设计方案范文合集七篇

设计方案范文合集七篇设计方案篇1

各中学校：

依据上级文件精神，结合龙坪中心学校实际，为妥当搞好20xx、20xx年度嘉奖晋级工作，充分发挥嘉奖晋级的乐观作用，极大限度调动广阔老师工作乐观性，激活竞争机制，经中心学校集体讨论，特制订如下方案。

一、指导思想：

各校要本着公正、公正、公开的原则宣扬嘉奖晋级政策，制订相应的方案和措施，依据有关制度，体现人性化管理的原则，高标准、严要求，从稳定、和谐多角度动身，搞好这次嘉奖晋级工作，为推动今后的各项工作作好导向作用。

二、建议与要求：

1、各校推举对象年龄截止20xx年10月1日，男年满55岁，女年满50岁以上者，必需04、05两年优秀以上资格，其余对象必需具备04、05年两优一模（市级表彰及以上模范），对不具备条件的对象，一律不予上报。

2、各中学校要召开全体老师大会，宣扬有关嘉奖晋级政策，让老师人人知晓；推举结果出来后，要本着公正、公正、公开的原则，将名单予以公示。

3、要动员年轻同志把指标让给老同志，特殊是年龄偏大，即将退休且坚持在教学一线的老同志。

4、在本次晋级中，对于那些调资幅度不是很大且与今后职称挂钩发生冲突的少数同志，也可动员他们让一让。

三、指标分解：

1、总体原则。各校以20xx、20xx年年均同学人数为基数，按中学1:16.8和学校1:21.6测算编制，再按年终编制数3％予以计算嘉奖晋级指标。中心学校一次性将指标分解到各中学校，由各中学校按挨次报晋级名单。

2、为鼓舞、支持偏远、薄弱、困难、缺编学校老师安心工作，指标适当可以予以倾斜。

四、资格审定：

1、上报对象除符合上级文件规定条件之外，同时兼顾中心学校“八个必备条件”的规定和有关一票拒绝的规定。

2、对于中学校上报对象资格审定，由中心学校杜会计牵头，会同李银舟、胡定丰、胡望兵、董茂才、付思远依据政策负责把关，对不具备条件者审落不补，指标收回。

3、要求各中学校负责做好稳定宣扬、解释工作，各校存在问题内部消化，中心学校概不负责。推举名单在规定时间内上报，不得超报，逾期不办。

4、中心学校成员及其他人员嘉奖晋级，依据本方案另行讨论打算。

设计方案篇2

教学目标：

1、通过同学的估量、测量、争论沟通等活动，使同学明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。

2、知道毫米与厘米间的关系，会进行简洁的换算。会用毫米作单位进行测量。

3、通过合作沟通培育孩子的合作力量和倾听力量，并在学习活动中渗透肯定地数学思想和数学方法。

教学重点：明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。

教学难点：建立1毫米的长度观念。

学具预备：一人一张光盘，一把直尺。同桌一份活动物品（2枚一分硬币，一枚一元硬币，2张识字卡片，一块磁铁，一颗象棋子），一张记录表。

教学预设：

一、引入

1、估量老师有多高？说说怎么想的？

2、米和厘米是我们以前学过的长度单位，请大家用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长？我们在测量哪些物体的时候一般用厘米作单位？

3、测量书本的宽度，是多少厘米？

4、看来书本的宽度不是一个整厘米数，要想比较精确     地知道数学书的宽度，就要用到一个比厘米还小的长度单位，毫米。（板书课题，齐读。）

（从估量老师的身高入手，引导孩子们回忆以前学过的长度单位，好玩而自然。并通过孩子们自己测量发觉书本的宽度不是一个整厘米数，体验到需要一个比它更小的长度单位，由此明确了学习毫米的必要性，简洁而深刻。）

