高中历史-14社会主义经济体制的建立教学设计学情分析教材分析课后反思

《社会主义经济体制的建立》教学设计教材分析：本课是岳麓版必修Ⅱ经济史第三单元各国经济体制的创新和调整的第一课，社会主义经济体制的出现是人类经济发展模式的一种创新。从战时共产主义政策到新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的艰难探索。学生分析：高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，但对于苏联的社会主义经济建设是盲点，没有接触过。对与“社会主义”是什么，很多同学是模糊和不解的。所以需要引导学生在理解“什么是社会主义”的基础之上，认识苏联社会主义经济体制探索的过程。教学目标：知道俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；说出“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训；认识到社会主义道路是曲折向前的。重点：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的内容及评价难点：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的内容及评价导入新课：聆听活泼的歌曲《春天里》，展示春天里我们的校园、同学和老师，让学生感受到春天的故事很精彩。导入本课，一场关于春天的故事。教学过程：展示社会主义春天的含义：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。-----马克思回答：社会主义的前提？社会主义的特点第一季理想很丰满现实很骨感——战时共产主义政策1、引导学生阅读课本，概况战时共产主义政策的内容：余粮征集制；普遍工业国有化；取消商品贸易；强制劳动2、展示苏联的困局资料面包会有的，一切都会有的。面包会有的，一切都会有的。同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：不战胜，就在战斗中光荣牺牲。-------苏俄革命诗人杰米扬.别德内依学生回答：外国武装干涉，国内反革命叛乱，经济严重匮乏在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。------马克思余粮征集制普遍工业国有化取消商品贸易强制劳动3、在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。------马克思余粮征集制普遍工业国有化取消商品贸易强制劳动以战时共产主义政策直接过渡到社会主义可行吗？学生回答：不行。生产力落后。材料二材料三：用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”材料二材料三：用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”。1920年苏俄发生的示威游行材料一：“令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食都收走了。你倒是自己去尝尝这样的土地的滋味吧”——《切温古尔》结合材料说明战时共产主义政策是否是向社会主义过渡的正确途径回答：不是，引发了政治危机、农民不满、脱离生产力第二季我和春天有个约会——新经济政策1、展示表格战时共产主义政策和新经济政策的内容对比和下面的话，提问新经济政策“新”在哪里？我们还不能实现从小生产者到社会主义的直接过渡我们还不能实现从小生产者到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。——列宁学生回答：用商品、货币、市场等因素发展经济，间接过渡到社会主义2、新经济政策后农业生产恢复发展情况耶戈列夫斯克地方的农民在踊跃交纳粮食税（1922年）新经济政策后农业生产恢复发展情况耶戈列夫斯克地方的农民在踊跃交纳粮食税（1922年）结合材料思考新经济政策的作用学生回答：农民支持、农业的恢复和发展3、提升认识：社会主义的建设没有固定模式布哈林：“我们的经济是为了消费者存在，而不是消费者为了经济存在。”斯大林：想要发展，必须集中所有的资源……优先发展重工业……必须限制资本主义体系……请分析：斯大林认为社会主义的道路是怎样的？斯大林建设社会主义的侧重点是什么？学生回答：优先发展重工业、限制资本主义体系第三季：短暂的春天——斯大林体制1、斯大林体制的形成展示图片：斯大林体制的过程和特点材料一：虽然新经济政策取得了一定成就，但是直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的1/8，全国只有不到三万辆拖拉机，99%的耕种要靠畜力和人力来完成。材料二：1927年，英国宣布断绝英苏关系，并废止1921年签订的英苏贸易协定。英国外交大臣张伯伦发起六国外长会议，称要与共产国际作斗争。分析：苏联工业化的必要性学生回答：工业落后、国际环境恶化需要强化国防。2、初春的生机——斯大林体制的成就材料一：他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武的强国。——丘吉尔材料二：

如果我们没有在库茨涅茨克等地建立钢铁联合体，如果我们没有在第二个五年计划期间，在斯大林格勒、等地建拖拉机厂，我们就不可能将这些工厂直接建成坦克制造厂。”（苏联卫国战争期间）在战斗最激烈的时刻，斯大林格勒拖拉机厂的工人们驾驶着刚刚造好的坦克直接出厂，迎战德军。——《斯大林传》材料三：

