剑桥版小学英语六年级下册整册教案设计

剑桥版小学英语六年级下册

全册教案设计

课题:Let'sjoinin!第Starter单元第」_课第__周

学科：英语年级：_0_教师：

审核：

学习内容：StarterUnit-Part2,3,4,5(P3-5)课型：词汇・复习•新知课时：4-1

学习目标：A.复习一些单词及类别词的总称词。B.能拼读和朗读这些单词。

C.能找到与图片对应的单词。D.知道这些单词的单数和复数形式。

E.能将词汇正确分类。F.能根据录音选择相应的图片。

学习重难点：A.能拼读和朗读这些单词。B.月份词的拼写和朗读。

C.能找到与图片对应的单词。D.特殊名词的复数形式。

E.类别词的总称和子属词分类。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备、PPT

信息资源名称：4年级下册课件-StarterUnit-Let'sjoinin!

学习程序协作互动

LRevision&Warming-up（复习预热）学生可与同桌

A.读一读，拼一拼P3的词语。的小伙伴结对

拼读。

B.回忆并说说你知道的所学单词的类别（如：颜色词，月份词……）0

II.Presentation（呈现）

老师通过己学的句型来复习不同类别的单词。--【灵动探究】

教

学Eg.复习months时，

学生积极回答

过A:Whenisyourbirthday?

老师的问题，

程复习seasons时，

A:Whichseasondoyoulikebest?在对话中重拾

Howmanyseasonsarethereinayear?句型，复习旧

复习countries时，知词汇。

A:Whatcolouris…'sflag?

Whereareyoufrom?

复习daysoftheweek时，

A:What'syourfavouriteday?

Whatdayisittoday?

复习numbers时，

A：Whattimeisit?Howmany...?

What'syourfavouritenumber?

Howmuchisit?

复习clothes时，

A:WhatamIwearing?

Whatis...wearing?

Haveyougot...?

复习thingsinaclassroom时，

A:Whafsthis?

Whatcolourisit?

复习feelingsaboutweather时，

A:Isitcoldinautumn?

Isithotinsummer?

复习placesinaschool时，

A:Isthere...attheschool?

Isitbig?

复习freetimeactivities时，

A:Canhe/she...?Canyou...?

HI.Practice（练习）

A.要求学生翻到P4,大声地朗读单词。“小老师”讲

B.要求学生读题，并请一名学生说明题意，全班核对。-【灵动解，集体核

展示】对。

C.学生完成练习，老师与学生共同核对答案。

StartUnitLefsjoinin!

裤子国，国家

板trouserscountry

jacket夹克，短外套clothes衣服，衣物

书weather天气，气象

place地方，地点，场所

设

activity活动

计

所有月份词、星期词、地名的首字母总是大写。

在英语里，裤子和鞋子、袜子等成双成对的东西一样，常作复数。

A.参考P4的第一个方框，总结己学的类别词。

B.参考A中的类别词总称词，说说其相关子属词。

作C.自主完成P3-Part2o

业D.总结你知道的其它特殊单词的单复数形式：

布Mouse-micebutterfly-butterflies...

置E.把P3的20个单词的单复数都读一读，记一记。

F.自主完成P5-Part5o

G.将12个月份词每个抄写1遍，P4上框中的类别词每个抄写2遍，并均带上中文意思。

课题:Let'sjoinin!第Starter单元第2课第__周

学科：英语年级：_0_教师：

审核：

学习内容：StarterUnit-Partla,lb（P2,7）课型：会话・复习•新知课时：4-2

学习目标：A.听录音，根据录音给句子排序。B.再听录音，试着朗读对话。

C.表演Part1b的对话。

学习重难点：A.能听录音给句子排序。B.能朗读对话。

C.能将对话表演出来。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备、PPT

信息资源名称：4年级下册课件-StarterUnit-Let'sjoinin!

