研讨会心得体会7篇

研讨会心得体会7篇研讨会心得体会最新〔精选篇1〕

3月14、15日，应学校要求，我赴省城参与了陕西省初中语文中考研讨会.短短的两天时间，分别听取了几位老师的讲座:《20__年中考试题简析＜特点—效果—建议＞》、《20__年陕西省中考阅读复习备考沟通＜以本为本，以生为本＞》、《遵循规律坚持稳定突破难点——几个需要重点说明的问题》、《诗歌练习讲析》.几位老师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向，学到了很多有用的复习思路和方法，更重要的是帮助我树立了一种美好语文课堂，魅力语文课堂的理念，也引发了自己对语文教学及中考复习的思索:

一、进一步明确了中考命题思想及原则

中考命题思想:中考重视双基，继续加强对语文学科基础工具性内容的考查;继续拓宽考查范围，加大试题的覆盖面;试题具有选择性，表达人文关心，兼顾不同进展状态的学生;坚持能力立意的指导思想，着重考查语言运用能力、阅读和写作能力;注重考查发觉、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力;关注学生的学习过程，培育学生科学的学习方法;发挥考试评价的杠杆作用，对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正;进一步提高命题的针对性和科学性，调整掌握好难度，保证考查的效度和信度.

中考语文命题照旧坚持语文指导性、基础性、公正性、教育性、鲜亮性、人文性、科学性及简约性的原则.

二、进一步明确了试题结构与内容

中考试卷的题数:

全卷共23小题，总分为120分.

①积累和运用部分共6小题，计17分.

②综合性学习部分共1小题，3-4个子问题，计7分.

③阅读部分共四大题，15小题，计46分.

④作文部分共1小题，计50分

整卷难度保持在0.65左右.

简单题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4:3:2:1

三、进一步改良和完善了自己的复习策略

记得在听取宝鸡市教研室曹公奇老师的关于《20__年中考语文试题简析》讲座时，老师说20__年中考完毕自后，许多老师对中考试题尤其是涉及的阅读内容提出了质疑，认为阅读所选篇目地域性太强，在某种意义上说对不同地域的学生好像不公平.初听完曹老师的话自己也认为其他老师的质疑很有道理，但曹老师的释疑却使我如醍醐灌顶，曹老师说，且不说中考命题原则的公平性，就拿考题来说，比方20__年的阅读《游司马祠》和的《核桃压枝低》，不是说生活在韩城或是商洛的考生就占了什么优势，假如考点把握了，不会因为命题的地域特色而影响答题，中考考的是对考点的应对能力.一语惊醒梦中人，也转变了自己之前一些认识的缺乏，结合自己复课以来的得与失，再梳理自己的复习思路，调整完善自己的复习策略:

1、夯实基础.把试题考查的根据回来教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目.要帮助学生建立语文学问体系，比方说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等.留意平常听说读写的训练，让学生扎实基础，稳固学问.

2、明确要求.引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比方书写的要求，让学生从根本上留意起书写、留意起答题思路、留意起学问积累的方向.

3、根据课标、把握课标、明确方向.准时了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题规范、用词精确.

4、留意引导.留意引导学生培育思维能力，找到分析问题的角度，留意课本学问的迁移.培育学生的表达能力、写作能力，留意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力.

5、借鉴方法.通过本次学习，我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的

总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰难，学生要把握的内容的庞杂;喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就到达了.最终我以哈佛大学对美好的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是美好〞来作结以勉励自己，为明年的中考再接再厉.

