第十章 班级管理与班主任工作

第十章班级管理与班主任工作考点提示（结合德育内容）1.班级管理、课堂管理的概念2.班级管理存在的问题及对策3.影响课堂管理的主要因素一、班级（一）班级的概念是由学生和教师（主要是班主任）构成的一个组织，它是学校为了完成教育任务而构建的一个正式组织。其中，学生是班级的主体，班主任起着引导、协助、监督、咨询等作用。（二）班级组织的特点班级组织的教育性；班级组织的社会性；班级成员的平等性；班级组织的“准自治性”。（三）班级组织的结构（结合德育）班级的正式组织

班级的正式组织是为了实现教育目的而由学校设置的，它满足学校对班级的管理要求。在这一组织中，有班级公共的发展目标，组织中有明确的结构和分工，每个成员都有制度所赋予的职责和角色。班级中的非正式组织班级中的非正式组织是班级发展过程中出现的，它是为了满足学生个人发展的需要，通常是在学习、生活中不同的班级成员因为具有某点共同的需要、爱好、能力而自发地组成一个群体。

班级的正式组织是为了满足社会和学校对学生的要求，而非正式组织是为了满足学生的自我要求。（四）班级管理的价值取向1.班级管理概念班级管理是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。（2006年考点）班级管理是教师对班级纪律或秩序的维持中教学班级管理是教师对学生行为的控制班级管理是建设有效班级教育环境的过程班级管理是组织旨在促进学生潜能最大发展的活动班级管理是师生共同构建班级生活的活动班级管理是提高课堂教学效率的活动2.班级管理的作用（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理3.班级管理的价值取向

功能性取向功能性取向着眼于管理的目标，有选择地为教师寻找能帮助达到这些目标的行为规范，侧重于计划与规范，使班级管理的活动符合计划和规范，最终实现预期的目标。行为改变取向行为改变取向注重运用强化和惩罚等手段来建立、维持或消除一些具体的行为，偏重行为的控制和纪律的维持。人际互动的取向人际互动的注重运用人本主义心理学和行为管理理论，把管理的过程视为师生的一种人际沟通的过程，重视学生的主体参与，注重师生间的情意影响。（五）班级管理的功能维持有效的班级教学活动秩序，保证班级教学活动的顺利进行促进班级成员间的互动、交流，创造有活力的课堂有利于集体教学活动的展开，提高学习质量形成一个良好的集体，促进班级成员的社会化（六）班级目标的管理（1）班级目标是班级发展所要达到的预期结果，即在一定时期内把班级建设成什么状态的总体规划。（2）班级目标分类：总体目标和分目标；长期目标、中期目标和短期目标。（3）班级目标的制订：

首先要确立“以学生发展为本”的思想；依据学校和班级的现实，依据学生的实际情况，综合考虑各种因素制订班级的发展目标，班级目标既要有理想性，又要有现实性，是通过一定时期的努力可以实现的。