在沙皇时代，四个人中就有三个文盲。经过多年努力，到1939年，全国识字的居民达到87%。城市普及了七年知道义务教育，农村实行了四年制义务教育。学生回答：实现国家工业化，成为世界强国；为法西斯胜利奠定了基础；推动教育发展，提高了国民素质材料四：

“五年计划引起了全世界的关注，……美国新闻记者林肯·斯蒂芬斯从苏联回国后声明：‘我看到了未来，它行得通。’因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。……苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济政策。有些国家甚至开始了自己持续时间不一的计划，希望来减轻本国的经济困难。”学生回答：为当时西方资本主义国家摆脱经济危机提供了借鉴。材料一：前两个五年计划期间苏联经济各部门发展的状况材料一：前两个五年计划期间苏联经济各部门发展的状况

1937年比1928年的增长率农业产值8.1%轻工业产值210%重工业产值550%材料二：到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。材料三：苏联采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。——毛泽东材料四：当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用于再投资时，这便意味者低工资和消费品短缺。工人说“他们假装他们在付给我们工资，我们也假装我们在工作”。材料五：一个让人嗟叹的结局：1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。学生回答：略。畅所欲言：学习了苏联如何建设社会主义。你认为我们中国应该怎样建设社会主义少走弯路？送给学生一首原创小诗，以共勉。春天在哪里在心灵盼春的渴望里在踏青赏春的脚步里在播种惜春的汗水里春天在哪里在自强不息的天行里在厚德载物的地势里在咱老百姓的心窝里3.1《社会主义经济体制的建立》学情分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。不足：对于十月革命学生较为熟悉，但是对苏俄是怎么建立社会主义经济体制的鲜有接触，且本课理论性较强，学生在理解上必然存在一定的难度。对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。3.1《社会主义经济体制的建立》效果分析1、教学目标明确。本堂课紧扣课标，在传授学生基础知识的同时，注重培养学生历史分析问题的能力和对科学社会主义理论的兴趣。2、充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。通过情景设定、历史史料呈现等方式进行启发式教学，注意提出有质量的问题，引导学生深入思考。3、注意重点概念的解读。引导学生对社会主义理论进行理性的深入分析，从而对苏联的三次经济探索有了更为深刻的理解。第三单元各国经济体制的创新和调整【学习探究】第一季：理想很丰满现实很骨感——战时共产主义政策同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：不战胜，就在战斗中光荣牺牲。面包会有的，一切都会有的。——列宁——革命诗人杰米扬·别德内依面包会有的，一切都会有的。——列宁1、结合以上材料归纳战时共产主义政策的背景。材料二1920年苏俄发生的示威游行材料一：“材料二1920年苏俄发生的示威游行材料一：“令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食都收走了。你倒是自己去尝尝这样的土地的滋味吧”——《切温古尔》材料三材料三：用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了”。2、结合上述三则材料说明战时共产主义政策是否是向社会主义过渡的正确途径吗？为什么第二季：我和春天有个约会——新经济政策篇材料一我们还不能实现从小生产者到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。1、结合新经济政策内容和上述材料，归纳新经济政策的特点材料三新经济政策后农业生产恢复发展情况材料二耶戈列夫斯克地方的农民在踊跃交纳粮食税（材料三新经济政策后农业生产恢复发展情况材料二耶戈列夫斯克地方的农民在踊跃交纳粮食税（1922年）2、结合材料三和材料四思考新经济政策的作用第三季：短暂的春天——斯大林体制篇1、斯大林体制的形成过程与特点2、材料一：他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武的强国。——丘吉尔材料二：

如果我们没有在库茨涅茨克等地建立钢铁联合体，如果我们没有在第二个五年计划期间，在斯大林格勒、等地建拖拉机厂，我们就不可能将这些工厂直接建成坦克制造厂。”（苏联卫国战争期间）在战斗最激烈的时刻，斯大林格勒拖拉机厂的工人们驾驶着刚刚造好的坦克直接出厂，迎战德军。——《斯大林传》材料三：

