树朋友的家中班教案7篇

树朋友的家中班教案7篇树朋友的家中班教案篇1

活动目标：

1、认识歌曲的间奏，学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。

2、初步萌发与同伴相互帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。

3、学习创编新的歌词，并在歌曲间奏处合拍地做动作。

活动预备：

1、日常生活中，幼儿有常常相互帮助做好事的阅历，并会用语言表达事情的经过。

2、歌曲磁带《好朋友》

活动过程：

一、组织幼儿谈谈自己的好朋友。

师：“小朋友，上次我们学了一首‘朋友越多越欢乐’的歌，知道了朋友之间要相互帮助，你觉得好朋友之间要怎样相互帮助呢？〞

二、学唱新歌。

１、老师清唱，幼儿倾听。

师：“小朋友说得真好。今日老师给你们带来了一首歌就是“好朋友〞我们来听听歌曲中的两位好朋友他们是怎么相互帮助的？〞老师清唱一遍后问：

〔１〕谁来说说看歌曲中的小朋友是怎么相互帮助的？

〔２〕歌里还唱到什么？〔哦，好，我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小朋友说的真好，你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完好说一遍呢？好，我们一起来……〕

２、老师清唱，钢琴弹间奏，幼儿倾听。

师：下面请小朋友听我把这首歌再唱一遍，你们听听看，这一次你们听到的和刚刚听到的有什么地方不一样？〔老师清唱，另一位老师弹间奏〕

问：１、你听到和刚刚有什么不一样？弹琴时有没有唱，为什么弹琴的地方我不用唱？〔引导幼儿说出间奏〕

小结：在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。

２、这首歌里有几个间奏？〔老师边出间奏谱边唱〕我们再来听一遍。

师：哦，这首歌里有两个间奏，你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢？〔引导幼儿说到拍手，〕除了拍手还可以用什么动作来表示？〔我们在间奏的时候不用唱但可以用许多动作把它表示出来〕

３、跟着间奏做合拍动作，学唱歌曲。

师：下面，我来唱歌词，到了间奏的时候，你们就来跟着音乐用动作做出来，好吗？

师：小朋友真棒，假如你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来，并且能在间奏的时候做动作，那就更好了，你们能吗？好，我们来试试。〔老师和幼儿一起唱１～２遍〕

４、领唱和齐唱。

师：上次我们学过了领唱和齐唱，谁记得领唱是怎么唱？齐唱是怎么唱的？今日我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌，你觉得这首歌什么地方应当领唱？什么地方应当齐唱？〔如今我就请一位小朋友来领唱，唱前面两句，后面两句就由其他的小朋友来齐唱。〕

三、创遍歌词。

师：小朋友真聪慧，唱得真好，好朋友之间可以可以相互梳头、扣纽扣，好朋友之间还可以做什么呢？〔我们把也把它唱到歌曲里去吧〕

小朋友真能干，不但学会了唱歌还学会了编歌词，小朋友今日回去可以把你编的歌词放到歌曲里唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

树朋友的家中班教案篇2

设计理念

?纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、主动游戏。结合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间良好的互动。教师特殊将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子主动感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加游戏、体验合作游戏带来的欢乐。

教学目标

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、把握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家〞。

3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的欢乐。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

教学过程

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？〔最终一个角色引出小老鼠〕

〔评析：作为音乐游戏的导入环节，教师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引导幼儿主动尝试跟着教师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，给予幼儿自主探究的空间。〕

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好朋友，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？〔一个人〕那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！〔耸耸肩、无聊的样子〕

〔评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。〕

2、教师示范邀请朋友的方法，幼儿观看学习

教师：那我们一起来做小老鼠，我们如今住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友〔第一遍音乐〕

3、依次上二楼、三楼

教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你认真的看一看。〔依次是三楼的小老鼠找朋友〕

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，〔猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊〕它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————

〔提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住〕

〔评析：通过2、3、4环节教师的示范，让幼儿初步观看游戏的一个基本程序，了解游戏的规则〕

5、商量一下：

提问：你们听到在什么地方要找到朋友？〔教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友〞的动作〕

听到猫叫声后，小朋友要抓紧怎样？

〔评析：通过上一阶段的观看、商量，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好朋友的？在最终老猫出现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主游戏打好基础。〕

三，请两位幼儿尝试找朋友

教师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提示老猫要假装好，不要被别人看出。如今有哪两只老鼠也想上来找朋友？

1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。

2、幼儿随乐完好玩找朋友的游戏。

3、提问：它找得怎么样？

〔评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，教师让两个小朋友来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以互相参照，更正确的把握游戏的玩法。〕

四、教师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完好游戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完好游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提示找朋友的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规则。

