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浅谈小学数学自主合作探究式学习方法

浅谈小学数学自主合作探究式学习方法小学数学教学中，构建自主、合作、探究的学习方式是实施素质教育、贯彻《数学课程标准》、培养小学生科学精神、创新意识和生存、生活实践能力的有效方法。一、创设教学情境1.从学生的生活实际出发，创设学习情境根据新《数学课程标准》，数学教学应该从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流来获得知识、形成技能、发展思维。教学应从学生熟悉的生活实际情境出发，加深对所学数学知识的认识和理解，从而以积极的心态投入到学习中。例如，在教学“总结=数量乘以价格”的应用题这一课时，教师可以创设学生实际生活购物情境，利用生活中的学习用品来导入新课，让学生观察生活、搜集信息，自主去探索，感受到自己所学知识的价值。2.通过让学生参与知识发现和探索的过程，创设情境小学数学教学虽然不能让学生完全地重复人类所经历过的发现知识的过程，但可以适当地让他们参与知识发现和探索的过程。老师可以组织学生喜欢的游戏，让学生参与到知识的发现和探索中，激发学生的主动性和创造性。例如，在学习几何图形时，老师可以组织学生进行几何图形的拼图游戏，让学生通过拼图的过程，发现几何图形之间的联系和规律，从而深入理解几何图形的性质和特点。以上方法都是为了让学生在学习数学的过程中，能够自主探究、合作学习、理解知识、发展思维，从而实现数学现代性教育的目标。的元素。为了让学生认识到数学在生活中的重要性，教师可以通过实际生活中的例子来阐述数学知识的应用。例如，教授几何时可以带学生去校园里寻找几何形状，如正方形、长方形等，让学生在实际中感受到几何形状的存在和应用。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生更好地理解数学知识。3.在教学中，教师还应该注重培养学生的思维能力。数学是一门需要思考的学科，因此培养学生的思维能力对于提高学生的数学成绩至关重要。教师可以通过设计一些思维拓展题目来激发学生的思考，如让学生设计一条最短路径，或者让学生推理出某个数列的规律等。这样的教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够让学生更好地理解数学知识。4.最后，教师还应该注重培养学生的实践能力。数学是一门需要实践的学科，因此培养学生的实践能力对于提高学生的数学成绩至关重要。教师可以通过设计一些实践性的题目来让学生进行实践，如让学生设计一个小型数学游戏，或者让学生

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