初中心理健康-学会道歉教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE《学会道歉》教学设计设计背景：当人与人发生冲突与矛盾时，就好比机器出了故障，此时加点润滑剂，机器就会正常运作起来，那么，人际关系的润滑剂又是什么呢？当发生矛盾时，学会主动道歉就是最好的润滑剂，然而现代的中学生因为在家里都是小太阳。已经习惯了别人围着自己转，当发生矛盾时，很少会主动道歉，致使矛盾激化，影响了自己的学习和生活，因此很有必要与中学生聊聊学会道歉的话题。俗话说，“牙齿和舌头还有打架的时候”。在中学生的人际交往中，学会主动道歉，做到有理也让人，能使自己的交友之路更加宽广，心情更加舒畅，心灵更加阳光。活动目标：知识与技能目标：1.知道在什么情况下需要道歉及道歉的作用。2.明白怎样道歉效果好，在真实的生活中学会真诚道歉。情感，态度，价值观目标：体会主动道歉是人际关系润滑剂，在道歉中体会感恩和理解宽容他人。活动重难点：重点：在什么情况下需要道歉及道歉的作用。难点：明白怎样道歉效果好，在真实的生活中学会真诚道歉。活动准备：教师准备：课件，视频，道歉卡，学生准备：笔，简单的表演道具，活动过程：一、课堂问候：

老师：同学们好。

学生：好，很好，非常好。师生边说边做手势，竖起两个大拇指向前推（好）。竖起大拇指继续向前推（很好）。双手双臂最大限向上高高举起（非常好）。

设计意图：这样的课堂问候学生很喜欢，因为能让身体舒展，全身放松。心情舒畅，积极投入。为接下来的精彩做好了铺垫。

二、心灵之约：积极参与，真诚分享受，诚信勇敢，尊重接纳。上课前我们一起看看咱的们共同约定，我们一起大声读读，遵从我们自己的内心，如果你能做到共同约定，请举手让老师看到。所有同学立刻高举双手。谢谢同学们，我们开始上课|

设计意图：本节课学生需要足够的诚信，实话实说，同时需要足够的勇敢，大胆分享自己内心的感受。因此师生很有必要进行心灵的约定。做到积极参与，真诚分享受，诚信勇敢，尊重接纳。

三、热身活动：《对不起，我错了》

规则：同学们按老师的指令做动作，做错的同学高举右手大声说：对不起，我错了。指令如下：1.高举左手2.高举双手3.双手交叉拍肩4.用力鼓掌5.用力拍大腿6.哈哈大笑

可以邀请三个学生助手，一人喊指令，两人当观察员。指令可以打错顺序，并且越来越快。做后让观察员汇报观察到的结果。老师总结，做错时一部分同学能按照指令大声说：对不起，我错了。同时还有一部分同学明明做错了，老师同学们没有听见她们说：对不起，我错了。设计意图：一方面本次热身活动中的各种有趣的动作使身体得到放松的同时，把学生精神状态调到最佳状态，为上好课打好了基础，另一方面活动内容也能引出主题，起到承上启下的作用。四、小调查

在现实生活中，当你做错事伤害到对方时你总能诚心的，主动的给对方道谦的同学请举手，结果一个班仅有两三个学生能做到。老师感谢同学们的真实和信任。说这样说来我们很有必要共同聊这个话题，自然引出本节课的题目.课堂结束还有一次小调查。正好首位呼应.为接下来的课堂打好基础.

设计意图：本活动学生做各种规定动作，举左手，举双手，拍肩，鼓掌，拍腿，哈哈大笑等，真正起到热身作用，打破紧张和陌生，在互动中获得开心和快乐。游戏中做错的要及时道歉。然而仅仅是一部分做错的同学大声说，对不起，我错了。因此我们很有必要谈论一个话题，那就是学会道歉。自然引入道歉的话题。

五、七嘴八舌话道歉。思考讨论

1.什么情况下要道歉？2.道歉有什么好处？

3.如何道歉效果好？4.你知道道歉四部曲么？

先让同学进行充分的小组讨论，大家积极讨论，大胆分享。做错事，伤害了对方，耽误对方，妨碍对方，欺骗对方，不诚信，等等。道歉后能心情舒畅了，不再内疚了，挽回友情，得到对方的谅解，获得对方的尊重，有更多的朋友，容易成功等等。道歉要真诚，要看着对方眼睛，语调适当，用对方接受的方式道歉，道歉要及时。等等。以上都是学生的讨论结果。等学生讨论完毕老师做汇总，如何使道歉的效果好呢?老师进一步点播道歉四部曲。四部曲是老师浓缩成四个字，那就是认，行，改，挽。老师先让学生说说你是怎样理解这四个字的？师生共同合作。理解掌握道歉四部曲.