学习程序协作互动

同学之间可以

I.Warming-up（预热）互相交流做听

A.老师呈现P2-Partla中的图片，引导学生猜测对话内容。力的技巧。

B.播放录音，要求学生整体感知对话内容。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

教

A.学生自主阅读P2-Partla的句子，再听一遍录音，然后根据录音听力稍纵即

学

中句子出现的顺序依次编号。逝，要学会在

过

B.学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。老师脑海里复读重

程

根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I'mnewtotheclass.播，帮助记忆。

Let'sbefriends.

III.Practice（练习）

A.学生跟读P2-Partlb中的对话并进行小组操练。表演对话时注

B.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予意咬字发音，

评价。-【灵动展示】语音语调。

StartUnitLet'sjoinin!

爱，喜欢用于自我介绍的句型：

板love

about关于姓名：I'm姓名•

书be成为，变成家乡：I'mfrom地名•

年龄：I，m数字.

设

计Fmnewtotheclass.我是（班上）新来的。

Let9sbefriends.咱们交朋友吧！

作A.记忆今天所学的新单词、新句型。

业B.反复朗读P2的对话，培养语感。

布C.和小伙伴之间用英语互相介绍自己。

置D.预习P6的内容，试着完成。

课题:Let'sjoinin!第Starter单元第二_课第__周

学科：英语年级：_0_教师：

审核：

学习内容：StarterUnit-Part6,7（P6）课型：阅读•会话・复习•新知课时：4-3

学习目标：A.复习经典问答句型。B.能给问句找答句。

C.能自主阅读，总结大意。D.能根据阅读篇章做填空题。

学习重难点：A.能给问句找答句。B.能根据阅读篇章做填空题。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备、PPT

信息资源名称：4年级下册课件-StarterUnit--Let，sjoinin!

学习程序协作互动

I.Warming-up（预热）

翻到P6,自主阅读对话，了解感知内容。

II.Presentation（呈现）&Practice（练习）

A.老师要求学生阅读对话下面的句子，引导学生从对话中找出所需

信息。一【灵动探究】

教B.学生根据获得的对话信息填出所缺的单词，全班核对答案。

学C.老师播放录音，学生跟读对话。

过D.小组活动，两人一组练习对话并展示。

程E.学生在老师的引导下，结合自己学校的情况，三人一组进行操练

并展示。（两人对话，一人反馈。）

F.翻到P6,自主阅读左右两边句子，根据自己的理解将左右两边对对学生讲授“排

应的句子用线连起来，组成一个完整的对话。除法''的用法，

G.老师播放录音，学生根据对话内容检查答案并全班核对。即试着匹配，

H.再次播放录音，学生大声跟读。适度分析，不

I.小组活动，两人一组练习对话并展示。-【灵动展示】适合继续换。

J.在老师的引导下，学生结合自己的实际情况，两人一组进行操练

并展示。

StartUnitLet'sjoinin!

板

many许多语白点：

书uniform制服A.问你有____吗？的句型：Haveyougot...?

schooluniform校服B.问某事物怎么样的句型：Whatis…like?

设

boring无趣的，无聊的，C.like有2个中文意思：喜欢；像一样。

计乏味的，令人生厌的D."D。youlike...?”句型的回答有2种，分别是：

Yes,Ido./No,Idon't.

作A.记忆今天所学的新单词、新句型。

业B.反复朗读P6的对话，培养语感。

布C.和小伙伴之间用复习到的经典句型对话。

置D.预习P7的内容，试着完成。

课题:Let'sjoinin!第Starter单元第4课第__周

学科：英语年级：_0_教师：

审核：

学习内容：StarterUnit-Part8,9（P7）课型：会话•复习课时：4-4

学习目标：A.复习方位介词。B.复习therebe句型的疑问句。

C.复习自我介绍的相关句型。D.能试独立做自我介绍。

E.总结复习疑问词。F.会就个人信息提问。

学习重难点：A.therebe句型的疑问句。B.能试独立做自我介绍。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备、PPT

信息资源名称：4年级下册课件-StarterUnit-Let'sjoinin!

