人教版一年级数学上册教案

人教版一年级数学上册教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。一起看看最新人教版一班级数学上册教案!欢迎查阅!

最新人教版一班级数学上册教案1

教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法;

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的关心下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。

教具预备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话：小伴侣们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伴侣到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

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二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你观察了什么?

分小组沟通后集体沟通

(2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飘舞，小伴侣们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

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2、数数沟通

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?

(2)同学先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名同学做向导，带领其余小伴侣按挨次数数。

3、总结方法

(1)绽开争论：怎样数数才能又对又快?

分小组争论后集体沟通

(2)小结并强调一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……同学接：1个滑梯;2架……，同学接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示消失1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说)

探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三、寓教于乐爱好的体验

过渡：小伴侣，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伴侣(包括老师)沟通。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

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四、总结提升爱好的延长

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交伴侣吗?你准备今后怎样做?同学自由谈论。

最新人教版一班级数学上册教案2

一、同学状况分析

一班级学校生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪   和好玩，对学校的一切都布满了新奇感。此时正是对他们进行养成训练的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的情景，关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界——数数

1、欢乐的校内——10以内数的熟悉

2、走进花果山——10以内数的加减法

3、海鸥回来了——11～20各数的熟悉

4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

空间与图形：

1、谁的手儿巧——熟悉图形

2、好玩的嬉戏——图形与位置

统计与概率：

1、妈妈的小帮手——分类和比较

2、我换牙了——统计

实践与综合应用：实践活动——找找四周的数;实践活动——大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动好玩。

四、教学目标

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

2、结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的力量。

5、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事物产生奇怪   心和爱好，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。

五、教学重、难点：

重点：

1、20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

难点：

1、培育同学乐观动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让同学获得良好的情感体验。

六、教学措施：

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

最新人教版一班级数学上册教案3

教学内容：

教科书第30页“0的熟悉”，动手摆铅笔嬉戏及练习六的第2题。

教学目标：

1、同学初步了解0的含义、会读、会写数字0;初步把握计算有关0的加、减法。

2、通过观看、思索、争论、探究等学习活动，提高同学自主学习意识。

3、感受主动参加、合作沟通的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使同学对身边及数学有关的事物产生爱好。

教学重点：

初步理解0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。

教学难点：

在熟悉0的情景中体验学问及生活的亲密联系。

教学预备：

老师：课件、在黑板上画好田字格

同学：学具

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

师：今日老师给大家讲讲《狼来了》的故事。(播放动画课件)

第一天放羊娃喊：“狼来了”，村里有5个人扛着锄头匆忙跑来关心放羊娃，老师指导同学用5来表示;其次天放羊娃喊：“狼来了”，村里有4个人扛着锄头匆忙跑来关心他，老师指导同学用4来表示;第三天放羊娃喊：“狼来了”，村里头再也没有人来关心他，于是老师提出问题：没有人我们用什么符号来表示呢?当有同学回答用0来表示的时候，老师给与确定，从而引出本节课题：0的熟悉(板书课题)，引导同学理解0的第一个含义：没有。

二、联系生活实际，深化探究

1.找生活中的0

大家回忆一下生活中在哪见过0?(让同学尽情地说)

2.0表示起点

刚刚有同学说直尺上也有0，你们都找到了吗?指给同桌看一看。

师：同学们请大家仔细观看直尺，你还发觉了什么?生：这些数字，是按挨次排的。

师：大家观看得真认真，直尺上从0开头越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。A、从0到1是一段，用数字1表示;从0到2是两段，用数字2表示;从0到3是三段，用数字几表示?从0到4是几段?用数字几表示?;从0到5呢?

师：刚才我们数数的时候都是从几开头的?0还在1的前面，那这里的0还是表示没有吗?那0还可以表示什么?人们在用直尺量东西的时候，都是从0开头，0在这里表示什么?(起点)。用直尺量东西，要用“0”对齐物体的一端，看直尺上另一端到哪个数字，这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个物体的长度也就越长。

师：同学们，你们想知道0除了表示直尺的起点，“0”还可以表示什么吗?

想想我们学校操场上的赛跑跑道，有没有见到0呀?看过跳远吗?“0”也可以表示跳远的起点。。留意强调：尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。

课中操

三、学习书写“0”

1.师:认真观看，你能说说0像什么吗?我们给0编首歌吧。

听老师的儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。

2.老师在田字格示范写“0”

0是一笔写成的，起笔在右上角，向左下写在中线四周还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，收笔处与起笔处相连。

师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,在空中写一个0。

3.打开书描红30页，比一比看谁描写的精确     又美丽。

四、连续故事情境，讲授0的加减法

又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有8只羊在山上吃草。引导同学用加法算式表示0+8=8;放羊娃觉得无聊极了，于是呼呼大睡起来。等他睡醒的时候，天已经黑了。羊不见了踪影。8-8=0时，进一步渗透思想训练：要仔细做事，不能马虎大意。

五、尝试练习，巩固新知

1、摆铅笔嬉戏：你能列出怎样的算式?

摆铅笔，说算式。

a、摆3根铅笔，然后拿走3根铅笔，桌面上还有没有铅笔?怎样列式?“0”表示什么?

b、摆5根铅笔，然后拿走5根铅笔，桌面上还有多少铅笔?怎样列式

③同学自编一道得数是0的算式。

2、(课件：苹果树)