粤教版唐诗宋词元散曲选读《又呈吴郎》教学设计_第1页
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粤教版《唐诗宋词元散曲选读《又呈吴郎》教学设计一、教学目标1.1知识目标了解《又呈吴郎》这首七言诗的创作背景和作者林则徐的生平。掌握《又呈吴郎》这首诗的基本意义和诗歌特点。熟练掌握《又呈吴郎》中的重点字词，提高学生的阅读能力。1.2能力目标培养学生的文学鉴赏能力，培养学生敏锐的文学感觉。培养学生的口语表达能力，提高学生的思维能力和表达能力。培养学生的团队合作精神。1.3情感目标通过学习《又呈吴郎》这首诗，让学生了解林则徐的奋斗精神和爱国情怀，培养学生的爱国主义情操。通过小组合作，让学生体验集体智慧和团队合作的快乐，增强学生对集体的归属感和责任感。二、教学重难点2.1教学重点《又呈吴郎》这首诗的基本意义和诗歌特点。林则徐的生平和奋斗精神。2.2教学难点《又呈吴郎》这首诗与传统文化的融合。如何引导学生对林则徐的生平和奋斗精神进行深入思考。三、教学方法3.1讲授法向学生介绍《又呈吴郎》这首诗的创作背景和作者林则徐的生平。讲解《又呈吴郎》这首诗的基本意义和诗歌特点。对重要词语进行解析，提高学生的阅读能力。3.2探究法让学生自由探究《又呈吴郎》这首诗的文化内涵和传统文化的融合。带领学生了解林则徐的生平和奋斗精神，并引导学生思考他的行动对于当时和今天的意义。3.3合作法将学生分为小组，让他们自由讨论并合作完成《又呈吴郎》的诗歌朗诵和解析。聚焦于林则徐的生平和奋斗精神，让学生进行小组讨论和演讲，展示他们对于林则徐的理解和感悟。四、教学流程设计4.1热身活动师生交流：老师和学生以交流的方式，讨论林则徐的奋斗精神和爱国情怀，让学生了解林则徐对于中国近代的重要贡献。学生表演：组织学生进行小品表演，展示中国传统元素和现代特色的结合。4.2学习活动讲授与学习：老师讲授《又呈吴郎》这首诗的创作背景和基本意义，学生听课并做好笔记；学生提问或者向老师询问问题。合作与探究：老师组织学生分小组探究《又呈吴郎》这首诗的文化内涵和传统文化的融合，提高学生对于文化融合的认知和理解。演讲与辩论：学生就林则徐的生平和奋斗精神进行小组讨论和演讲，让学生展示他们对于林则徐的了解和感悟。4.3总结活动总结与回顾：课程结束前，安排五分钟时间回顾所学的课程知识点，并让学生自由表达下课后的感受，老师进行总结。五、教学评价5.1教学评价要点学生口头表达的流利程度和表达能力的提高程度。学生思维和分析问题的敏锐程度。学生对于林则徐和《又呈吴郎》这首诗的文化内涵和诗歌特点的理解和感悟。学生在小组合作中展现出的合作精神和责任心。课堂氛围和学生对于授课内容的积极性。5.

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