学习程序协作互动

I.Warming-up（预热）

老师呈现图片，引导学生仔细观察并运用句型描述，eg:Thereisa

budgieontheboard.Tomisinfrontoftheboard.

II.Presentation（呈现）&Practice（练习）

A.学生翻至P7,大声朗读6个问句并根据图片完成题目。

教

B.老师挑选两个学生，采取一问一答形式核对答案。小伙伴之间可

学

C.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整形式回答以互相引导使

过

问题。用完整形式。

程

D.翻至P7,学生仔细阅读图片旁的四个问题。

E.老师播放录音数次，学生根据所听内容在问题旁快速记录答案（可

运用单词缩写、阿拉伯数字等）。

F.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整的形式回

答问题。-【灵动探究】

G.师生共同核对答案。

H.在老师的引导下，结合自己的情况，学生三人一组进行操练并展

示。（两人对话，一人反馈。）-【灵动展示】

StartUnitLet'sjoinin!

我们已学以下5个方位介词：

in里面，on上面，under下面，behind里面，infrontof前面

“有”句型的疑问句式是：Is/ArethereA方位介词B?（B的…面有A吗？）

描述有很多可以说：Therearemany.

板

我可以这样作自我介绍

书

L名字：I'm名字.

设

2.年龄:rm数字yearsold.

计

3.故乡：rmfrom地名.

我累积了以下疑问词及它们的用法：

where—哪里--问地点答应为地点

howold几岁--问年龄—答应含数字

when什么时候问时间答应含时间（时刻、时间段、季节...）

作A.巩固记忆今天所复习的句型。

业B.和小伙伴之间用复习到的经典句型对话。

布C.预习Unit1,找一找单元主题。

置D.预习P9的内容，找一找时间表达法的规律。

学科：英语年级：四

单元及课题:Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-1

教师：审核：

学习内容：Unit1-Part2,3（P9）课型：新知探究课-词汇课

学习目标：1、学习时间的表达法（整点、半点）。

2、能从听力材料中听取时间的相关信息。

3、能试图自主表述整点、半点时间。

4、了解与表现时间工具相关的信息。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：1、学会单词"o'clock"，“half"

2、学习整点和半点的表达方法。

3、能听辨英语时间的表达。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unitl-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、如今我们只需瞧一下钟就能说出具体时间，我们把这看成很自然的事。但在

