小学音乐-老虎磨牙教学设计学情分析教材分析课后反思

《老虎磨牙》教学设计教学目标：通过欣赏《老虎磨牙》，让学生认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器。初步感受民间打击乐器丰富的表现力，激发学生进一步学习的欲望并能尝试用打击乐表现猫与虎的“对话”。教学重点：通过欣赏《老虎磨牙》，认识锣、鼓、镲、木鱼、碰铃、响板等民间打击乐器，并能初步感受民间打击乐器丰富的表现力。教学难点：通过欣赏《老虎磨牙》，初步掌握“睡觉”、“觅食”、“磨牙”的节奏，并能尝试用打击乐器表现老虎磨牙、老虎出山等。教学准备：大锣、大鼓、大镲、木鱼、板子、大锣、小锣等民间打击乐器各一件、多媒体课件教学过程：一、激情引趣1、欢迎来到音乐殿堂激发学生的学习热情。2、认识民间打击乐介绍民间打击乐器的分类：响铜类：大锣、小锣、大钹、小钹、云锣等。响木类：板子、梆子、木鱼等。皮革类：大堂鼓、小堂鼓，手鼓等。3、导入新课师：接下来就让我们来欣赏一首由民间打击乐器合奏的乐曲：《老虎磨牙》！（板书）二、感受、体验1、分段欣赏（1）欣赏第一部分音乐——寂静的山林《老虎磨牙》这首作品到底为我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们分段再来听一听！（2）师生交流师：这段音乐的力度、速度是怎样的？（力度：弱速度：慢）你觉得老虎在干什么？生：……寂静的山林里，大老虎还在睡觉。熟睡中的大老虎似乎还发出了什么声音？（请学生单独表演）原来大老虎一边睡觉一边打着呼噜。(师生一起模仿)（3）欣赏第二部分音乐——老虎出山老虎慢慢从睡梦中醒来，它会去干什么呢？请你们仔细听一听！这段音乐和老虎睡觉时的音乐相比在速度和力度上有什么变化？这段音乐和前面老虎睡觉的音乐相比较有什么变化呢？速度逐渐变快了、力度逐渐加强了。这么快的速度，老虎在干什么呀？教授学生学习老虎下山的打击方式。（4）欣赏第三部分——老虎觅食饥饿的大老虎，一边走一边悄悄地向四周张望。打击方式：一只鼓槌敲击另外一只鼓槌。（5）欣赏第四部分——老虎磨牙老虎磨牙的模拟声音是如何发出来的？学生在鼓边试着打击。2、全曲欣赏真没想到这些神奇的打击乐器竟能运用速度、力度的变化，以及特别的演奏方法为我们讲述百兽之王——大老虎的故事。（师边讲故事边引导学生根据音乐的变化作出相应的动作）在一座深山里，住着一只凶猛地大老虎。这天清晨，大山里静悄悄地，只能听到“呼呼”的风声，和偶尔才能听到的小虫的叫声，那只凶猛地大老虎正呼呼地睡着大觉，不时传出“哄呼”的鼾声。天渐渐亮了，睡了一夜的大老虎慢慢醒来了，它伸了个大大的懒腰，摸了摸空空的肚子，决定下山去寻找食物。它一边走，一边警觉地向四周张望。它越走越近、越跑越快，就在这时，它发现了不远处地一只猎物，它加快了步伐，经过一阵激烈地搏斗后，老虎三下五除二便将猎物吞了进去。美餐了一顿后的大老虎，砸了咂嘴，在身边的石头上“呲呲呲”地磨起牙来……老虎越磨越快，越磨越起劲儿……一阵山风吹过，老虎用它那血红的舌头舔了舔锋利的牙齿，甩了甩头，向着更远的地方跑去！三、创造、表现1、学习打击乐教授学生学习几种特别的演奏方式：A、模拟老虎下山B、模拟老虎觅食C、模拟老虎磨牙D、学习木鱼的演奏2、学生组合表现3、介绍作曲家四、观看《老虎磨牙》视频，进一步了解作品五、小结、下课激发学生热爱打击乐的情怀。《老虎磨牙》学情分析二年级的学生已经具备了一定的表演和表现能力，活泼好动，善于模仿，表演欲望较强，对音乐记忆时间较短，因此需要有新鲜的事物吸引他们的注意力。对于学生的这一特点，首先采用把音乐分解成四段，引导学生理解本作品的结构特点和乐器常识，针对低年级的实际情况，在教学中我采用以兴趣激发为主，营造直观形象的音乐氛围，多采用感受体验的方法教学，在环节的连接上紧凑不间断让学生对民族音乐循序渐进地进入到脑海中。在教学过程中，采用多种方式为学生搭好活动的舞台，留给学生更多创造、想象的空间，放手让学生自己去尝试，使课堂随时充满生机与活力，不断激发学生的学习兴趣。使学生由不会到会，由简单到复杂，由单调到丰富，整个过程以学生为主体，让他们乐学、爱学，学得轻松，学得愉快。在获取音乐知识的同时促进学生的审美体验。《老虎磨牙》效果分析音乐欣赏课《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。