二、绽开

（一）熟悉毫米

1、1毫米有多长呢？请大家观看自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米长呢？

2、电脑演示放大的直尺，熟悉1毫米的长度。

3、1厘米中有几个1毫米呢？请大家拿起铅笔用笔尖点着数一数。（板书：1厘米=10毫米）2厘米呢？5厘米呢？10厘米呢？

4、画出1毫米的长度。对1毫米长的线段你有什么感受？

不用尺子画1毫米，同桌检验，并立刻修正。

5、我们生活中有没有长度、宽度或者厚度大约是1毫米的物品？

(设计意图：敬重同学原有的学问起点，让孩子们先尝试着自己在尺上找一找1毫米，然后引导孩子自己发觉厘米和毫米的关系，通过找一找，点一点，数一数，画一画，说一说一系列活动初步建立毫米的长度观念。)

（二）感受1毫米、几毫米的长度。

1、测量光盘的厚度，看看够不够1毫米？

请大家像老师这样用拇指和食指轻轻地夹住光盘，渐渐地把光盘抽出来，两个手指之间的这条小缝的高度大约就是1毫米。看着这条小缝，看着这个1毫米，你有什么感受想说的吗？

（设计意图：在初步建立毫米概念的基础上，让每个孩子们通过光盘用手来感受1毫米的厚度是直观而有效的。通过比一比，看一看，说一说，进一步强化了1毫米的概念。）

2、假如老师要大家比划出2毫米的厚度，你们准备怎么做？4毫米呢？

（设计意图：同学经过争论，得出把2张光盘叠加就是2毫米的结论，初步感受了单位累加的数学思想，同时也让孩子们对几毫米的长度有了初步的体验。）

3、小小估测员：

a、请大家估量一下，你们觉得那样物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？

（设计意图：在同学初步建立1毫米的概念后，赐予同学充分比较的材料，让他们从中找出厚度最接近1毫米的物体。同学经过争论后发觉可以借助光盘的厚度进行比较，使他们感受到估量时需要先建立一个估的标准，同时感受比较、用已知来探求未知的重要数学方法和思想。）

b、借助光盘我们认为1分硬币的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分别是几毫米呢？你们也能估量一下吗？（同学活动，老师巡察。）

设计方案篇3

7：30~8:20来园

要求：老师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简洁的交谈。让幼儿在教室玩玩具，在玩的过程中不与别的小伴侣起冲突，要做到相互谦让。晨练之前，要自觉地把玩具收起来。

8：20~8:45晨练活动

要求：1、排队

2、老师让幼儿按秩序排队去攀岩墙，嬉戏时提示幼儿爬的时候手要抓紧，选择合适的地点攀援，鼓舞不敢爬的幼儿，并且留意平安。

8:45~9:00升旗早操

要求：预备开头升旗的时候，让幼儿按挨次排好两队，预备升旗。在排队的过程中尽量保持宁静，不说话，不推挤。升国旗、唱国歌的时候要集中留意力，唱好国歌。升完国旗的时候做早操，做早操的时候让幼儿集中留意力，遵守纪律，跟着老师做。

9:00带小伴侣们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水

要求：1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所

2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水时提示小伴侣接半杯水，喝完放好杯子

9:05集合点名

要求：1、集合：敲铃，“小椅子，转过来；小嘴巴，闭闭牢；小眼睛，看老师。”“一二三，静下来。”

2、点名：让幼儿用简短洪亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小伴侣刚来的表现。

9：10—9:35第一节教学活动

要求：1、回答问题时要举手

2、上课时不行以随便讲话，扰乱课堂秩序

9:35第一节课结束

要求：1、请小伴侣们把小椅子放好，分小组去上厕所、洗手

2、排队领牛奶、点心

3、让幼儿自己插吸管，不要把饼干放在桌上

4、喝完牛奶自由看书

9:50敲铃提示收书

10：00—10:30其次节教学活动

课程结束后提示幼儿上厕所，洗手，喝水

10:35敲铃集合，排队去指定地点做嬉戏《洋娃娃和小熊跳舞》

10:55解小便、洗手、喝水，请幼儿把幼儿走廊上，“我的飞机开头飞，飞到哪里去？”“飞到***那里去”

