哲理。4.送别诗:抒写离情别恨,是最早出现、最为常见的题材之一5.记行诗:或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀乡之情6.边塞诗:以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌.7.怀古咏怀诗:由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负。习题精练1.尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

——《农家望晴》唐雍裕之抒发了诗人对劳动人民的深切同情。①第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情.②这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？2.绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。——《丰乐亭游春其一》宋欧阳修①诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?抒发了诗人浓厚的惜春之情。②这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

绿树、山鸟、晴风、落花。明媚。

3.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

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