由背景铺垫、老虎下山、老虎觅食、老虎磨牙等四部分组成。这节课的主题是让学生感受中国打击乐的魅力，通过情景式的欣赏模式感受音乐。在拓宽学生的音乐视野的同时，更深地感受民族音乐文化的魅力，懂得热爱我国民族音乐。课堂主张营造快乐的课堂氛围，让学生们快乐的学习，快乐的欣赏音乐，享受音乐。在这过程中不仅是关注学生的音乐技能，更关注学生的素质修养的培养。首先，我通过展示打击乐器的音色特点找到了合适表现老虎的乐器。这样学生既认识了乐器，又了解了其音色特点，还知道了打击乐器除了可以为乐曲伴奏，更可以活灵活现地描述某种事物的形象；极大地激发了孩子们想要继续走进乐曲的兴趣。接着，介绍鼓的几种演奏方法，并示范了其打击方法、聆听了它们的音色，为后面的环节做好了铺垫。其次，在课堂上，首先分段欣赏旨在细化知识点，提高学生的音乐表现能力，拓宽学生的知识面。然后全曲欣赏，选用演奏视频是一次直观的感受体验。再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从模仿、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、创造力得到锻炼和发展。另外，通过上打击乐器在欣赏课中运用的研修课。由“听”、“看”、“试”、“奏”、“编”、五个教学环节的展开对打击乐器予以合理的运用。a、“听”，通过分段聆听乐曲，感受各种不同类型、不同音色的打击乐器组合的音色特点，以及乐曲表达的需要。在学生仔细聆听的过程中既可以感受乐器的各种美妙声音，又能培养学生安静聆听音乐的习惯。b、“看”，出示各种打击乐器，通过观察识别乐器的外形特点，辨别其音色特点，自主选择乐曲中出现的打击乐器，观看老师示范了解演奏方法，初步认识所学打击乐器。c、“试”，将乐器发到学生手里，让他们亲自尝试找出演奏方法，并将自己找到的演奏方法与老师、同学交流，然后总结并互相学习。这种活动，既找出了乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣。d、“奏”，在这一阶段要充分发挥学生的主动性，让学生自己探索演奏方法，并将结果与大家交流、讨论，这时可能会出现多种演奏方法，只靠学生独立去总结和选择是不够的，而教师的主导作用就应该充分发挥出来，对结果做出果断、准确的判断，然后让学生学习正确的演奏方法。e、“编”，引导学生充分发挥音乐想象，从以下几个方面参与拓展与创编：选择打击乐器为乐曲伴奏、运用打击乐器编创节奏为乐曲伴奏、运用打击乐器和或自制乐器参与音乐表演、运用打击乐器续编乐曲进行或展现冲突片段等。在“听”“看”“试”“奏”“编”的同时，还要让学生掌握必须的音乐基础知识，如掌握不同的拍子；不同的音乐风格；不同的伴奏音型；不同的伴奏形式等。当他们掌握这些相关编创的知识后，就可以放手让他们自己去创造了。最后，整节课从我自身的角度上来说，对欣赏课的环节设计、难易程度的把握还有待进一步提高，这节课从准备到完成，我学习了很多、也提高了不少，但也还存在很多的问题。预设环节和实际上课效果还有很大差距，还需要不断磨合。《老虎磨牙》教材分析《老虎磨牙》是人民音乐出版社二年级下册第六课《兽王》中的一首欣赏曲目。由我国著名打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员安志顺所创作。开头以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现出寂静的山林立，虫鸣啾啾，一片安静的氛围，隐约中有一只猛虎在休憩，然后这只老虎慢慢的醒了过来，之后通过不同的鼓法演奏，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐，由慢到快，声音由弱到强。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，表现了老虎磨牙、抖动满是斑纹的皮毛、威风凛凛等生动的形象。本曲以其新颖的构思和表现手法，运用大镲以及中国大鼓敲刮鼓边等多种演奏手法．加上节奏的灵活多变和力度的细微变化．生动地刻画了在深山中．老虎磨牙的阴森气氛和奔驰下山的威猛雄姿。就在安治顺的手下，起主导作用的鼓面。鼓梆、鼓梆上那一圈钉脑，还有那两只击收有度的鼓槌．