11:10吃中饭

要求：1、吃饭时不行以挑食

2、不行以汤泡饭

3、手要扶着碗吃饭

4、吃饭时不行以说话

午餐11:10-12:00

要求：1、午餐之前解小便、洗手时保持宁静。洗手时要留意把袖子挽起来，洗手六步法要把握，洗好手以后必需把水甩在池子里，然后擦洁净。

2、在吃饭前要提示

（1）吃饭时保持宁静，不行以说话。

（2）不行以挑食，不行以用汤泡饭吃

3、要用手扶着碗，把碗放在桌子上吃饭

4、吃完饭要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能够把桌子清理洁净，把碗筷整理好放在门口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。

5、11:50左右，请吃好的小伴侣排队，去操场漫步     

午睡12:00~2:30

要求：能够在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齐地摆在门口，睡觉时，能够把自己的衣服脱下叠好放在床上，不与他人交谈、不影响他人睡觉。

生活活动2:30~3:15

要求：午睡醒来后能够宁静地起床解小便、洗手。女孩子要把头梳好，男孩子不准打闹、大声喧哗。然后排队宁静地到教室吃点心。吃点心的过程中，不应当和其他小伴侣大声说话。吃完点心以后能够洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果，拿水果时，要有次序地排好队，不推不挤。

嬉戏活动3:20~3:45

要求：到棋类图书活动室活动，去之前按小组分组，让幼儿分组嬉戏，并且在嬉戏前提出要求，只在自己选择的区域活动，遵守规章。去活动室的路上要排队，保持宁静，有秩序地进入活动室。

户外嬉戏3:45~4：00

要求：幼儿在活动室嬉戏后，提示幼儿洗手上厕所，然后带队去操场进行简洁的户外嬉戏活动，拍球活动，让幼儿在指定的区域内进行嬉戏。

设计方案篇4

1、组织争论，明确目标。

组织全班同学争论：

①每天花多少时间读课外书为宜？

②在什么地方读书？

③读些什么书为好？

④怎样读？

通过争论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里适合同学阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书，了解梗概，说出最精彩的地方。可以在家里读，也可以在校内读。读的时候讲究读书方法，可用扫瞄读、快速读，也可以用精读法重点读等。

2、设计强化物。

依据图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书沟通会上沟通，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上沟通。凡在全班沟通会上沟通的可获优待购书券一张，并把获书签状况统计上报。

1、按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。

2、准时了解同学读书进展。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，小组内部也可实行读书进展展现表，准时强化同学读书的意识。

3、小组沟通时要求逐步提高。开头时，每个完成读书任务的同学可简洁说一说，以后逐步提高。

4、班级读书沟通会，也应循序渐进，由简洁开头，逐步提高要求，可以把沟通状况与发放书签多少结合起来。

1、明确要求时，肯定要让同学自己争论得出①－④项要求。

2、对于怕读书的同学要多关怀、多鼓舞。

3、强化要准时。

4、鼓舞同学摘抄书中的好词好句（但不做要求）。

设计方案篇5

教学目标：

1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

教学过程：

第一课时

一、导入课文,板书课题

（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。）

导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国闻名的佛教圣地。走进敦煌,犹如走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的其中,在第257窟西壁上,记载着一个奇妙的故事,那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文,整体感知。

快速扫瞄课文,理清人物之间的联系。（单击鼠标,出示文中人物。再连续单击,逐一显示人物之间的联系。）

三、精读课文,品读感悟。

1、这四个人物,你最喜爱谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

1、漂亮;2、英勇、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。

（一）自主学习课文第一部分

1、各自有感情地朗读第一部分课文。

2、依据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（漂亮）的鹿,你双角雪白如雪,身披九颜色衣。

（二）自主学习其次部分课文。

1、分角色朗读。

2、想想、议议：

（1）依据这段课文所写内容,其次节诗的横线上该填一个什么词？（英勇）为什么？

当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（马上纵身跳入水中）从马上这个词中读出了什么？

（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒着生命危急救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

（3）齐读填好的其次首诗：九色鹿呀,一只（英勇）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

其次课时

（三）自主学习第三部分课文

1、引读课文。

各自轻声朗读第三部分课文。思索：这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话

2、指导朗读。

认真体会：为什么你们特殊喜爱这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）依据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

3、想想,第三节诗的横线上毕竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀,一只（敢斗敢争）的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