研讨会心得体会最新〔精选篇2〕

12月3—4日，z学院西校区。我有幸参与了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会〞，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是z老师的《乘法安排律》一课和报告《运算律教学的若干思索》。

z老师现任杭州市z教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默幽默，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，z老师这节课有些超时〔用时大约1小时〕，但是在下课后学生仍旧舍不得离开，这就说明了学生乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂气氛轻松自由，学生在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高〔几乎每个学生都有发言〕，老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默〞，学生并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“全部的好课都是生成的课〞。

听z老师做报告也是一种享受，他话语幽默幽默，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么〞与“怎么教〞的重要性。作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么〞有多困难。我任教的是一年级数学，由于大部分学生在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一年级的学问或多或少都把握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些学问，有哪些同学已经完全理解并把握了？有哪些同学还一知半解？而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何组织课堂教学，吸引学生的留意力？如何在一堂课中让未会的学生把握理解，让已会的学生有所提高？……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。

研讨会心得体会最新〔精选篇3〕

20__年11月11日在管老师的带着下，我们有幸去兰陵参与了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分为观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市选拔推举的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的素养，令人叹为观止。

通过本次活动，使我感受许多，现将自己的心得体会总结如下：

一、对法治教学活动有了更深层次的理解。

本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的《父母悄悄的爱》和六年级的《我们受特别爱护》、《公民的基本权利》两节法律学问课。对于难懂的法律学问，两位老师讲起来却清楚明了。比方第一课《我们受特别爱护》，张老师能引导学生学习和理解我国爱护未成年人的特地法律，培育学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、爱护自己，维护自身合法权益。上课伊始，张老师通过课前沟通让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特别之处，引入“我们受特别爱护〞。正是因为未成年人的特别性，他们的权益简单受到侵害，怎样避开未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课《特地法律来爱护》。这节课张老师设计了两个活动，活动一：特地法律有哪些。让生从课本中找找特地爱护未成年人的法律有哪些，并请学生思索为什么通过特地的法律爱护未成年人。师讲解出发点和立足点。活动二：特地法律我了解。张老师先借助教材中“学问窗〞，让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后，教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。最终，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，稳固对法律学问的认识。课后践行环节，让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》，丰富学生的法律学问。

二、课堂活动的设计必需面向全体学生，要让每个学生都有学习任务参加。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，在学习能力上也有不同，应当留意。

三、让学生自由的发言，在商量的时候不去限制学生。

张老师在执教《公民的基本权利》这课中，让学生自己去摸索，鼓舞学生以聊天形式来上课，让学生能够发散自己的思维，成立一个个学习的小组，让学生在其中相互沟通，培育学生的学习兴趣，在学习的过程后课堂上小组之间进行抢答，让其协作完成，不做太多的干预。

四、存在缺乏与今后准备：

1、我的教学还是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育缺乏。

2、课堂中我讲的太多，学生沟通的时间略短，总感觉孩子不会、不懂，没有真正放手给孩子们。

“金无足赤，人无完人〞。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的进展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，仔细学习优秀教师的教学方法，要不断总结阅历，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，渐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。

研讨会心得体会最新〔精选篇4〕

20__年3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参与了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》，采纳“同课异构〞方式进行研讨；做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教；使我们足不出市即可领会到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰富的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结始终冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真实体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完善，一言一行彰显魅力。

一、“敏捷〞让数学更有“趣〞

1、生动的语言

回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓悦耳、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：

如：四节《分米毫米的认识》，教师都充分利用金箍棒之奇妙，加之教师生动的语言——“变-变-变〞，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好像鞠萍姐姐讲故事，让数学课堂情趣相容，学生兴趣盎然，顺应孩子之天性；另外几位教师语言也都十分严密，当他们引领学生观看屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子〞从而避开了学生的认知误差。

烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后，奇妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像，教师适时幽默的说到：“苹果好看吗，想吃吗？惋惜他只能看不能吃，牛顿看到了苹果提出了万有引力定律，关于3的倍数的特征你还有什么疑问？〞教师奇妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑〞的思想，从而把学生的思维引向深入，进而探究3的倍数的特征的算理中来，教师的语言极富艺术。

济南的z老师奇妙的课前谈话让人耳目一新，意犹未尽，通过一个“猜猜看〞的游戏，调动了学生的学习欲望，米老师通过仿照小沈阳“一样一样的〞语言特色，一下子抓住了“特征〞。在课堂中教师的语言也极具特色，比方“没有大胆的猜测就不会有伟大的发觉〞引导学生进行猜测等。

听完枣庄张彤彤老师课，我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的〞，听似在评论教师语言滔滔不绝，其实老师的那份激情与投入，不正是在引领学生进入学习的状态吗？学生更是始终在老师的煽情与鼓舞中前行啊。

