小学语文-《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》教学设计一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.认识本课8个生字，正确认读10

个生词，理解“干涸”、“匆匆忙忙”的意思。2.正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。3.体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、教学重难点1、从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。2、感知童话丰富的想象力，懂得用爱心对待生活。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）旅行第一站：进入动画梦工厂（二）旅行第二站：畅游智慧泉（三）旅行第三站：爱心收获站（四）旅行第四站：爱心作业1、请学生猜谜语：师：同学们，你们喜欢看动画片吗？，你们喜欢旅行吗？老师现在就带你一起到动画梦工厂旅行好吗？打开幻灯片2显示：旅行第一站、进入动画梦工厂打开幻灯片3，播放《七颗钻石》的视频课件师：其实，这个动画故事就是我们接着学习的内容《七颗钻石》。打开幻灯片4《七颗钻石》。板书：七颗钻石看到题目，想到什么问题？师：在动画梦工厂里，大家看的非常投入师：好，咱们再开始旅行第二站个活动。好吗？打开幻灯片5显示：旅行第二站：畅游智慧泉（师请同学们一起说）师：要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。提出阅读要求，打开幻灯片6：用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声读，可以两人同读，也可以个人自读等。师：读完了，接受一下检查怎么样？打开幻灯片7，出示重点6句话师：这6句话非常重要，本文的所有生字都蕴含其中；这6句话非常重要，从中，可以了解到文章主要内容；这6句话非常重要，读好了它们，便能读好全文，请你自己先读。师：好。谁想把第一句读给大家听？恩，一字不差，正确流利，太好了。看，“干涸”，你知道是什么意思吗？师：你是用的近义词方法解释了这个词语，那么干涸、干枯一般针对的是什么地方呢？能不能造句？师：谁来读第2句？你读的也很棒，齐读师：我们来看第3句，请所有女同学来读一度。“匆匆忙忙”这个词，还能怎么说？师：好，第4句，你来读。咦，有个“瞬”字，好，请同学们看一下老师的眼睛（眨眼），看我的动作，能不能解释？师：第5句，请所有男同学来读师：齐读第6句师：看“唾沫”两个字依次打开幻灯片11、12学生齐说笔顺，师师范书写请同学们轻快地拿出笔练习书写。打开幻灯片13（提醒重点笔画及写字姿势）师：好，请同学们一起再读这6句话，是不是更流利了？正确流利做到了，那么你们读懂了吗？下面老师提个问题，请你再联系这6句话想一想。打开幻灯片151.这只水罐在故事中发生了几次变化？2.都发生了怎样的变化？打开幻灯片16空的木水罐是在什么情况下发生了变化而装满水的？体现了小女孩善良吗？说的多好打开幻灯片17（板书：孝心动天）打开幻灯片18木水罐-银水罐？打开幻灯片19（板书：爱心如银）打开幻灯片20银水罐-金水罐？师：只有这一点吗？好，我们一起看一下课文打开幻灯片21请生齐读师：除了对母亲的孝顺？还有母亲对女孩的？打开幻灯片22费劲千辛万苦得来的水，给了母亲，母亲又让给孩子，真可谓是母慈子孝。（板书：母爱似金）打开幻灯片23再读打开幻灯片24金水罐-水流、钻石？师：陌生人打开幻灯片25（板书：博爱永恒）师：子孝母慈、素不相识的人，这真是一个神奇的故事，是一个感人至深的故事，这母慈子孝的一幕定格在我们的脑海，小女孩的一个动作，更让老师感动。（咽了口唾沫，板书）你试一试咽唾沫，什么情况下会咽唾沫？小女孩已经非常渴了，却还舍得把水给过路人，所以这里令老师特别感动，我情不自禁的想要通过朗读来表达我内心的感受。（配乐朗读，请学生端起课本）打开幻灯片26师：好，同学们，感动吗？请再读课文，读一读令自己感动的地方，让自己倾听自己的声音。师：你找到了哪些令你感动的句子？（累的睡着？小狗？给母亲？七颗星？）这神奇而感人的一幕始终再我们的脑海里，空木水罐-木水罐-银水罐-金水罐-水流、钻石那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（轻读）打开幻灯片27现在，你知道为什么用七颗钻石做题目了吗？打开幻灯片28师：同学们，星星多么美好啊！因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，她希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒。那么本节课你收获了什么？旅行第三站：爱心收获站师：谈谈本节课的收获打开幻灯片28打开幻灯片29师总结：对亲人、陌生人、一切生灵的爱，就好像爱的奉献中唱的，只要人人充满爱……（播放音频爱的奉献）打开幻灯片30旅行第四站：爱心作业打开幻灯片311、七颗钻石这个故事太神奇了，把它续写下去，让它更美好。