四、激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上,已经成功完成了这首诗的一、二、三节的填空。靠着大家的聪慧才智,结尾的这两句诗,肯定会写得更精彩！

1、总结以上归纳的句子,再让同学补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,（）,我们会永久放声把你唱歌。

2、齐读诗的结尾

五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

六、小结课文,说话

练习：故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的熟悉和看法。

你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？

七、布置下节课内容。

下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

第三课时

一、复习导入

1、同学们,这节课我们连续学习第28课《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的'学习,你知道了什么？

过渡：要想真正读懂课文,我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。

二、学习课文其次段

1、这篇课文主要讲到了谁？

2、请同学们自由读课文,一边读,一边思索：在你眼里,调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品德吗？

3、组织同学争论、沟通九色鹿和调达的品德,并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品德高尚）

4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品德高尚呢？组织同学自由读课文其次段,并用笔圈划。

5、组织同学绽开争论、沟通,找出有关语句说明问题,老师相机引导同学对重点语句作深化的理解,并能有感情地朗读有关语句。

（1）九色鹿马上纵身跳进河中,将落水人救上岸来。在汹涌的波涛中奋力挣扎从马上一词可以表明九色鹿救人时不假思考,行动快速而坚决,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。

（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

（3）读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么？

6、有感情地朗读课文其次段。

第四课时

一、学习课文第三段

1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文,并联系详细的内容说说自己的理解。

2、组织争论沟通,老师相机引导。

（1）相机理解恩将仇报背信弃义。

（2）调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？

（3）假如你在场,你会怎样劝阻他呢？

（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

（5）老师看到同学们都为此事感到特别生气,假如换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说？

（6）自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字,引导同学有感情地朗读,进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的生气之意）。

3、当国王知道九色鹿的品德是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

4、从这一个故事中,你懂得了什么道理？

二、复述课文

1、组织同学练习选择自己喜爱的形式绘声绘色地叙述或表演故事。

2、指名同学复述有关段落。

三、布置作业

1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

2、搜集一个你喜爱的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事

设计方案篇6

(一）复习引入，揭示课题。

1．指名背诵《夜宿山寺》。

2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）

（1）简介。（板书：王之涣）

（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，远眺落山的太阳，奔腾的黄河，想得许多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将同学引入诗境）

（二）理解词句的意思。

1．同学默读诗句，理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。留意启发同学，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下挨次，把意思连起来。

2．小组争论。

3．全班沟通。

4．指其中一组讲给其它小组听。

5．小组内互讲。（以上同学活动不少于15分钟，意在培育同学自行猎取学问的力量）

第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里老师应向同学讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。

第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。

（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

1．默读思索：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）

2．出示投影，老师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气概壮美的景色：夕阳*着山渐渐地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）

3．同学边想象，边描绘画面。

4．小组内相互描绘。（培育同学观看、理解、想象和表达力量）

5．老师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气概壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告知人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？

6．指读全诗，进一步体会诗人奋勉向上，乐观进取的精神。

7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今经常被人们所引用。（引导同学领悟哲理，体会诗人奋勉向上，乐观进取的精神。）

（四）指导朗读、背诵

1．感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）

2．小结。

3．背诵全诗。

（五）识记字形，指导书写。

（六）总结。

通过学习这首诗你有什么收获？（适时训练同学学习诗人奋勉向上，乐观进取的精神。）

（七）完成课后3、4题。

（八）布置作业

预习《翠鸟》一课。要求读课文，留意字的读音，或联系上下文理解词语。

设计方案篇7

一、指导思想

让×××产业管理人员快速把握先进的经营理念，把最新技

术、科研成果传授给×××从业人员，提高××××产业管理水平。

二、研修目的

通过培训、研修，让×××产业管理人员把握××××××,规律及

平安可行的防治方法，提高产品的市场竞争力，为我省×××××

×建设供应科技支撑。

三、研修内容及日程

1、××××××××

2、××××××××

3、××××××××

4、××××××××

室外授课：

5、××××××××

6、××××××××

培训日程：

月日报到，报到地点：

月至日在××,课堂授课；

室内授课地点：

四、研修方式

1.方式