2、灵动的课堂

课堂因为有了灵动，所以给我们听课者留下了深刻的印象；课堂因为有了灵动，所以学生学习得如此轻松；课堂因为有了灵动，所以才显得如此秀丽。

记得在米老师的课堂中，当他提到“关于3的倍数的特征，你一点儿疑问也没有了？〞其中有个孩子说到“假如一个多位数特殊大，加起来的和是111，那该怎么办？〞，米老师虽然未能敏锐地抓住这一生成性的资源，我想学生能有这样灵动的思索不就源于教师擅长追问的点金之术，才让学生的智慧在轻轻一点间迸发的吗？

还有在《分米毫米的认识》的课堂中，教师为了帮助学生建立“心里的尺子〞，通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象，建立长度单位观念。比方青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后，提出“你想对1毫米说点什么？〞许多学生说得好“1毫米，我想对你说，你太小了……〞，在1分米的认知中教师让学生找身体上的1分米等等，总之孩子的体验是深刻的，语言是真实的，课堂是灵动的！

二、“思想〞让数学更有“味〞

数学思想是数学的灵魂，没有思想的教育是索然无味的，没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基〞到“四基〞的扩展，“基本数学活动阅历〞与“基本数学思想方法〞不仅越来越受到推崇，更重要的是更加凸显了数学学科的性质，如何把数学思想方法落到实处？十节课给了我们清楚的引领与示范。

1、“去情引思〞——把思维引向深入

思维含量的高低是推断数学味浓与淡的标准，如何由创设情境到引发学生思索，从而把学生思维引向深入才是教学的目标所在。三个课题十节课堂他们或复习引入奇妙铺设、或开门见山直入主题、或创设情境去情引思，总之都是在关注学生的思维、提升学生的思维，并没有停留在情境的创设中。

《毫米、分米的认识》四位老师都是通过孙悟空奇妙的金箍棒这一情景引入，然后教师抛开情景引发学生思索，引领学生经受“毫米分米产生的必要性——通过多层面，量、捏、摸感受体验1毫米，1分米的的大小——认识毫米、厘米、分米、米之间的关系——拓展长度单位〞的学习历程，重在启迪学生思维。

2、“追根求源〞——剖析数学内在的美

《3的倍数的特征》一节课四位老师虽然风格各异，但都让学生经受了“为什么〞的心历路程，算理算法的渗透融入了课堂，可以说不同的设计，同样的精彩。

z臧老师通过2，5倍数算理铺设，奇妙引入3的倍数特征的探究，顺理成章的采纳“摆小棒〞讨论3的倍数的特征，整个过程水到渠成、浑然一体，让学生不仅知其然更知其所以然；烟台的陈老师则通过万有引力定律引入学生进行深度思索；济南的米老师在学生得出3的倍数的特征后也再次引发学生深度思索“为什么要把各个数位相加呢？〞，几位教师的处理方法不同，但都在“追根求源〞，向学生剖析数学内在的美。

3、“渗透思想〞——彰显数学之魅力

大数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。〞《3的倍数的特征》几位教师通过摆小棒不仅奇妙的突破了教学难点，让学生知其然并知其所以然，而且更重要的表达了“数形结合〞的思想，其中米老师还在课堂中还渗透了反证法这一常用的数学方法。

《三角形的内角和》两位老师则向学生渗透了“猜测——验证〞和“不完全归纳〞的数学方法，“转化〞的思想表达的淋漓尽致。东营的z老师为学生创设了大问题大空间，课伊始教师便抛出问题“到底三角形的内角和是不是180°呢，请你利用学具，在小组内想方法验证。〞，教师把更多的时间与空间让给了学生，学生尽情的想方法、找策略，他们或量、或剪、或折，方法各异但殊路同归，教师适时提升，“你们方法虽然不同，但有个共同的特点？〞从而渗透了“转化〞的数学思想。