设计意图：

老师根据心理健康教材七年级上第九课，人际关系润滑剂。做了整合改编。我认为人际关系润滑剂这个题目太大，就改成了学会道歉，因为道歉和让步就是人际关系润滑剂。引导学生自己独立思考，再加上小组讨论，从心底明白什么情况下需要给对方道歉，道歉的好处及如何道歉效果好？当学生从根上明白后就在行动上体现了。

六、情景在线，角色扮演。(生活修炼厂)

我们在现实生好中当碰到许多的烦恼和不快，怎样说和做才会使事情向好的方面发展？老师先放一部分有关同学吵架，孩子与父母不和，朋友经常指责埋怨对方的图片，问学生今后你们希望过这样的生活么？学生纷纷不打算有这种结果。那么我们怎样道歉事情才能朝向好的方向发展？

在这种情况下你会怎样道歉效果好？学生看视频，视频是学生生活中常见的一个画面,一个男生不小心把一个女生的铅笔盒拐到了地上,女生非常生气,带着情绪指责那位男生,然而男生也很生气地指责这位女生不长眼,偏偏把铅笔盒放到桌子边上,两人大吵起来.大家讨论1.你觉得这位男生的做法合适么?如果你是这位男生,你会怎样说和怎样做?2.你认为这位女生说话的语气合适么?如果你是这位女生你会用什么样的语气对这位男生说?3.如果你和你的同学发生此事,你们会怎样说和做呢?找几位同学现场角色表演,大家共同讨论。学生很喜欢角色扮演,扮演了一个还没过瘾,老师又找了四个生活中的情景，让学生利用所学技巧。自由角色扮演.情景如下:1.有一天,你和同学一起踢足球,突然,一不小心把足球踢到邻居家的窗户上,砸碎了玻璃，你……2.你进教室时猛的一开门,正好撞倒了正要出门的同学，你……3.妈妈昨晚忙了一个通宵,但还很早起来为你做好了早饭,你挑三拣四，埋怨妈妈做的饭不好吃，整天太唠叨,花钱也小气,妈妈很伤心,后来你……4.你上课不听讲，课下抄作业，周末偷着去网吧玩游戏，与同学也多次打架，班主任苦口婆心教育你，但你没有一点改变,班主任在班上点名批评了你，下课后你生气地偷偷去车棚毁坏了老师的车子,后来你……要求：1.用心演，用心看，把自己带入剧中细心感受。2.快速3.通过努力，事情朝向好的方向发展设计意图：理论联系实际，学习的目的是回去就能用。体会学会主动道歉，就会赢得对方。使事情向好的方面发展。通过角色扮演,学生能更好的体会和巩固。把知识化成能力。七、真诚分享，书写道歉卡

在学生角色扮演过程中,牵扯到孩子与父母的矛盾.同学之间的矛盾等,教师根据学生角色扮演的情景引导学生学会理解,感恩父母.多宽容理解同学.老师带头先主动敞开心扉分享自己给妈妈道歉的故事。因为是老师的真实分享,有真情实感,而真实的故事是最能打动自己和对方的.老师因为处于对妈妈的愧疚和更多的是感恩,眼中满含泪水.学生也很感动.学生也纷纷跃跃欲试，老师此时设计了通过书写道歉卡的形式把埋藏多年的事情中愿意分享的部分分享出来,把没用表达的道歉真心表达出来.说出来是故事，不说就是事故，会直接影响我们的身体和生活。写完后互相分享。

设计意图：有了前面的铺垫.学生明白在什么情况下要道歉,道歉对自己带来的好处,及怎样道歉效果好,又经过上面的角色扮演,学生意识到自己也有许多需要给父母,同学,老师和朋友道歉的事情,然而事情发生时因为自己的顾及面子,赌气,太情绪话等原因根本没有及时道歉,致使两人关系仍有隔阂.通过写道歉卡的形式就会让学生有机会去表达,分享表达的越多收获就会越多。

八、自我总结学会道歉,我……要求学生用自己的话补充句子.答案没有限制,根据自己的实际情况来补充完成.学生的答案丰富多彩,有的说.学会道歉,快乐你我他.也有的说学会道歉从我开始,学会道歉,开心快乐等等.设计意图：总结要让学生自己来做,而不是老师代替,通过补充句子,学生更加巩固所学内容.也确实体现老师的主导,学生的主题作用.