（有了水以后，地球万物会出现什么样的景象）2、制作一张爱心卡，送给你想要送给的人。师：伴着《爱的奉献》的旋律，这节课我们就要结束了，我们这节课就要结束了，老师愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心，你就拥有快乐！拥有爱心，就有可能会拥有神奇的力量。预设：学生齐说（喜欢）认真观看动画片生：为什么不是七颗珍珠？学生情绪高昂奇说：畅游智慧泉学生以多种方式自由朗读学生跃跃欲试，积极回应生读生：干枯河流、小溪……生读女同学读生：急急忙忙生读生：眨眼，表示时间快男生读齐读伸出手指笔说笔顺练习书写生齐读生：5次空木水罐-木水罐-银水罐-金水罐-水流、钻石生：第2段前3句善良、孝顺生：给小狗喝，有爱心生：孝顺生读生：疼爱！生答生齐读对过路人的爱生：表演口渴的时候，想喝水的时候…生认真聆听自由读课文生答钻石珍贵，象征永恒生：要有爱心由视频动画入手，激发了学生对本课的学习兴趣，紧接着根据题目质疑，学生带着疑问深入学习，有针对性。反复朗读，“以读代讲”，学生在读中体会情感。引导学生掌握理解词语意思的方法“近义词”法。通过动作，直观的理解了词语含义，学生轻松学习。巩固笔顺，练习书写，当堂掌握重点字词。品读课文主要句子，体会水罐一次次的变化原因，感悟主题。引出“爱”，引导学生体会。（五）板书设计人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》学情分析本班绝大多数学生多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，对语文学习有兴趣，态度端正，有初步的独立识字能力，已经养成主动识字的习惯。初步学习了联系上下文、利用近义词理解词句的意思，能初步概括文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用，这是学生在学习中存在的有利因素。由于孩子们大部分来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难要退缩等问题，这是学生在学习中存在的不利因素。在学习了前面几个单元内容基础上，本单元内容有所拓展，也更为深入，要求学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种情感，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。人人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》效果分析这是一个充满爱的课堂，学生在轻松、宽松的氛围中体会了主动探究、合作探究的快乐，体验了成功带来的喜悦，这节课总体来说是比较成功的，这成功的大部分来自我的用心备课。在备课期间我反复朗读这篇童话故事，在一遍遍的朗读中，我根据三年级学生的年龄特点拟定了教学目标，实践证明，教学目标的制定很科学。有这样好的教学效果的原因还来自于多媒体课件的应用。在执教本课时，在对教材进行了充分研读，同时结合了三年级学生特点的基础上，多媒体课件的制作注重了文章的趣味性，引入视频、音频，把形、声、光、情、意融合在一起，使学生有身临其境的情感体验。深入文本环节，结合重点语句，整堂课我只设计了一个主问题，即：是什么让水罐发生这一次又一次神奇的变化？文章中哪些句子令你感动？我充分利用了课后习题中的这一抓手，把整篇课文的学习和整个课堂串联成一个有机整体，着重采取了以评引读的方式。学生能借助够联系上下文、找近义词的方式理解重点字词，感悟句子深层含义，引导学生总结，最终体会了文章主题。人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。三年级下册第五单元《七颗钻石》评测练习一、看拼音写词语有一天，小老鼠和大象去小熊家做客。来到小熊家时它们已经lèi（）得气喘吁吁。小熊赶紧搬来椅子让它们坐下。小老鼠说：“朋友，我们太kě（）了。”小熊一听，赶紧拿出两guàn（）蜂蜜，一guàn（）大的，一guàn（）小的dì（）给它们。小老鼠看到蜂蜜馋的直yàn（）tuò（）mò（）。小老鼠接过蜂蜜rěn（）不住马上tiǎn（）了起来。可是还没吃两口，它就改变了注意。“我的蜂蜜guàn（）那么小，而大象的jìng（）然那么大，不行，我得给它换，fǎn（）正我要大的。”小老鼠转着眼珠想。小老鼠cōng（）cōng（）跑到小熊身边，còu（）到它的耳朵旁，把自己的想法告诉给了小熊。小熊āi（）叹到：“你不能这样。”二、我能把字写美观渴罐唾沫匆凑忍递累三、考考你的眼力，用“√”表示正确的读音。干涸（héɡù）凑上去（còuchòu）忍住（rěnyǐng）清澈（zhéchè）一瞬间（shùnshà）涌出（yǒngrǒng）四、联系上下文解释词语。匆匆忙忙：干涸：五、概括课文的主要内容。我知道课文中写了一个小姑娘为生病的母亲（）,水罐变成（）涌出清水,射出（）升上天空的事。六、写一写。七颗钻石这个故事太神奇了，把它续写下去，让它更美好。（有了水以后，地球万物会出现什么样的景象）？