苏教版史记《刺客列传》教学设计

苏教版《史记《刺客列传》教学设计一、教学背景本次教学的学科为历史，授课对象为初中生。本教学设计基于苏教版教材《史记》《刺客列传》单元内容，旨在通过教学活动，帮助学生了解古代刺客文化及其历史背景，认识秦、汉时期的政治和社会制度，提高学生的历史素养和阅读能力。二、教学目标1.知识目标了解《史记》《刺客列传》的背景及其作者司马迁的生平；了解古代的刺客文化及其历史背景；了解秦、汉时期的政治和社会制度；掌握阅读古代史书的基本方法和技巧。2.能力目标能够正确、流畅地朗读和理解史书文本；能够通过分析和比较，理解历史事件的发生原因和影响；能够提高历史文献的阅读能力，提升阅读文献、解读历史文本的能力。3.情感目标培养学生对历史的兴趣和好奇心，积极向往历史文化；培养学生尊重历史、尊重文化的意识和态度，了解和理解古代文化价值。三、教学准备教材：《史记》《刺客列传》；教辅资料：课件、手册、资料卡片；教学工具：多媒体设备、黑板；学生用品：笔记本、笔、纸等；教学环境：整洁卫生、气氛良好的教室。四、教学过程1.导入环节根据教材《史记》《刺客列传》内容，导入本课程内容，并结合多媒体素材进行展示，引导学生对历史文化产生兴趣；引导学生分组合作，针对史书中的人物形象进行讨论，学生观察、理解人物性格、心理、行为等，分析人物形象和事件背景，让学生对文本内容进行理解和关注。2.阅读与理解学生通过阅读原著，掌握阅读史书文本的方法和技巧，加强对史书的理解和领会；学生读完一段内容后，通过阅读理解题、扩展阅读题等形式，进行思考探究，防止单纯的自我感受，提高阅读理解力和文献解读能力；在理解史书段落和问题的基础上，加强多维度的思考展开。例如考虑历史人物的心理、行为动机，或者探究历史事件的影响与深层次原因。3.分类总结在学生阅读理解之后，通过学生小组进行学生分类总结，让学生互相学习和补充：分析故事背景与事件过程，整理时间、地点、人物等信息，让学生对历史事件进行全面梳理；学生口头或书面作出评价，可以说出自己的感想和体会，同时带动同学思考探究；分析历史事件的根源，拓展与之相关的文化、人物以及社会背景。4.总结环节教师给学生列出评价标准，通过贴标签或者小测验的形式，检查学生的学习和询问学生对于学习内容的体会，挖掘课程中学生的疑惑点和知识点；教师引导学生进行课程总结和反思，总结出自己的收获和不足之处，策略地提出自我疑惑和后续学习期望，创设良好的学习环境，培养学生自主思考的习惯和自学能力。五、教学评价对整个教学过程，教师应分别进行多方面的评价，以知识目标、能力目标、情感目标为基础：知识目标：学生是否能够正确了解古代刺客文化及其历史背景，以及秦、汉时期的政治和社会制度；能力目标：学生是否能够准确阅读史书文本，并通过分析和比较，理解历史事件的发生原因和影响；情感目标：学生是否能够对历史文化产生兴趣，尊重历史、尊重文化的意识和态度。综合评价应该基于学生的考试、作业，课间活动等多个角度进行评价。六、教学反思通过本次教学活动，我收获良多，同时也存在一些不足之处：一方面，教学设计在语言组织和教学方法选择上需要更加系统和科学，既要根据学生的兴趣和能力出发，又要有足够