九、师生共勉真诚而有效的道歉使人从愧疚中得到释放，可以安慰受伤的心灵，重建亲密的关系；能化伤害为祝福。能使冷酷的冰雪融化，就像春风吹绿江南岸，拂去我们心头紧皱的波纹.学会道歉,快乐一生.学情分析当人与人发生冲突与矛盾时，就好比机器出了故障，此时加点润滑剂，机器就会正常运作起来，那么，人际关系的润滑剂又是什么呢？当发生矛盾时，学会主动道歉就是最好的润滑剂，然而初二学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。在家里，他们不希望父母将他们当小孩看待，最讨厌大人管头管脚，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如\o"查看更多"经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自己的时间、行为和生活，这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言两语就讲完了，叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。所以，初中生群体，告别童年走进少年，即将踏入青年行列，是一个过渡年龄段，处在一个长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期，也处在一个认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动的危险年龄时期。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。初二学生因为在家里都是小太阳。已经习惯了别人围着自己转，当发生矛盾时，很少会主动道歉，致使矛盾激化，影响了自己的学习和生活，因此很有必要与中学生聊聊学会道歉的话题。俗话说，“牙齿和舌头还有打架的时候”。在中学生的人际交往中，学会主动道歉，做到有理也让人，能使自己的交友之路更加宽广，心情更加舒畅，心灵更加阳光。效果分析初二学生因为在家里都是小太阳。已经习惯了别人围着自己转，当发生矛盾时，很少会主动道歉，致使矛盾激化，影响了自己的学习和生活，通过本节课的辅导，学生明白了在什么情况下需要道歉，怎样道歉效果好，经过换位思考，角色扮演，学生能感受到对方真诚道歉，自己就会真心原谅对方，为对方着想，如果对方一直指责，埋怨，结果只能更差，他们慢慢感觉到学会道歉是人际关系的润滑剂，俗话说，“牙齿和舌头还有打架的时候”。学会主动道歉，做到有理也让人，能使自己的交友之路更加宽广，心情更加舒畅，心灵更加阳光。在课前老师做了个小调查，结果发现大部分学生在明知是自己的错误时，由于爱面子，自尊心强等原因也不愿意主动去给对方道歉，本节课结束再做同样的小调查，全班同学都愿意做错事时主动真诚的向对方道歉。辅导效果明显。

教材分析本课是山东人民出版社七年级上心理健康教育第九课的内容，学生的良好的人际关系直接影响着学生的身心发展，因此一位名人曾说过，一个人的成功，30%是个人能力，70%是积极的人际关系。和谐积极的人际关系有利于学生的健康发展，因此本节课的内容在学生的成长过程中非常重要。当人与人发生冲突与矛盾时，就好比机器出了故障，此时加点润滑剂，机器就会正常运作起来，那么，人际关系的润滑剂又是什么呢？当发生矛盾时，学会主动道歉就是最好的润滑剂，然而现代的中学生因为在家里都是小太阳。已经习惯了别人围着自己转，当发生矛盾时，很少会主动道歉，致使矛盾激化，影响了自己的学习和生活，因此很有必要与中学生聊聊学会道歉的话题。俗话说，“牙齿和舌头还有打架的时候”。在中学生的人际交往中，学会主动道歉，做到有理也让人，能使自己的交友之路更加宽广，心情更加舒畅，心灵更加阳光。

评测练习一．讨论思考1.什么情况下要道歉？2.道歉有什么好处？3.如何道歉效果好？4.你知道道歉四部曲么？二.看视频,回答问题

学生看视频，视频是学生生活中常见的一个画面,一个男生不小心把一个女生的铅笔盒拐到了地上,女生非常生气,带着情绪指责那位男生,然而男生也很生气地指责这位女生不长眼,偏偏把铅笔盒放到桌子边上,两人大吵起来.1.你觉得这位男生的做法合适么?如果你是这位男生,你会怎样说和怎样做?2.你认为这位女生说话的语气合适么?如果你是这位女生你会用什么样的语气对这位男生说?3.如果你和你的同学发生此事,你们会怎样说和做呢?三.换位思考,角色扮演1.有一天,你和同学一起踢足球,突然,一不小心把足球踢到邻居家的窗户上,砸碎了玻璃，你……2.你进教室时猛的一开门,正好撞倒了正要出门的同学，你……3.妈妈昨晚忙了一个通宵,但还很早起来为你做好了早饭,你挑三拣四，埋怨妈妈做的饭不好吃，整天太唠叨,花钱也小气,妈妈很伤心,后来你……4.你上课不听讲，课下抄作业，周末偷着去网吧玩游戏，与同学也多次打架，班主任苦口婆心教育你，但你没有一点改变,班主任在班上点名批评了你，下课后你生气地偷偷去车棚毁坏了老师的车子,后来你……要求：1.用心演，用心看，把自己带入剧中细心感受。2.快速3.通过努力，事情朝向好的方向发展四.真诚分享，书写道歉卡

把埋藏多年的事情中愿意分享的部分分享出来,把没有表达的道歉真心表达出来.说出来是故事，不说就是事故，会直接影响我们的身体和生活。写完后互相分享。五.自我总结,补充句子

学会道歉,我……要求学生用自己的话补充句子.答案没有限制,根据自己的实际情况来补充完成.教学反思1.本课选择的话题与学生生活紧密联系,在利用体验游戏,角色扮演的基础上还可以再增加更适合学生的体验游戏,再体验中让学生会感悟到更多的东西.2.教学中老师的语言比较简练,但仍还有一些废话,语言还可以再加以锤炼.更加简洁生动,指导性更强.3.通过角色扮演.体验游戏,换位思考等形式学生已经感悟到真诚道歉带来的效果,在学生的生活中自然也发生了一些明知道自己做错了,但由于顾及面子等问题没有及时向对方道歉的事情,此时可以添加一个冥想,让学生有时间去回忆,