然后，目标既要有发展性，还要有层次性，要有总目标和子目标，有远景目标和中期目标、短期目标；确立班级发展的目标也应该是班主任和每个同学集体商议的结果。（七盟）班培级规悬则的胳管理（1）班谈级规宫则是跨学生赢在班冬级所超开展虫的各疫项活贵动，害尤其是课逆堂教愤学和汪班集医体活屋动中锐，应别该遵价循的兄一种英行为准澡则和贺程序异规定璃。（2）班龟级规董则的战管理浙包括撇规则滤的制乱定、半规则握的执缎行和违规扔学生检的处承理等萌方面备。规则捐的制泉订是北前提望，执行是粱关键杜，对距违规竹学生处的处沃理是咬为了近教育掉学生廉。（八赛）班冒级管宽理模侧式权威牢管理知模式目标等管理牺模式制度舱管理眼模式量化落管理肯模式自主逢管理府模式民主挎管理筹模式合作卵管理莲模式学习困型班校级管加理模圈式（九棵）当杏前班领级管尼理存耀在的篮问题堵及对写策1.存在菠的问梁题：(1假)受到晒分数敢压力生和教号师权末威的榨制约龄，班主膝任对更班级投实施管如理的精方式宾偏重袋于专闯断型桨。(2科)班级孙管理模制度斯缺乏岩活力良，学忌生参获与班挤级管贺理的晓程度票低。2.班级绢管理指中问右题的竞对策建立勒以学真生为纤本的抵班级板管理王机制以满叉足学样生的跟发展厉需要剂为目毕的确立贩学生枝在班包级中贱的主体恳地位训练罗学生挽自我脸管理轻班级宏的能梦力3.班级棋管理炕的改客革班级绸规模建改革订，适女当缩添小班神级规诸模，削更加嗓有利择于教学质础量提燃高和役更好刊的进膝行班绞级管坝理。改革筑班级业组织无形式娃：变集饺中统遭一为学灵活冻多样按；变定翠向活久动为鉴定向安与非息定向咳相结胡合；变封哈闭为选开放父。（十雄）班紫级文翻化建遣设班级败物质丈文化兔建设班级坚精神激文化光建设（十痒一）啦班级功活动塑组织（20练09年考羞点）朵结合数班级钻文化令建设1.班级工活动尿的设素计(1男)活动颤资源东的挖产掘(2武)活动膜主题柔的选侦择(3栏)活动陕主题讲的提焦炼(4友)活动烂标题岛的拟款定(5疾)活动寄形式即的选碗择案例斜：结喊合德设育、概班级平文化邻建设维设计挑活动喜方案如：莫共青慌团活毛动、爬建党栏周年覆、主艳题班牺会、笨心理厨健康崇教育萍、反法应西斯曾战争碰胜利70周年等（十贼一）矿班级辟活动伤组织（20撑09年考柿点）2.班级仍活动捉的准循备撰写者活动税计划活动破计划型的人屯员落领实活动辜材料洒的准贴备活动肝场地捷的选怜择活动汪的外凯部联阔系（十束一）菌班级侮活动雾组织（20匙09年考较点）3.班级舟活动欠的开群展活动礼开展耐中要熟以学杀生为删活动侦主体呢，注璃意营罚造与倡协调谋活动气女氛，豆注意齿互动势，同本时班哥主任井要发微挥主垦导作黑用。4.班级族活动野的后瞧续班级袜活动幕的后铺续包伸括班牵级活更动的评估骆和拓壮展两方夫面。（十前二）庙班主虽任心遍理辅趣导1.班主栗任心编理辅切导的盒目标发展箭性目爸标防治锦性目谦标2.开展血心理分辅导事的主槽要途尾径开设线以讲寒授为僻主的衔心理念辅导感课程开设歇心理趟辅导硬活动态课结合瞎班级叨活动笼开展兆心理禾辅导个别冲辅导小组猛辅导3.班主器任辅选导的登主要妨内容学习申辅导阵、生苦活辅丸导和杆职业什辅导添三方圆面。二、镜班观主任前工作栏（20混06、20拉08年考红点）（一厦）班秩主任伪的角嫌色作栏用、虾意义安和任阵务1.班主足任的披角色用作用列：(1忙)班主丑任是子学生膜全面鼻成长奶的关志护者(2掘)班主葱任是蒜对学妨生产那生全柳面影映响的敏教育懂因素(3笋)班主篇任是格班级反的领波导者2.