长达几千年的时间里，根本就没有任何测定时间的精确方法。人们通过太阳在

天空中的位置，或者通过像日辱或沙漏这样的装置来判断时间。在沙漏中，是

通过沙子从一个双头玻璃容器中漏落下来来指示时间的。至今为止，在中国历

教

史上有留下记载的四代计时器分别为：日辱、沙漏、机械钟、石英钟。在中国

学

市场上石英钟最热销。

过

2,翻阅P8-13,找出本单元的主题，time的意思是时间。

程

3、看P9-Part3的图片，把这些时钟分成2类，这2类是整点和半点。

Tips:l、找单元主题或者话题中心时，实质上就是找共同点并加以概括总结。

2、将句子或图片分类，找共同点也是基础。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

1、看P9-Part3里第1句的颜色和表达方式，试总结“整点”的表达法。

2、看P9-Part3里其他的句子，试总结“半点”的表达法。

3、看P9-Part3里图片与句子，将相应的句子涂色。

4、齐听听力,完成P9-Part2的“画时间”。

Tips:l、“看图猜意”在英语学习中很常见，要会利用。

2、合理运用“排除法”可以帮助解决问题。

Ill.Practice（练习）--【灵动展示】

1、每组在小黑板上画2个时钟，并用英语描述其时间。

2、每组派代表上讲台设置摆钟时间，其他同学描述。

3、练习题：

Ifs=Itis

It'stwelveo'clock.（现在12点整。）

Ifshalfpasteleven.（现在H■点半。）

Ifshalfpastfive.（现在五点半。）

Tips:I、小组展示前,要提高准备工作的效率。

2,展示2过程中要注意组织纪律。

板Unit1Time

书

1、整点的表达法：数字o'clockEg.seveno9clock七点整

设

计2、半点的表达法：halfpast数字Eg.halfpastten十点半

作

1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）。

业

2、与小伙伴之间画画时钟，用英语说一说。

布

3、预习P8-Partla,1b。

置

教

学当知识种类不多时，学生分类还比较准确，放手让他们自主分类与总结知识点，还

反是很活跃的。只是说成整句时需要稍做引导。

思

学科：英语年级：四

单元及课题:Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-2

教师：审核：

学习内容：Unitl-Partla,lb（P8）课型：复习提升课-听力课

学习目标：1、复习时间的表达法（整点、半点）。

2、能从听力材料中听取时间的相关信息。

3、能自主表述整点、半点时间。

4、会就时间提问。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：1、能从听力材料中听取时间的相关信息。

2、能自主表述整点、半点时间。

3、会就时间提问。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unitl-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、中国古代有日皆、水钟、火钟、铜壶滴漏等，这只能算是古人的计时器。没有

嘀嗒嘀嗒的钟表声，都不能称作钟表。到了1090年，北宋宰相苏颂主持建造

了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于现代钟表的结构，可称为

钟表的鼻祖。每天仅有一秒的误差。而且，它有擒纵器，正是擒纵器工作时能

教

发出嘀嗒嘀嗒的声音。这就是钟表与计时器的区别。国际钟表界都把擒纵器视

学

为钟表的心脏。在瑞士，有一本世界钟表界的权威书刊上写道：“现代机械钟

过

表中使用的擒纵器源自中国古代苏颂的发明。”宋代，科学家苏颂又发明了“天

程

球仪”，英国著名科技史家李约瑟的书中，记载：“苏颂把钟表机械和天文观察

仪器结合以来，在原理上已经完全成功，他比罗伯特胡克先行了六个世纪，比

方和斐与胡克同被西方认为是天文钟表的发明人先行七个半世纪。“12世纪以

后，中国钟表技术传入欧洲，欧洲人才造出钟表，可以说是中国人开创了人类

钟表史，并影响了后来西方钟表的进展。

2、回忆时间的表达法（整点、半点）。

3、自画一个钟表时间，配上文字。

Tips:注意表达时间的句子的完整性。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

1、回忆做听力题的步骤并陈述。

2、按1中的步骤准备P8-Partla。

3、听录音，完成P8-Partla图片的标序。

4、完成P8-Partla的句子密码。

5、看P8-Partla的标题，学习对时间提问的句子。

Tips:l、做听力题先要准备，“图文并茂''-看图片，想想相关的表达法，看文

字，默读，思考其意思。

2、录音中往往语速比较快，要利用自己的瞬间记忆把录音记下来，然后边反

复放慢默读边思考，以助答题。

lU.Practice（练习）--【灵动展示】

1、一方说数字，另一方描述其相应摆钟的时间。

2、一位同学想好时间并写在纸上，其他同学猜测并提问。

3、Whattimeisit?（现在几点了?）

4、Itismidnight.（现在是午夜。）

Tips:l、第1步中要用完整的句子。

2、第2步要求对时间提问回答都比较熟悉。

板Unit1Time

书

整点的表达法：数字o'clockWhattimeisit?midnight

设

计半点的表达法：halfpast数字现在几点了？午夜

作1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）。

业2、利用时钟或者手表，与小伙伴之间练习时间的问答。

布3、预习P12-Part6。

置

教

学由于学习的时间表达法只有整点和半点，不涉及其他细微的分钟，所以学生掌握

反还不错。把问答句搭配难度稍大。

思

学科：英语年级：四

单元及课题:Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-3

教师：审核：

学习内容：Unitl-Part6（P12）课型：复习提升课-阅读课

学习目标：1、复习时间的表达法（整点、半点）。

2、复习家具的相关单词。

3、复习5个方位介词。

4、逐步培养学生的阅读能力。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：逐步培养学生的阅读能力。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unitl-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、1670年英国人威廉・克莱门特（WilliamClement）发明锚形擒纵器。1695年，