都要成为虎的生命的构成．从而活生生的让一种“猛”与惊觉”笼罩并摄制你的心魂一一在寂静的森林中，几声秋蝉呜叫．一只猛虎踏着枯干的叶草下山了．一声咆啸扑向猎物。乐曲还运用滑．磨，刮．点击等特殊演奏技巧，生动形象地展现了虎行生风．磨牙，刮爪的情景。全曲除引子外，分为两段，它采用多织体的技法，使乐曲更具立体感，更富有表现力。乐曲一开始．用鼓和大锣不规则的点击．营造出寂静的山林里秋虫呜啼．阴森的场景，拍板的插入和大镲的滑奏更增加了寂静山林里的紧张度，在一个很大的渐强之后．乐曲由引子进入第一段一一慢板：只见演奏者用抓击的方法在大鼓上击出”扑扑”的特殊音响，由弱到强，由远至近．疙瘩镲和小镲扣击附和在鼓的节奏中．恰如老虎一步一步踏着枯干的叶草下山觅食的走动声。突然．大镲的几声磨击．好似一阵冷风扑面而来，令人毛骨悚然。紧接着乐曲进入第二段一一急板：演奏者用一种特殊的演奏方法击鼓(即左手持槌扣压在鼓面上．右手持槌猛击左手鼓槌．发出既有鼓皮的声音．又有木质的槌声)，大镲的滑奏、大锣的强击、疙瘩镲和拍板．木鱼密集的十六分音符节奏组成了奔驰，滚动的紧张气氛．恰似猛虎在怒吼咆哮。突然．全部的金属乐器休止．在拍板．木鱼保持原有节奏的基础上，大鼓开始了刮击、点击将乐曲推向高潮，老虎的凶残形象出现了．它时而磨牙，时而刮爪，时而猎物．时而吞食．完成了整个乐曲的音乐形象塑造。《老虎磨牙》创造了用手掌、手指击鼓的“抓击”技巧和采用了民间刮鼓帮的“滑边”奏法等丰富的技巧，栩栩如生地描绘了猛虎下山时的威风。《老虎磨牙》打击乐重奏从“老虎睡觉打呼”“老虎下山”“老虎找食”“老虎磨牙”，节奏缓急变化，特别描绘了老虎张牙舞爪的凶猛。打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真。乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。《老虎磨牙》乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，不时闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果。《老虎磨牙》评测练习一、连线题堂鼓响铜乐器大锣木鱼响木乐器手鼓梆子皮革乐器木鱼大钹板子二、用鼓槌刮鼓边的铜钉，这种演奏方式表现了（）。A、老虎奔跑B、老虎磨牙C、老虎觅食D、老虎休息三、用一根鼓锤敲击另外一个鼓锤的演奏方式表现的是（）。A、老虎奔跑B、老虎磨牙C、老虎觅食D、老虎休息四、请你说说怎么样在鼓上表现老虎下山。《老虎磨牙》课后反思本节课的教学目标以感受音乐为重，通过手、耳、眼、想象等多种感官的参与，用不同方式、尝试多种形式，达到对音乐作品的理解，并拓展学生对民族打击乐的认识和运用能力。如何提高学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢？首先，我在课前做了准备：在教室里安放了大鼓一面、中鼓二面、打击乐器组合一套，大锣、大钹、板子等。我先让学生认识打击乐器，并了解其音色特点和分类。在导入部分，我重点介绍了大锣、小锣、大钹、板子、梆子、木鱼组、大鼓等不同乐器的结构和音色特点，同时介绍了简单的演奏方式，同时暗示民族打击乐的模仿性，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器，又了解了其音色，还知道了乐器可以描述某种事物的形象；其次，在课堂上，我没有按照原先的教学方式：第一次全曲欣赏，而是采用了分段推进的办法，这样有针对性的考虑到二年级学生的欣赏稳定性，他们不可能在长达三分钟的时间里去欣赏。而是进行分段欣赏：音乐的第一部分：寂静的山林，显示了在安静中的动，体验老虎出山前的阴森氛围。第二部分介绍老虎出山，在大鼓上演奏，用五指在鼓面上模拟老虎的行走。第三部分介绍老虎追逐猎物，用一根鼓槌敲击另外一只鼓锤，模拟紧张的追逐状态。第四部分介绍老虎觅食：所有乐器在规整的节奏中由弱到强的推进，展现了老虎觅食时的情形。第五部分介绍老虎磨牙，本部分给学生演示用鼓锤刮鼓边产生了“磨牙”的效果。这样当各个部分学生都了解以后就再次进行全曲聆听，学生就可以深层次的了解音乐了。第二次的全曲欣赏，是一次直观的感受体验，让学生真正了解到音乐背后的音乐