在沙皇时代，四个人中就有三个文盲。经过多年努力，到1939年，全国识字的居民达到87%。城市普及了七年知道义务教育，农村实行了四年制义务教育。材料四：

“五年计划引起了全世界的关注，……美国新闻记者林肯·斯蒂芬斯从苏联回国后声明：‘我看到了未来，它行得通。’因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。……苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济政策。有些国家甚至开始了自己持续时间不一的计划，希望来减轻本国的经济困难。”根据材料一、二、三归纳斯大林体制的积极作用1937年比1928年的增长率农业产值8.1%轻工业产值210%重工业产值550%3、材料一材料二：到斯大林逝世时，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。材料三：苏联采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。——毛泽东材料四：当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用于再投资时，这便意味者低工资和消费品短缺。工人说“他们假装他们在付给我们工资，我们也假装我们在工作”。材料五：一个让人嗟叹的结局：1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。结合材料一到五归纳斯大林体制的弊端4、学习苏联社会主义建设有何启示【限时训练】1.（2010•新课标全国卷）某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优秀分子加入‘为饥饿的彼得格勒到农村征粮’的队伍。”这一传单出现的历史背景应是(

)

A．政府的战争政策造成粮荒

B．新生的苏维埃政权面临困境

C．农业集体化运动出现失误

D．德国法西斯大举入侵苏联

2、1920年初，莫斯科郊区的农民科洛夫把自己生产的粮食运到附近的一个集市上出售，结果被处以罚款，粮食也被没收。出现这种局面的原因是

A．科洛夫逃避了应缴的税额

B．战时共产主义政策下实行余粮收集制C．科洛夫出售了集体农庄的粮食

D．斯大林模式下禁止商品自由贸易3.20世纪20年代,苏俄实行新经济政策期间,下列现象可能出现的有①外国资本家被特许经营矿山②农民被允许出售剩余粮食③商品价格由国家统一规定④部分工业企业实行私有化A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③4.俄共(苏共)领导人布哈林说:“我们起先打开了一半,我们说,实行地方性的商品流转。但是地方流转根本没有守住自己的地方性的范围之内,它冲出去了。于是我们再打开一半,打开军事共产主义时期所堵塞的东西。于是就有了新经济政策。”材料中“打开”的本质含义是A.用粮食税代替余粮收集制 B.通过租让制吸纳外国资本C.允许农民进行农产品交换 D.承认和运用市场经济关系5、1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—100年，我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想A.完全符合当时的苏联国情B.推动了苏联经济模式的形成C.与战时共产主义政策一致D.延续了新经济政策的精神6、1928年苏联开始实行第一个五年计划……斯大林在工业化时期,实际上是把农业作为“殖民地”了。把农业作为“殖民地”主要是指()A.牺牲农业、农民的利益为工业提供粮食、资金和原料B.余粮收集制C.取消商品、货币关系,实行供给制D.大规模开荒,提高粮食产量7、“20世纪50年代，苏联科技人员发明了连续铸钢法，铸出的钢锭比传统方法质地均匀，且能将产量提高1/10到1/5，因而被28个国家买去专利。但直到1980年，苏联自身只有11%的钢锭采用此项技术生产。”对材料解读最准确的是A.制度变革激发技术创新B.计划经济制约技术转化C.科技交流不受冷战影响D.经济模式决定科研方向历史纵横斯大林：苏联前领导人，执政近三十年（1924-1953年），任苏联共产党中央委员会总书记、苏联人民委员会主席、苏联大元帅，对二十世纪苏联和世界影响深远。他全面推行农业集体化，使饥荒严重，以计划经济实施大规模工业化，使苏联成为重工业和军事大国。同时树立个人崇拜，对党、政、军领导人，以至普通干部和群众大清洗，压迫流放少数族裔。第二次世界大战中，苏联红军和盟军共同击败轴心国，苏联领土大扩张。战后扶植社会主义阵营，在冷战中与美国为首北大西洋公约组织对峙。2008年，俄罗斯国家电视台举行“最伟大的HYPERLINK"/lemma/ShowInnerLink.htm?lem