沪教版初中初一语文上册《“寻根”调查》教学设计_第1页
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文档简介

沪教版初中初一语文上册《“寻根”调查》教学设计【前言】“中国根在什么地方？”这是一句很有意思的话，拿在人手里便紧握着70年代的根。而到现在，几十年过去了，世界和中国的变化造成了人们根的迷失和需要寻找的翘首企盼。为此，我们编写了这份教学设计，希望可以在初一语文的课堂上，帮助学生认识自己的文化根并感悟其中的乡情故事，启迪学生成长。【教学目标】了解“寻根”调查的含义，归纳和总结调查内容。培养学生从个人的角度出发设计调查报告的能力。掌握描述人物形象的方法，学会把感情的描写直接融入语文的写作中。【教学重难点】掌握描述人物形象的方法。学会把感情的描写直接融入语文的写作中。【教学方法】启发式教学法，情境模拟法，小组合作，示范授课等。【教学流程】1.热身活动发放《武汉特产》小册子，要求学生阅读并写出其中的压轴推荐。并请学生列举出他们所知道的小吃、特产等地域文化信息。2.导入新课2.1课前准备根据教师已经收集资料，准备展示相关图书、地图、图片、文物等调查资料。提前打印好学习笔记（PPT）并发放至学生。2.2导入新课使用PPT导入本次课程，启发学生对于课题《根在何方》的思考与研究。在此基础上，导入本单元主题《“寻根”调查》。解析“寻根”调查的意义，介绍寻根调查的方式和相关知识点。提供名言警句或者简单小故事点拨学生思考，以此激发学生的学习兴趣。3.学生小组调查组织学生分组进行调查。学生根据教师布置的任务，在课堂上进行小组讨论，讨论如何调查处理根在哪里的问题。根据分组讨论的结果，确定调查方案，并进入实际调查阶段。4.阶段性总结小组讨论结束后，学生根据调查的结果，进行阶段性总结。学生利用PPT展示本阶段调查的总结，并进行互动交流和讨论。由于每个小组的研究角度都不一样，造成了每次总结的内容也会对学生产生不同的启示。5.学生广泛交流在阶段性总结后，不同小组学生成员之间进行广泛交流与合作。互相汇报各自小组的调查结果，并进行讨论交流。组织每个小组与其他小组合作，达到调查的深度与广度。6.教师总结教师总结各个小组及个人的调查结果。辅导学生进行文章写作，并介绍描述人物形象的方法和感情描写方法。分享基于本单元主题主题的经典之作，激发学生的写作兴趣。【教学反思】本次教学设计，采用情景模拟的教学方式，帮助学生鼓励和提高沟通与合作的能力，还有总结能力。通过小组合作、广泛交流和电子展示的方式，让学生拓宽了对中华文化的认识和理解，对个人素养也有了提升。这种教学方法需要教师具有非常充足的教学材料

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