蛇社会教案优质7篇

蛇社会教案优质7篇蛇社会教案篇1

活动目标：

1．了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。

2．能够结合生活阅历,主动表达对士气的理解。

3．勇于接受挑战，体验付出士气后的胜利和欢乐。

活动预备：

课件展板记录单活动过程：

〔一〕士气是什么？-谈话引出士气师：听说过"士气"这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要什么样的士气呢?

这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于士气的事情，一看吧。

演示课件，讲解并描述不同的士气。〔音乐先起，渐渐开始讲解并描述〕教师：士气是……〔二〕回忆士气，加深印象老师：这里有座士气之城，刚刚说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

〔三〕归纳提升，理解士气师：我们一起先来看第一件事情吧，*士气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？〔英勇〕那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是英勇,找一找还有哪件事情也是需要英勇才能做到。

*士气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要掌握自己，。有的时候，士气就是要学会掌握自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的士气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*士气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。〔坚持〕信任有了坚持的士气，作什么事都会胜利。

如今有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是〔英勇〕，士气是〔掌握〕，士气是〔主动〕，士气是〔坚持〕。

〔四〕迁移阅历，共享士气师：老师信任我们小朋友都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是英勇，还是懂得掌握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏里沟通：先看看那种士气最多？我们先来讲讲**吧。

孩子讲解并描述表达，教师敏捷回应，提高幼儿拥有士气的自信。

接下来看看，哪种士气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的士气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份士气的地方有许多，我们可不要遗忘他哦。

还有两种士气，谁也来讲一讲。

教师：你看我们每个人身上都有不同的士气，说明我们都很棒。士气越多，就越了不得，你觉得世界上有哪些人是最了不得的人？要成为他们难不难？〔这些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士气，才能胜利的。〕比方科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们如今应当怎么做？

〔五〕游戏中的士气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要士气才能完成的士气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有英勇的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你如今的感觉怎样？

*孩子们他还有些可怕，怎么办？

听到朋友们对你说的话，如今感觉怎么样？

〔主动的鼓舞为他增加了士气〕*拿的孩子们，这个游戏只许胜利，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？〔都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手〕〔你们说到坚持，说到合作，这也是一种士气〕*上面的孩子，听了这些鼓舞，还有这些朋友的话，你如今感觉怎样？〔士气在朋友们的帮助下似乎越变越强了，预备好了吗，见证你英勇的时间就要到了，如今开始从5倒数到1〕为你们刚刚的团结和杰出游戏后：老师发觉有一句话能很好地说明我们刚刚做的努力和胜利。士气，是互相给予的东西。

〔六〕结束部分〔清静，音乐起〕，教师：孩子们，今日我们又和士气交了朋友，你们快乐吗？一起再来说一说士气是……老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交朋友，当你身上的小士气渐渐渐渐变多变大时，你们就会成为了不得的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝福。

活动背景：

本次活动是依据绘本《士气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们慢慢地成长着，成长的道路上可以收获欢乐，收获友情，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到许多的困难、危急、诱惑等，当面对这些困难险阻是孩子们是否有士气敢于面对呢。为了让孩子们正视士气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《士气》。本次活动主要通过让孩子们了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己的士气，并能够结合生活阅历，主动表达对士气的理解，收获士气敢于面对生活中的困难险阻。

活动目标：

1．引导幼儿了解士气的多种形式，能够正视自己，发觉自己拥有的士气。

2．能够结合生活中的阅历，主动表达对士气的理解，共享自己关于士气的故事，从中收获士气。

活动预备：

1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：

引导幼儿了解士气的形式，能结合生活中的阅历，主动表达对士气的理解。

活动过程：

一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

1．师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？

2．师：今日，我们有个任务，我们肯定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。

3．教师引导幼儿一起走过小桥，留意在走小桥的时候的肯定要留意安全。

二、教师引导幼儿理解士气的含义。

1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？

〔幼儿说说选择高桥的理由：自己很英勇，不怕危急等。幼儿说出选择低桥的缘由：因为可怕，所以选择了低桥走过来。〕2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？〔会有点可怕〕3．教师：虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点可怕，但是还是英勇的走过了高桥，他真是个有士气的孩子。刚刚我看到了好多士气的孩子都选择了高桥都过来的。