“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。〞徜徉在智慧课堂里，感受有名师的智慧，启迪着我的思绪……精彩的课堂，犹如春风化雨般滋润在我的心里，让我渐渐品味，永久珍藏。心中有个信念升起——努力使自己的教学更好玩，让自己的课堂更有味！

研讨会心得体会最新〔精选篇5〕

阳春三月，我和卞崇振、音红梅、汤静雅等老师一行7人有幸参与了在杭州举办的“千课万人〞全国中小学班主任“心灵沟通与策略艺术〞工作研讨会。研讨会时间为3月24~3月26日，虽然周末没有休息，但是我感到特别充实，感谢学校给了我们这样的学习机会。我们仔细倾听了有名特级教师以及全国优秀班主任的10场精彩讲座，收获颇多。现将各场讲座所获整理如下：

第一场：北京海淀区中关村一小教师全艺的《师生关系，后进生教育》。全老师用一个个生动的教学事例告知我们班主任工作艺术：“真心、爱心、耐烦、匠心〞；批判学生的学问：“缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷〞，即：批判学生要选择适当的时间、地点；批判学生要爱护其自尊心；尽可能从侧面间接批判学生；对不听话的学生，外表上有意冷淡。针对不同的学生写不同的评语，关注学生点滴的进步，多给予学生鼓舞，放手让学生发挥和创造，构建一个和谐的班集体。

第二场：上海晋元中学德育主任丁如许的《打造魅力班会课》。丁老师告知我们，每一次班会课都是一次教育的机会，是班主任与每一个学生沟通沟通的绝好机会。好的`班会要具备“五实〞标准：切实的课，有意义的课；充实的课，有效率的课；扎实的课，有生成的课；平实的课，常态下的课；真实的课，需完善的课。要打造魅力班会课，一要细心选题型，二要巧借八方力，三要增添开放性，五要全班齐动员，六要讨论课结构，七要仔细写教案，八要创造新形势。

第三场：湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师桂贤娣的《做一个欢乐的班主任》。从头至尾，桂老师走在会场中间，用极为平实的语言为我们讲解并描述一个个自己教学中发生的小故事，其哲理之多，启示之广，不得不令人惊叹！每周桂老师都要问自己三个问题：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？〞在长达两个多小时的演讲中，会场时而清静，时而沸腾，大家都被桂老师的精彩演讲所吸引和感动。

第四场：北师大教育学院教授、硕士导师钱志亮的《班主任如何指导学生家长》。钱老师不愧是一名教育专家，他用精炼而精彩的语言告知我们很多养儿、育儿的学问，主要内容有：一、澄清教育观念。二、引导家长定位父母角色。三、辅导家长反思教育方式。四、指导家长创造良好的学习气氛。五、帮助家长培育孩子良好习惯。六、引领家长走出家教误区。七、可怜和理解如今的孩子。

第五场：清华附中特级教师赵谦翔的《要育一流学生，莫育一流“考生〞》。赵老师谈吐幽默幽默，他用一个生动感人的故事告诫各位老师：老师莫做偷梦贼，学生莫被贼偷梦。让我们对待学生不要只看分数，更应关注学生的品德。

第六场：上海尚文中学班主任黄静华的《专心去爱每一个孩子》。黄老师讲了一个真实的教学案例：一个初二的女生，因父母离异，母亲工作繁忙，对其要求过高，导致孩子自暴自弃，学习很差，性格叛逆。黄老师多次劝导无效，后通过家访和细致观看，发觉孩子擅长写作，于是让她当班级的语文课代表，争取各种机会给孩子参与作文竞赛。孩子从开始的怀疑自卑渐渐变得自信起来，最终在语文成果提高的基础上，其他各科成果也迎头赶上，后来以优异的成果考上高中和重点大学。黄老师用真诚的爱去理解、宽容、敬重和关怀学生，她把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子〞、“假如是我孩子〞。

第七场：北京广渠门中学宏志班班主任高金英的《做一个有阳光味道的老师》。高老师告知我们心态决定一切，教师的人格魅力就是“阳光的味道〞，它来自于教师的责任心与爱心。高老师认为班主任要有本事将德育的大道理融入一个个生动的教育故事中，一个老师最至少肚子里要有300个教育故事，要擅长利用“小故事〞引导学生理解“大道理〞。