英国汤姆平发明了工字轮擒纵机构。后来，同国的格雷厄姆发明了静止式擒纵

机构。1728到1759年，航海钟问世。1765年，自由锚式擒纵机构诞生。1797

年，美国人伊莱・特里（EliTerry）获得一个钟的专利权。他被视为美国钟

教表业的始祖。1840年，英国的钟表匠贝恩发明了电钟。1946年，美国的物理

学学家利比博士弄清楚了原子钟的原理。于两年后，创造出了世界上第一座原子

过钟，原子钟至今也是最先进的钟。它的运转是借助饱、氨原子的天然振动而完

程成的，它可以在300年内都能准确运转，误差十分小。18到19世纪，钟表制

造业逐步实行了工业化生产。20世纪，开始进入石英化时期。21世纪，根据

原子钟原理而研制的能自动对时的电波钟表技术逐渐成熟。

2、回忆时间的表达法（整点、半点）。

3、快速阅读P12-Part6的段落，找出该文章的主题。

Tips:快速阅读的重点不是细节,而是轮廓。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

看图说话：

①钟clock手表watch

②找出图中的家具。

③找出图中的位置，并说一说。

“滚雪球”

①我会“变形"-将clock和watch都变成复数。

②从文中找一找watch的复数，并与步骤①中的结果比对。

③我还记得这些名词的复数很特别：mouse-mice;sheep单复

同形。

④我会把家具和方位介词结合起来，描述位置。

3、教师以一句为例，如何分析阅读句子，获取信息，学生完成其他3个钟表时间

的查找。

4、按阅读内容给图片里的钟表画上时间，并找出正确时间。

Tips：学过的知识要会串联,所谓“温故知新”与'积少成多”是也o（n_n）o-

IH.Practice（练习）--【灵动展示】

1、每组在小黑板上画一个钟表和时间，并将“钟”放于喜欢的位置，其他同学

...ontheclock方位介词家具词.”来描述。

2、我能从文章中找出两种“有”的表达方式：

①Ta有三单hasgot

②某处有Thereis/areA方位介词B.

Tips:I、现学现用,说说长句,锻炼语感。

2、同一个说法的不同表达,要学会比对分析。

Unit1Time

板整点的表达法：数字o'clock两种，，有，，的表达方式：

[半点的表达法：halfpast数字①有三单hasgot……・

设②某处有Thereis/areA方位介词B.

作

1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5个方位介词、两种“有”的表达方式。

业

2、多与小伙伴之间练习长句，锻炼语感。

布

3、预习PU-Part5a,5b。

置

教

学学生通过这种类型的阅读，扩展了自己对题目类型的见识，一定程度上培养了阅

反读水平。

思

学科：英语年级：四

单元及课题：Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-4

教师：审核：

学习内容：Unit1-Part5a,5b（Pll）课型：复习提升课-句型课

学习目标：1、复习时间的表达法（整点、半点）。

2、能从听力材料中听取时间的相关信息。

3、学习日常事务如起床等的表达法。

4、会对日常事务进行问答。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：1、能从听力材料中听取时间的相关信息。

2、学习日常事务如起床等的表达法。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unit1-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生