4．师：那谁知道什么是士气？〔士气就是不怕困难、英勇向前、不怕困难等〕5．教师：原来士气就是当我们面对挫折、困难、危急的时候虽然心里会有点可怕，但是能战胜心里的可怕就是一种士气。

三、教师引导幼儿结合生活中的阅历，了解士气的多种形式。

师：其实，我们生活中做许多事情的时候都是需要士气的，今日，老师也给你们带来了一些关于士气的小故事，我们一一看、听一听把。

〔一〕教师引导幼儿理解士气就是战胜可怕。

1．教师引导幼儿观看图片上小朋友可怕的心理过程。

师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？〔幼儿回答他很可怕，不敢一个人睡觉······〕2．教师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很可怕。

3．教师引导幼儿猜想小宝宝最终有没有一个人睡觉。

4．教师：小宝宝战胜了心理的可怕，一个人英勇的睡觉了，还梦见了小天使呢。今日一个人睡觉不可怕，以后一个人睡觉也会可怕了。

5．师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？〔有的一个人睡，有的腰大人陪。〕那从明天开始我们要试着有士气敢于一个人睡觉好吗？

6．教师对于士气作出：原来，士气就是战胜可怕。

〔二〕教师引导幼儿理解士气就是赶走懒散。

1．师：小朋友，你们生活中还有那些事情会使你可怕，你有什么好方法可以战胜可怕，使自己有士气呢？〔幼儿结合自己的生活阅历做出回答。〕2．教师引导幼儿观看预备好的图片，让幼儿士气的含义。

师：士气除了可以战胜可怕，士气还可以怎么理解呢。老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来认真的观看看看图片上发生的事情。

3．幼儿认真的观看图片内容，能够在图片上观看出来一种是懒散的行为另一种是不懒散的行为，从而进行相应的比较。

4．教师引导幼儿：士气就是赶走懒散。

〔三〕教师引导幼儿理解士气就是主动问好。

1．教师讲解并描述小朋友贝贝搬到了新家，看到了许多的新朋友，引导幼儿猜想，贝贝会和新朋友说些什么。〔幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。〕2．师：贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真高兴，你们呢？"3．教师：原来贝贝很有士气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的士气吗？

4．师：在我们身后有许多的你们有可能不认识的新老师，你们有士气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？

5．情境活动，幼儿和客人老师互相介绍，互相问好。

6．教师启发幼儿讲解并描述刚刚与老师们主动问好的过程。

7．教师引导幼儿：士气就是主动问好。

四、教师引导幼儿迁移生活中的阅历，共享自己有士气的故事，收获士气。

1．师：老师信任我们大五班的孩子个个都是有士气的孩子。这里有座士气城堡，刚刚我们说到的士气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！

2．教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于士气的理解：士气就是战胜可怕、士气就是赶走懒散、士气就是主动问好。

3．师：小朋友，在我们的生活中需要士气的地方还有许多，你们还做过哪些有士气的事呢？谁来讲讲和我们一起共享一下你的士气是什么？

4．教师引导幼儿商量并作出相应的回答。

五、结束活动，挑战高桥。

1．师：小朋友，今日我们和士气交了朋友，收获了许多士气，那么如今你们是不是都有士气走一走刚刚那座高桥呢？

2．教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。

蛇社会教案篇2

一、设计意图

幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少主动的自我爱护的能力和技巧。因此在日常生活中经常发生一些意外损伤。

为保证孩子的健康和安全，防止意外损害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培育。其中有一个主题以“安全标志〞为中心，引导幼儿通过“认识安全标志〞、“了解安全标志的意义〞、“自制安全标志〞等活动教给孩子必要的安全学问、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和能力。

二、活动目标

1、认识日常生活中常见的安全标志，并能大方的向大家介绍自己找到的标志。

2、了解一些基本的安全学问，知道一些突发事件的处理方法。

3、教育幼儿不玩火、电等危急物品，初步培育自我爱护意识和能力。

三、重难点分析

重点：教幼儿认识部分安全标志，把握其含义，培育自我爱护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，留意安全。

四、活动预备

1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观看，初步认识四周的交通安全标志，并制作有关安全标志的调查表。