班主计任工蚁作的鱼意义班主计任是尚全班辈学生租的组庸织者双、教旱育者卵和指划导者要，是学校界领导晋实施倦教育葛教学音计划述的得衰力助陷手，抵对全摄班学扬生的健珠康和词谐发衣展负宴直接蛾责任已。并是学翻校德狡育工撑作的黎主要实施疑者，葵不仅津是联绒系各疮科教太师与唇团队惯组织豆的纽械带，声而且起将着沟进通学殖校、巨社会津和家葛庭的匆桥梁收作用杯。是决年轻适一代健蝇康成驰长的翠引路距人，泼是社泼会精斑神文除明建玻设的愁重要帮促进力产量。3.班主闭任工租作的础基本证任务对社冲会：也贯彻怀国家蓝的教司育方盒针。对学恋校：妄按照统学校闷的教乐学计疼划，忆结合邀本班抽实际遵情况开展天教育若教学污活动漫。对同伏事：理协调曾好任戒课老拿师之飞间的掏关系傻，配烈合其牢他老师的壤工作右。对学蚀生：吼协调魄好各捉方面之对学橡生的努要求悬与影朵响，嘴做好学生忌的思溜想工拨作，降并对伶他们奏的学抄习、羡生活万、劳动互和健呼康全昆面负网责，替使学眯生全性面发碌展，形成施良好症个性滥。我国确的《中学偏班主牢任工同作暂静行规猾定》对班拐主任任务偿作了换明确既规定辱。教育沃部20舍09年8月颁志发班主亏任的洗基本使任务折是：“按夕照德乒、智杠、体弊、美渐全面毙发展秃的要浮求，烤开展键班级工固作，系全面六教育导、管迅理、搏指导赠学生辞，使共他们秀成为有件理想煌、有食道德视、有镜文化完、有铃纪律堆、体庙魄健牺康的公功民。（二掉）班院主任秧工作航的内泽容对学舰生进选行品熔德教恩育教育劣学生戴努力杂学习额，完燃成学飞习任隶务指导狂学生斧课余坦生活懂，关呜心身绞体健忘康组织边学生呜参加馒劳动燃和其弯他社胸会活喂动指导绳班委密会、鱼共青拣团和麦少先严队工的作作好号家长辨工作限，争垄取社必会有字关方叙面的钢配合评定愁学生仿操行（三岔）班衡主任位的工尚作方沉法班主冬任建适设和志管理犬班集侍体的逃操作安方法还：1、创排造性狗的设公计班蔬集体腥目标2、合海理的雾确定尊班级均角色奔位置3、协圆调好畅班内垫外各琴种关题系4、建掏构“开放耍、多抽维、掘有序”的羞班级鲁活动孟体系5、营模造健愧康向拖上、暖丰富膏活跃距的班颠级文顺化环眠境6、做虹好个晨别工贤作（四汤）班照主任胡的角沿色定材位1.班主返任的复角色河形象跨与功献能班主连任是雕学生韵健康元成长停的守护护者班主演任是臭班级删群体贿组织滨的领半导者班主烫任是灿学校停教育洁计划把的贯需彻者班主柏任是冬各种历教育法力量渡的协委调者（四破）班换主任穿的角掉色定币位2.新时眼期班社主任已的角叉色转布换由单酸一型宵向多斜元型震转换由权挎威型响向对陷话型移转换由说验教型妨向感糕染型枣转换由限趴制型碑向促馒进型绳转换由被即动适免应型耀向主河动创盆造型笔转换由经钞验型助向科遵研型更转换由时潮代型帐向未显来型挂转换（五稀）班匹主任友工作旬的基拥本原励则学生壮主体皆原则因材奏施教特原则启发俩疏导基原则实践苍活动桑原则集体滥教育勾原则民主视公正礼原则爱严揉相济拉原则以身疏作则扎原则调查已研究烦原则（六尽）班嘉主任淡的基未本任牌务1.对学说生进管行品描德教吓育2.教育告学生限努力庸学习3.指导忙学生约课外兽、校泳外生茄活和感活动4.管理逃班集尝体，码指导草少先顺队工倒作5.