命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。人体随时间节律

有时、日、周、月、年等不同的周期性节律。例如人体的体温在24小时内并

不完全一样，早上4时最低，18时最高，但相差在1℃以内。人体的正常的生

教理节律发生改变，往往是疾病的先兆或危险信号，矫正节律可以防治某些疾病。

学许多学者的研究指出，按照人的心理、智力和体力活动的生物节律，来安排一

过天、一周、一月、一年的作息制度，能提高工作效率和学习成绩，减轻疲劳，

程预防疾病防止意外事故的发生（所谓智力生物节律，就是人一天中有时记忆力

好，有时则差，有一定的规律，如有的人早上5—9时记忆力好，而另一些人

则是晚上记忆力好等等）。反之假如突然不按体内的生物钟的节律安排作息，

人就会在身体上感到疲劳、在精神上感到不舒适等。

2,回忆时间的表达法（整点、半点）。

3、想想并总结你每天要做的事情，如：起床、上学。

Tips:请同学们忽略刷牙、洗脸这样的细节步骤。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

1、找出Pll-Part5a里的6件日常事务。

2、分别学习这6件事务的表达。

3、找出与时间搭配的介词：

表示“在…点”的“在”,我们会用到at.

4、重点看看Pll-Part5a里的第1句，试着读一读。

5、听听力，完成其余5题并核对。

6、看Pll-Part5b部分的对话，找出问句并学习。

Tips:对介词要有印象和概念,如我们之前学过方位介词（里面in,上面。〃，下

面under,后面behind,前面infrontof）,还学过表示“在…月"的"在"

用的是和不同的词或短语搭配,“在”所需的词语不一样。这些都是英语

里约定俗成的规定。

IH.Practice（练习）--【灵动展示】

1、利用Pll-Part5b部分的表格，互相问答并填写。

2、今天我学到了这5种日常事物表达：

getup起床；gotoschool上学；dosport进行体育运动；

domyhomework做家庭作业；gotobed睡觉

3、问“你什么时候做……？”，我们可以说：

WhattimedoYOU事务动作短语？

Tips:1、注意问句声调自然上扬。

2、不要掉词漏词。

3、从Pll-Part5b的表格中,我们还能累积到这些短语：havelunch吃午

饭;gohome回家。

Unit1Time

5种日常事物表达:Whattimedoyou事务动作短语？

板getup起床你什么时候做……？

书

gotoschool上学I事务动作短语at精确时间.

设

dosport进行体育运动我...点（做）。

计

domyhomework做家庭作业

gotobed睡觉

作

1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5种日常事务的表达法和相关问答。

业

2、与小伙伴之间谈论自己日常事务的时间。

布

3、预习P13-Part8o

置

教

学学生对与日常相关的表达很感兴趣。但对于at这类词的用法要帮学生梳理思路，

反让他们在思维中建立一个“盒子”，每次学到这些词，就放进去。

思

学科：英语年级：四

单元及课题：Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-5

教师：审核：

学习内容：Unitl-Part8（P13）课型：复习提升课-词汇句型课

学习目标：1、复习时间的表达法（整点、半点）。

2、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。

3、复习巩固howmany句型。

4、能在引导下自主阅读题目并回答。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：1、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。

2、复习巩固howmany句型。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unitl-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、1283年在英格兰的修道院出现史上首座以祛码带动的机械钟。13世纪意大利