2、教学活动课件，安全图片。

3、事先创设好逛公园环节的场景〔如公路、十字路口和各种图片〕。

4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

五、活动过程：

〔一〕导入部分

师：前几天老师让你和爸爸妈妈一起做的关于安全标志方面的调查表做好了吗？

幼：做好了。

〔二〕展开部分〔播放课件，引起幼儿兴趣〕

师：这个就是留意安全的标志。

1、请幼儿介绍自己调查和知道的安全标志

教师要引导幼儿说出找到了什么样的标志，是在哪里找到的？它告知我们什么？

2、教幼儿认识生活中常见的安全标志〔播放课件〕共3页，当前第1页123

师：老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。

〔1〕人行横道标志

师问：这是什么标志？在哪里见过？它表示什么？过公路时为什么要走人行横

道线？

〔2〕禁止烟火标志

师问：这是什么标志？提示我们留意什么？发生火灾时，应怎么办？

师：我们看到它就知道在这里不能点火了。

〔3〕留神触电标志

师问：这是什么标志？遇到这样的标志我们应怎样做？

师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应当远离。

〔4〕安全通道标志

师问：这是什么标志？它搞需我们什么呢？

3、展示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种

日常生活中还有许多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。

〔播放课件〕

小结：刚刚小朋友介绍的这些标志都叫做安全标志，其中圆形的红色的中间有一条红色斜杠的是安全标志中的禁止标志，当我们看到这样的标志的时候就是告知我们是肯定不能做的；三角形的黄色的是安全标志中的留意标志，是让我们要当心的，我们看到它要远远的躲开，或多加留意；蓝色的是指令标志；而那个正方形的绿色的是安全爱护标志中的提示标志。当我们看到这种正方形的绿色的就是提示我们应当怎么做，比方说当我们遇到危急的时候就应当走安全通道。

4、引导幼儿商量：假如没有这些标志将会发生什么事呢？〔鼓舞幼儿结合生活阅历展开想像，相互商量〕

5、引导幼儿根椐演示的不同的情境画面知道这几种场所常见和使用的安全标志，加深幼儿对标志的了解，增添安全意识。

6、通过游戏、情景表演活动，稳固幼儿对标志的认识。

〔1〕玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

〔2〕情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿准时表扬鼓舞，并颁发“安全小卫士〞奖章。

〔三〕结束〔可作为延长活动〕

请小朋友帮助幼儿园设计一些标志。

师：今日我们认识了很多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小朋友不懂得要留意安全，下面请你们当一回“小小设计师〞帮幼儿园设计一些标志，贴上去提示大家留意安全。

〔活动时教师可先让幼儿分组商量：幼儿园那些地方需要标志？需要设计怎样的标志等问题，通过相互沟通商量，为后面的设计作好铺垫〕

〔四〕活动延长

1、美术活动让幼儿画出认识的标志；为幼儿园设计标志。

2、幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。

3、室内布置“安全标志记心中〞专栏，日常生活中进行随机教育。

4、互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全学问。

5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平常应按标志要求去做。

蛇社会教案篇3

活动目标：

1、知道我们的城市有许多的清洁工为我们大家服务

2、把分开的心形图画粘贴起来

3、用感恩的心情去体验乐趣

4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验

5、鼓舞幼儿大胆正确的上色

活动预备：

1、收集有关清洁工的录相。

2、剪刀、画笔、油画棒、纸。

3、歌曲《感恩的心》。

活动过程：

1、导入：“小朋友，如今我们先来看一段录相〞

“录相看完了，谁能告知老师你们看到了什么啊？〞

幼：清洁工在扫地，在清扫卫生，在检垃圾。

师：那你们想一想，要是没有这些清洁工阿姨，我们的城市会变成什么样子啊？

幼：很脏，垃圾许多

师：清洁工阿姨，叔叔为了保持我们城市的清洁，特别辛苦。我们大家都很感谢他们，那小朋友们想一想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢？幼：花、贺卡

2、示范、讲解做贺卡的方法

师：有的小朋友说啊，可以做贺卡送给他们，那我们今日就来做贺卡，好不好啊？大家一起来看一看，张老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的

教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了！

师：恩，小朋友们都特别聪慧，待会你们做的时候可以和老师做一样的，也可以做不样的，我要来看看哪些小朋友比较能干，可以做出不样的？

3、制作，教师巡回指导〔播放音乐《感恩的心》

4、展示作品，让幼儿相互观赏作品，并说出一句感恩的话。

活动反思：

1、充分表达了自主探究和合作学习的有机结合。

从学习过程来看，这节课应当是最大限度的把学习的机会放给了学生。学生自主探究从课前追被就已经开始了，搜集相关材料，自读自悟自演自创，自己组织活动内容，自己编排主持词，连成展示活动，全体同学都在主动地参加活动。