第八场：上海市松江区教师进修学院特级教师马兰霞的《讨论教育案例，提升实践智慧》。听了马老师的讲解，我们明白了教育案例就是包含有问题或疑难情景在内的、真实发生的、典型性的教育事件，它分为三个层次：描述型案例、反思型案例、讨论型案例。

第九场：太原市杏花岭六中教研室主任王文英的《水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一开场，我们就被王老师悦耳的歌声迷住了。王老师着装时髦，给人感觉更像是一个明星。整场讲座，我们倾听着王老师充满激情的演讲，观看着王老师呈现的一个个精致的PPT画面观赏着完善的配乐，不知不觉度过了两个多小时，更被其独特的人格魅力所深深折服，她的故事让我明白：“经受过风雨的彩虹才最秀丽。〞要成为优秀的班主任，就要充满自信、阳光和智慧，用人格的魅力影响每一个孩子。

第十场：浙江大学心理系教授、博士生导师、博士后，英国剑桥大学高级访问学者曹立人的《班主任怎样把握学生心理，让学生学习得更好》。曹老师用很多试验、图表和具体的数字，直观地让我们知道什么样的学生在什么时候是最正确学习时期，怎样学习更有效率等学问。

余下的两场讲座在26日下午，为了不误了赶往萧山乘坐回合肥的火车，我们只好放弃，有点遗憾。但回顾这两天半时间的学习，我感觉收获许多，不仅感动于各位优秀老师的精彩演讲，也学到了许多好的教学方法，更深刻地认识到自身的很多缺乏，期望以后还能有这样的学习机会，能提高自己更好地为教育作出自己的奉献。

研讨会心得体会最新〔精选篇6〕

3月10日，我在__民族中学参与了20__年学业水平考试研讨会，我感觉受益匪浅。以为它对后期的课堂教学有较好地指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给了我明确地指导。

在初中语文教学中，中考语文总复习承当着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围多、内容广、要求高的状况下，怎样带着学生进行中考语文总复习，3月10日在大__族中学召开的学业水平研讨会为我提供了这一平台。研讨会分上午、下午两场。

上午是昆明八中的__老师给我们讲了作文备考中的“有为〞和“无为〞，对于怎样的“有为〞和“无为〞作了具体阐述。方__老师给我们讲了作文复习的时间应当如何支配，作文评讲应如何进行，而且还对学生作文的提高指导了具体的方法，比方归类写作、积累素材、课前三分钟小活动等，点评作文采纳三点式，既一个同学阅读自己的文章，两个学生来点评，点评内容有亮点、缺乏和提升三个方面。其次，方睿老师重点强调了考场作文的两个意识：意识和读者意识，说这是考场作文得分的关键，肯定要留意。总而言之，方老师的讲座细致全面，给我们全部九年级老师在作文备考复习方面提供了很大的帮助。

下午，我们听的是__长城中学__华老师关于“现代文阅读复习的建议〞的讲座，整个讲座晏老师又是围绕各个文体(记叙文、说明文、议论文、古诗、文言文)逐一进行讲解分析。首先，她告知我们要学会在同一类型中去归纳，找出每一种文体的必考点、高频考点和冷僻考点，从而有的放矢的带着学生一种文体一种文体的去分析，去把握，去稳固。其次，在大量的训练中让学生自己会找规律，去用肯定的格式完成答题。最终，她还在基础学问部分做了一些简要说明，如何复习字词、拼音等，都给了肯定的指导。

原来我对几年级的教学有肯定的担忧，就怕自己抓不好重点，遗漏了某些重要考点，但通过这次研讨会，听了两个老师的讲座以后，有种拨云见日的感觉，觉得此次研讨会之行让我获益匪浅。我决定以此为契机，在汲取研讨会精神的基础上，结合专家的讲座内容好好做我的复习计划，使之更加行之有效，从而削减复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行训练。总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗!

研讨会心得体会最新〔精选篇7〕

我主动参与了县英语教师培训活动，坚持每次必到，每到必仔细学习