北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。16世纪

中在德国开始有桌上的钟。那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确

至最近的15分钟。

教17世纪，逐渐出现了钟摆和法条。它运转的精度得到了很大的提高。乔万

学尼・德•丹第被誉为欧洲的钟表之父。他用了16年的时间制造出一台功能齐

过全的钟，被称为宇宙浑天仪，它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹，还可

程以对宗教节日和每天的时间有所反映，它于1364年开始被使用。丹第制造的

钟并不是欧洲的第一台钟。据说，欧洲第一台能报时的钟是1335年于米兰制

成的。1657年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。

2、看教室里的挂钟，练习说说时间（整点、半点）。

3、想想除了整点、半点时间以外的时间相关表达，你还知道哪些？

Tips:时间可以分为时刻（如几点几分）、段时间（年月等）等。

II.Presentation（呈现）--【灵动探究】

1、找出快速完成P13-Part8里的单词谜空。

2、找出1中你已经学过的单词，拼读一下。

3、学习其他单词，并把这7个单词按由大到小的顺序排序。

4、回顾howmany和therebe句型结合的疑问句式：

Howmany名词复数arethere?（有多少个...呀？）

5、认真听老师就第1题作出分析师范，类比完成其余4题。

6、各组小黑板展示答题结果，一起核对。

Tips:完成谜格题,要眼疾手快心细。

Ill.Practice（练习）”【灵动展示】

1、玩包围游戏：同学A说day,B说week,以此类推。

2、试着把6句中的数字变一变，再说一说。

3、用howmany和therebe句型结合的疑问句式自主造一个句。

Tips:!.注意紧跟数字后的单词的复数形式变换。

2、howmany和therebe句型结合的疑问句式问答还是以howmany为主,

用来问数量,答必含数字。

Unit1Time

YEAR年MONTH月份DAY天WEEK星期

板

季节小时分钟

书SEASONHOURMINUTE

设howmany和therebe句型结合的疑问句式：

计

Howmany名词复数arethere?

有多少个……呀？

1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、与时间有关的系列单词以及howmany和

作

there

业

be句型结合的疑问句式。

布

2、利用生活中常见的物品或人物，与小伙伴之间用1中的句型问答。

置

3、预习P17-Part7。

教

学

像这种有一定规律，能串联在一起的词群，做些小游戏之类的比较容易被学生记下。

反

思

学科：英语年级：四

单元及课题:Unit1-Time单元总课时：6课时本课课时：6-6

教师：审核：

学习内容：Unitl-Part7（P13）课型：复习提升课-会话课

学习目标：1、复习时间的表达法（整点、半点）。

2、学习就时间提问和回答。

3、能根据图片和录音信息判断语境。

4、能根据录音和对话给图片排序。

5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生

的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体

会英语学习中的乐趣。

6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

学习重难点：1、能根据图片和录音信息判断语境。

2、能根据录音和对话给图片排序。

教学准备：课本、点读机、多媒体设备

信息资源名称：4年级下册课件-Unitl-Time

学习程序

I.Warming-up&Lead-in（预热&导入）

1、【珍惜时间】的名言警句

◊人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

◊天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

◊你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

教◊抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

学◊时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华

过罗庚）

程◊时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

◊时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

2、自主复习整点、半点，及“大时间词（如年月）。

3、回忆以前学过的有关时间的问句（如“今天星期几？

Tips:把学过的知识集结在一起,串联记忆。

II.Presentation（呈现）—【灵动探究】

1、看图，找出小故事中的人物和谈论主题。

2、快速阅读，找出对话中的2个特殊疑问句，并猜猜它们的意思。

3、你还能从小对话中累积到哪些常用口语？一起讨论。

4、不听录音，试给6个图片排序。

5、听录音，检测之前的排序结果。

Tips;要学会观察对话中的细节,进行推测分析。

Hl.Practice（练习）【灵动展示】

1、分角色，朗读对话。

2、用累积的常用口语，自由小对话。

3、我学会了以下2个对时间提问的问句：

Whattimeisit?=What'sthetime?现在几点了？

Tips:l、注意升降调的自然。

2、回忆以前学过的what开头的疑问句。

板Unit1Time

书

Whattimeisit?=What'sthetime?

设

计现在几点了？

作

1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、对时间提问的两个问句。

业

2、与小伙伴之间分角色朗读对话。

布

3、预习Unit2o

置

教

学学生对日常常用口语很感兴趣，猜测时也肯动脑筋，听力时需要努力和技巧，需要

反指导。

思

学科：英语年级：四

单元及课题：Unit2-Friends单元总课时：4课时本课课时：4-1

教师：审核：

学习内容：Unit2-Part1,2&Revision1-Part8课型：新知探究课-歌曲课

学习目标：1、能根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,

butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并能正确认读，书

写单词。

2、能学唱歌曲MYBESTFRIENDS.

3、能理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis

______,hernameis______.

4、能听录音，写出人物的名称。小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学