〔评析：教师在指导孤独的小老鼠找朋友的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？〕

五、结束活动〔请搭班老师做猫〕

教师：刚刚做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听〞的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕

最终一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑〞，结束游戏！

树朋友的家中班教案篇3

活动目标：

1、知道音阶的高低改变并能学唱。

2、学唱歌曲，能够根据歌曲节奏改变做相应的动作。

3、愿意与好朋友相互沟通、合作游戏，体验游戏的欢乐。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

活动预备：

1、音乐《好朋友，行个礼》

2、火车头饰2～3个活动过程：

一、热身活动教师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状，请幼儿将自己的身体当琴键，带着幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。

sofamiredosido头脸肩腰膝盖脚膝盖

二、学习歌曲

1、师：假如你遇见了好朋友，你会怎么做？

幼儿自由回答，教师可让幼儿边说边做动作。

2、师：让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的？

3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的？可以让幼儿边说边做动作。〔视幼儿回答状况，可以再观赏一边歌曲。〕

4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作：

好朋友我们行个礼：两人相互行个礼握握手呀来猜拳：两人握手石头布呀看谁赢：两人先握拳预备猜拳，再相互猜拳输了就要跟我走：猜拳赢了的人就在身上"弹音阶"；平局就抱在一起，小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置

5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作，演唱后教师点评，提示幼儿缺乏的地方。

6、幼儿以各种形式练习歌曲：小组唱、男女生分唱等。

三、游戏：好朋友火车老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍游戏规则：请2～3名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请朋友做游戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和创造能力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

树朋友的家中班教案篇4

活动设计背景

如今的幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。在幼儿园时常常发觉有幼儿因为玩具、吃饭、做游戏等事相互发生矛盾。同时，家长往往重视孩子智力的培育，而忽视对孩子的交往能力的进展。因此我设计了这个教学活动。

活动目标

1、体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。

2、正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

3、初步学会关怀帮助同伴，增进爱同伴的情感。

教学重点、难点

1、体验有朋友的乐趣。

2、学习怎样交朋友。

活动预备

?找朋友》的音乐磁带和录音机。

活动过程

1、播放音乐《找朋友》，感受找到朋友的开心。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、组织幼儿看电视商量怎么样交朋友。

出示视频实录三段：

〔1〕一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

〔2〕喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。

〔3〕小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？〔幼儿商量〕

3、说说自己的好朋友。

师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁？为什么喜爱他们做你的好朋友？

4、引导幼儿共同商量交朋友的乐趣。

师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？

5、师小结：朋友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的.相互谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许很多多的好朋友。

6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？

7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。

8、师：如今和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。

教学反思

本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们主动的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时，小朋友都能用“我的好朋友是……〞“交了好朋友，我的心情很……〞这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小朋友们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织能力的缺乏，小朋友们能发觉，却说不清晰或说的不完好，表达还很缺乏，出现了“这里……这里不对。〞“抢，不对。〞等这样简洁而模糊不清的句式。

树朋友的家中班教案篇5

教学目的：

1、使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达能力。

2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3、培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的能力。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。

中班语言活动教案《春天的朋友》

教学预备：

多媒体课件一套

磁带两盒〔a、《找朋友》，b、配乐带〕

挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1、导入

〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2、观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？〔不要求个别回答〕

你觉得这首诗听起来怎么样？

3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易把握。

4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1、观看表演〔播放课件〕。

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她查找朋友的脚步，我们可以看到一片秀丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了秀丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2、教师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。

小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，如今我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3、幼儿表演。

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4、幼儿仿编。

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌。

提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来。

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？〔春天〕他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

5、自由活动，练习仿编。

放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？〞鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

7、配乐串联朗诵一次。

延长活动：

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

放a，幼儿自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的朋友。

教学反思：

儿童诗歌是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！

树朋友的家中班教案篇6

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，单独玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友〞这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找朋友》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和。

内容与要求：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集体面前大胆地表现自己。

活动预备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

1、歌曲《找朋友》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

2、游戏《我们都是好朋友》

出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

〔1〕边念儿歌，边做游戏。〔2遍〕

很多小鸟飞，很多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

〔2〕让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好朋友

师：刚刚我们多找到了自己的好朋友，那谁情愿告知老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

〔1〕幼儿沟通自己的好朋友。

说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

〔2〕教师：你们的好朋友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好朋友。

〔3〕数朋友

师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

4、游戏：《找朋友》

师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

〔找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。〕

幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

六：延长活动：

我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

树朋友的家中班教案篇7

活动设计背景

新《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和好玩。其实幼儿的一日生活中处处都渗透着数学学问，比方：在幼儿做操排队时，我常常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，〞让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

活动目标

1、把握7以内数的排列顺序。

2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。