协调踢各任申课老串师的直工作（七称）班姑主任序教育愤的方尚法班主籍任教厘育方愉法包普括:说理鲜教育袄法激励迫法榜样萄示范藏法角色预模拟犯法暗示掉法契约勇法三、辰课堂棍管理（20验06年考宣点）（一捉）课码堂管暂理概失述1.课堂脾管理检及其耗功能课堂破教学恩效率虹的高还低，彼取决振于教扩师、穗学生顿和课作堂情境等肆三大伯要素新的相倍互协蛇调。漠课堂罩管理邪就是钟指教宴师通过协鬼调课腊堂内饥的各银种人棕际关兽系而露有效抄地实责现预锣定教学目武标的中过程尊。课堂今管理余始终学制约桂着教扶学和粥评价选的有怀效进蚀行，算具有促进苦和维嗓持的广功能爱。（一摘）课堂数管理颗概述2.影响牲课堂草管理激的主交要因头素(1亦)教师页的领歪导风裳格(2市)班级培规模(3闭)班级昂的性谦质(4势)对教鲜师的刑期望(二)课堂效群体细的管坚理1.课堂裙里的小群体疾及其爸对个驱体的型影响2.正式证群体带和非爽正式泄群体贫的协独调3.群体乎动力最的表额现（三连）课刚堂纪贩律的筒管理1.课堂俩纪律都的性袄质（1）课到堂纪乖律的亏概念脊：为了汽维持艇正常玩的教秒学秩方序，糟协调对学生修的行效为，葛以求幅课堂断目标的址最终痛实现或，必鄙然要痒求学诊生共往同遵愁守课此堂行密为规扬范，场从而形益成课资堂纪院律。课堂局纪律灿是对制学生启课堂薪行为捕所施递加的面准则熊与控握制。（2）课天堂纪躁律的刘类型铅：教师怒促成暑的纪汤律集体跟促成震的纪怨律任务做促成挖的纪冬律自我党促成朴的纪怀律（三棋）课木堂纪奶律的猴管理2.课堂奇结构捎与课恶堂纪击律（1）课苹堂情须境结司构：班级载规模旬的控千制课堂殊常规怜的建陷立学生踩座位嘱的分蛛配(2）课英堂教权学结搅构：教学缝时间蚊的合梦理利感用课程吃表的网编制教学嚼过程长的规兆划（三兼）课索堂纪辰律的渴管理3.问题的行为买与课认堂纪喊律（1）问斜题行岸为的犹性质逢：问题寒行为冤指不追能遵辆守公榆认的凝正常教儿童出行为督规范蚊和道朵德标准，耳不能盗正常清与人校交往逮和参筐与学拴习的幕行为斧。（2）问副题行勇为的烈分类捐：外向桶性问损题行聚为、油内向粉性问牵题行贸为（3）课角堂问押题行霸为的抹处置谋与矫六正生理窃矫正改善逐学生荷认知努的方明法行为赌改变渴的基滚本方攻法1、班渴主任袄是全颤班学告生的尤＿＿隶＿、脆＿＿定＿、亿＿＿均＿，致是学临校领烈导对学生固进行坑教育工工作指和管纯理工缴作的届得力昌助手粉和骨厘干力本量，他是联哀系各稠科任课请教师肝、学婚生集罗体的稻＿＿茎，也剪是沟辩通学滔校与淹＿＿里及社膨会教始育力兵量的桥客梁。绒班主束任的勿基本把任务夸是＿衫＿、何＿＿犯＿。（组织赠者、颗指导袍者、裳教育柔者、命纽带哲、家饭庭、够带好芽班级别、教跑好学忧生）2、了君解和约研究交学生狱常用蜜的方含法有喊＿＿词、＿咸＿＿洁＿、颤＿＿李＿、划＿＿＿、浓＿＿指＿、撤＿＿滩＿、挽＿＿郊＿、鸣＿＿貌＿、利＿＿处＿等锈。（考核舟法、美观察纵法、饿测量丽法、骂问卷呜法、巴谈话炎法、冶实验罩法、秆调查愚法、访问巨法、防书面服材料遮分析油法）3、班农主任械的工讯作方膏法有符＿＿展＿、锡＿＿杠＿｜宾＿＿雾＿、肥＿＿栋＿、寇＿＿＿。（全面至了解虫和研疏究学碑生、口组织鞋和培蛾养班首级体宏、做毁好个屋别教咸育工拘作、全面淘了解遗