2、正确处理了师生在课堂上的关系

整节课大都是学生在自主学习，自己展示，自己主持，我认为课堂的主角应当是同学们，应当把他们能力素养的提高作为教学首要的目标。教师要做的是引导组织学生创造性的理解和使用学习材料，为学生创设良好的自主学习情景，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，让每一个学生都尽可能的提高。

3、注重学科间的融合

有名特级教师于永正曾经说过：语文教师应当有点艺术细胞，常听音乐可以使人更有灵性和悟性，因此，结合本次的主题，我选用了学生比较熟识的《感恩的心》为开课和结课的歌曲，让学生在温馨的旋律中开始心灵的旅行，最终又在深情的旋律中提升情感，给学生回味的余地。

同时，鼓舞学生配乐朗读，为此，向学生推举节奏舒缓的《致爱丽丝》和《秋日的私语》以供学生选择。在学生习作时，放背景音乐，烘衬整个教学气氛，取得了较好的教学效果。

蛇社会教案篇4

一、活动目标

1、能认识并理解自己和他人的心情情感以及缘由

2、学会恰当表达自己的心情，并找到转移坏心情的方法

3、培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。

二、活动预备

阅历预备：幼儿读过小猪和小象系列绘本

物质预备：心情表情贴纸若干、绘本故事ppt

三、活动过程

〔一〕谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不当心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！

教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思索缘由。

小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不快乐的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜爱的安安老师嘉奖了他一支美丽的笔；周三小猪上学的时候发觉弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不当心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又欢乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条秀丽的彩虹。

〔二〕绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴共享沟通。

师：小朋友们都能够认识把握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得留意了，因为坏天气假如始终不消失，可是看不到彩虹的哦。

〔三〕一起去玩吧教师讲解并描述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正预备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条欢乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天查找欢乐。

教师提问：为什么小猪不快乐，为什么后面他又重新快乐起来。帮助幼儿了解朋友的重要性，并共享四周的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。

小结：我们要正确对待自己的心情，设法摆脱坏心情，重新使自己欢乐起来。小猪有了小象在旁边始终鼓舞帮助他，因为身边有许很多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到秀丽的彩虹。

四、活动延长

鼓舞幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行沟通共享，思索并找到让每天的坏心情变好的方法，培育主动乐观的心态。

活动反思：

?心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的讨论，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台〞“各种各样的天气〞等话题的活动；在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师把握心中大目标、掌握眼前小目标和随机接受新目标的能力。

蛇社会教案篇5

活动目的：

1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要爱护自己身体的安全。

2、初步懂得避开危急物，不做危急动作。

活动预备：安全标志一个、蜡笔、纸。

活动过程：

〔一〕讲讲：

出示安全标志

a．小朋友，这是什么？

b．这是安全标志，有了这个标志，可以提示大家这个地方要当心

c．这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要当心！不要碰。

d．上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，假如，厕所里贴了这个安全标志，她确定会当心的走上台阶，就不会摔跤了。

e．如今我们把这个标志贴在厕所门上，提示大家当心好不好？〔请一幼儿去贴〕

f．我们教室里还有很多需要提示的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标志。

〔二〕做做：

1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提示园点在下方。

2、鼓舞幼儿制作与老师不同的安全标志。

3、帮助个别完成作品。

〔三〕贴贴：

1、贴到你认为担心全的地方。

2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里？

3、我们幼儿园还有很多需要提示的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提示其他小朋友，好吗？

蛇社会教案篇6

主题来源：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个秀丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的秀丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的秀丽景象。

主题目标：

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动预备：

1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起兴趣：

1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、教师生动讲解并描述故事，幼儿观赏。

二、依据故事，回答下列问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？〞引导幼儿商量说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，教师指导。〔提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕

4、展示沟通自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种主动的情感。

1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神饱满起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中查找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地沟通自己的发觉、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。

3、让家长走进主题活动，成为活动的合。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食状况。家长的一次次参加，经常会使孩子在活动中处于一种更加主动主动的状态，更加使孩子有信念投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的进展服务。

孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

蛇社会教案篇7

?甜甜的招呼》

活动前评析

早晨，当我站