初中化学-化学与农业生产教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第十一单元第三节化学与农业生产学案学习目标1.知道化肥的分类、名称及对农作物的营养作用。了解铵态氮肥的使用注意事项。2.能进行化肥中营养元素含量的计算。3.知道波尔多液的配制方法。4.能从化学的视角认识农作物的生长过程以及影响这一过程的因素了解合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。学习重点1.常见化肥的分类、作用。2.铵态氮肥的检验。学习难点铵态氮肥与碱的反应仪器和用品：本课题教学选用化学仪器和药品共10组（4人一组）：碳酸氢铵，熟石灰，蒸馏水，研钵，红色的石蕊试纸，试管，酒精灯，试管夹，硫酸钾，硝酸铵，氢氧化钠溶液，胶头滴管。教学过程引入课题：俗话说：“庄稼一枝花，全靠肥当家”。这说明了什么？介绍化肥、农药对农业增产增收的作用，激发学生自主学习：1．植物生长需要哪些营养元素？2．化肥可以分为几类？它们对农作物的生长起什么作用？3．完成P105在线测试。尿素化肥国标尿素化肥国标GB2440-2001含氮量≥46.3%净重50±0.5千克粒径0.85-2.80mm活动天地：化肥的肥效及纯度①计算纯净的尿素（CO(NH2)2）中氮元素的质量分数。②这袋化肥是纯净物还是混合物？③计算该尿素肥料的纯度是多少(即化肥中尿素的质量分数）？小组交流讨论。教师小结，投影归纳。分组实验探究：铵态氮肥的性质。1、在研砵中加入硫酸铵(或硝酸铵)，闻一闻它们的气味；向上研砵中分别加少量的熟石灰，用研杵小心研磨，再闻一闻混合物的气味。2、打开盛有碳酸氢铵的试剂瓶，闻一闻气味；将红色石蕊试纸湿润，放在试试剂瓶口，观察发生的现象。取少量的碳酸氢铵固体，放入试管中，点燃酒精灯，放在酒精灯上进行加热，将生成的气体通入澄清石灰水中观察实验现象；解释有关现象，试写出化学方程式。实验反思：含有铵根离子的化肥使用时应注意什么问题？如何检验铵根离子的存在？拓展应用：一农民发现她种植的农作物在水分正常的情况，植株矮小瘦弱，叶片发黄，茎秆软弱易倒伏。于是她决定将碳铵与草木灰（主要成分K2CO3呈碱性）混合施用，以补充植株生长所缺的氮元素和钾元素。请回答下列问题：1、该农民的判断是否正确？2、该农民使用肥料的方法是否合理，为什么？介绍常见化肥的简易区分方法：1、看外观：氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰白色粉末。2、加水：氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于水或部分溶于水。3、灼烧：氮肥可燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不燃烧,在灼烧时可跳动或有炸裂声.4、加熟石灰：铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性气味的氨气.设问：使用了化肥是否就能保证农业的增产增收呢？展示农作物生长不良的图片，引导学生思考农业上使用农药对农作物的增产增收的作用。介绍波尔多液的配制方法1.配制波尔多液的原料是什么？2.配好的波尔多液能盛放在铁桶内吗？若不能，用化学方程式解释原理视频展示：农药化肥的使用对人类的影响。引导反思：面对问题我们该怎么做？学生交流。结束语：化学产品（如化肥、农药）的使用，对人类文明的发展作出了巨大贡献；同时不当使用也对人类健康和生态环境产生危害。科学合理的使用化肥和农药，开发研制与推广新型高效、低毒、低残留肥料和农药，是实现农业良好发展的需要。科学在创造美好生活的同时,会带来一些新问题,而要解决这些新问题仍然依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。学情分析：学生通过日常生活和生物课的学习已经不同程度地了解情况一些化肥的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的作用。在教学过程中，深深感到学生的潜力是无穷的。在问题探究，交流讨论，实验探究，辩论等过程中都表现出学生有极高的素质和广泛的信息来源，学生学习效果好。教学信息：学生通过日常生活和生物课的学习已经不同程度地了解情况一些化肥的知识，但不够系统，且认识不到化学在其中所起的作用。教学起点分析：本节教学起点定位在引导学生回顾已有的知识，从学生身边熟悉的化肥入手，使学生知道一些常用化肥的分类，名称，性能与作用，认识化学在化肥研制、生产和使用中的作用。诊断评价：（）1、某农作物的叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是A、(NH4)2SO4B、KNO3C、Ca3(PO4)2D、KCl（）2、下列化合物中，属于铵态氮肥的是A、HNO3B、NH4ClC、NH3·H2OD、NH3（）3、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的条件下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过各种复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。可以说，雷雨给庄稼施加了A、钾肥B、磷肥C、氮肥D、复合肥（）4、在蔬菜生长过程中，常喷洒农药防治病虫害。据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可以使残留在蔬菜上的农药的毒性降低。因此，买来的蔬菜在食用前最好用稀碱水浸泡一段时间。浸泡蔬菜时可以加适量的A、白酒B、纯碱C、白糖D、食醋（）5、地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产生活中的下列活动①植树造林，种花种草②任意使用农药、化肥③生活污水直接排放④回收旧电池和塑料制品⑤焚烧秸秆作肥料⑥使用无铅汽油。会对环境造成污染的是A、①④⑥B、③④⑤C、④⑤⑥D、②③⑤6、用方程式解释下列问题：（1）硝酸铵不能与熟石灰混合使用（2）不能用铁桶配置波尔多液教学反思：从总体上看，我认为本课达到了新课程标准要求的学习目标，即：充分利用各种教学手段，挖掘教材，发展教材，根据学生学校的情况，创造性地使用教材，在轻松的教学环境中促进学生发展，教学形式灵活多样，教师起着组织者、引导者、合作者的作用。学生在此过程中，通过师生互动，生生互动，自主学习建构知识。充分体现了新课堂的教学理念。课标分析：本节课以提高学生的科学素养为主旨，以解决实际问题为形式让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，主动地体验