人人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》课后反思《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是在这里能找到许多“大爱”，我个人认为这是一篇“爱的集中”的课文。所以，我决定引领学生反复朗读，层层思考，最终进入到这种爱中。一是对亲人的爱（孝心、母爱），学生很容易体会到：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。二是对陌生人的爱，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。”三是对一切生物的爱，“小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”，这里需引导学生联系实际生活，一种升华之爱。这几种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以才有了水罐一次次的变化，所以最终爱成为珍贵而永恒的钻石，升上天空变成了星星。在执教本课时，我对教材进行了充分研读，同时结合了三年级学生的特点，注重了文章的趣味性，引入视频、音频，把形、声、光、情、意融合在一起，使学生有身临其境的情感体验。在深入文本环节，结合重点语句，整堂课我只设计了一个主问题，即：是什么让水罐发生这一次又一次神奇的变化？文章中哪些句子令你感动？我充分利用了课后习题中的这一抓手，把整篇课文的学习和整个课堂串联成一个有机整体，着重采取了以评引读的方式。学生能借助够联系上下文、找近义词的方式理解重点字词，感悟句子深层含义，引导学生总结，体会文章主题。这篇文章的最后写到“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”从这里入手，我给学生留下了爱心作业，学生展开充分的想象和联想，进行写作练习。这是一个充满爱的课堂，学生在轻松、宽松的氛围中体会了主动探究、合作探究的快乐，体验了成功带来的喜悦，这节课总体来说是比较成功的，这成功的大部分来自我的用心备课。在备课期间我反复朗读这篇童话故事，在一遍遍的朗读中，我根据三年级学生的年龄特点拟定了教学目标，实践证明，教学目标的制定很科学。有这样好的教学效果的原因还来自于多媒体课件的应用。在制作课件时，我力求实用，从幻灯片模板的选择到图片的插入，包括每一个图片、音频、视频的设计既吸引学生又不扰乱学生的注意力，多媒体的使用和课堂教学相辅相成，融为一体。上完课后少许遗憾涌上心头。最大的遗憾是时间上的控制。每一个环节都想让学生扎扎实实的掌握到位，教学内容安排的紧密，却忽略了课堂上学生的学习情况，在练习书写时，没有顾及到部分学生。控制教学时间方面，在以后的教学中我会认真思考并认真实践的问题，争取让以后的每一节课，不论是公开课还是常态课，都能在预定的时间内从容的完成相应的学习任务。人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》课标分析《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。所以在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。

通过合作学习、探究去突破重难点。

在教学时，根据新课改的精神和教材内容的特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：1.在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10

个生词，理解“干涸”、“匆匆忙忙”的意思2.在能力目标上，能正确、流利的朗读课文；结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。3.在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

从文本特点和学生学情出发，我把教学重点定为：通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。我把难点定为：感知童话丰富的想象力，懂得用爱心对待生活。俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，使学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式，《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，我将本堂课的教学思路主要拟定为四大版块：旅行第一站：进入动画梦工厂——旅行第二站：畅游智慧泉——旅行第三站：爱心收获站——旅行第四站：爱心作业

旅行第一站：进入动画梦工厂，新课标指出：语文是实践性很强的课程，应注重学生的语言积累，着重培养学生的语文实践能力。开头我便创设情境，邀请学生旅行导入：

喜欢看动画片吗？，喜欢旅行吗？老师现在就带你一起到动画梦工厂旅行好吗？

播放本文的动画版，使学生达到课未始兴已浓的状态。旅行第二站：畅游智慧泉，初读感知，检查自学。《语文课程标准》多处指出：语文教学中要注重学生的语言积累。在设计时，针对本课词语丰富这一特点，我将词语教学作为一项重点。在词