高中历史-祖国统一的历史潮流教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【导入】假设学生想要去港澳台地区旅游，那么需要办理什么手续。必不可少的两个证件：想去港澳：《港澳台通行证》去台湾：《中华民国台湾地区入出境许可证》和《大陆居民往来台湾通行证》为什么在港澳台地区旅行需要这些证件？这三个地方在中国地方行政区划中处于什么地位？是什么原因造成的？带着这个问题进入今天的课程：《祖国统一的历史潮流》【目的】与学生现实生活联系紧密，容易激发学生的思考和学习兴趣【过程】1.幻灯片打出课程标准三维目标：注意本节课的基础知识掌握和自主学习、合作探究、分析归纳概括等能力的培养，注意学生爱国精神维护祖国统一意识以及关心国家大事的主人翁意识与责任担当意识。2.拆分成三大主题：统一之策、统一之路、统一之盼【目的】贯彻回顾历史、了解当下、展望未来的思想理念【统一之策——一国两制构想】带着三个问题，学生迅速回顾课本1分钟左右的时间这一部分教材上主要讲述了一国两制构想的形成与发展历程，这部分比较简单，让学生自主学习即可。教师用“连线题”和问答形式来检测学生掌握情况。讲清楚两个问题：1.一国两制的形成过程2.一国两制的内涵【统一之路——香港澳门回归祖国】1.回顾香港问题的由来：借助地图，三个条约标注2.20世纪八十年代，中国政府与英国政府、葡萄牙政府解决香港与澳门问题的条件逐渐成熟，伴随着中国国力的不断增强和一国两制构想的不断完善，对香港租约即将到期的英国政府不断试探中国政府的立场和态度，于是，解决香港问题的时机首先到来。以图片的形式展示香港回归之路：1982年邓小平与撒切尔夫人会谈；1984年中英两国政府在北京签署《关于香港问题的联合声明》；1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权，引入香港回归场景实录来让学生走入历史现场，感受历史脉动。有助于学生爱国情感的激发。3.香港特别行政区：特别之处在哪？主要特征是什么？学生肯定会有疑问引入《香港特别行政区基本法》的相关规定和条款，让学生明白几个问题：前提是什么？高度自治是不是等于完全自治？特别行政区享有哪些权力？中央政府保留什么权力？澳门问题的解决和香港有异曲同工之妙，因此可一带而过。引入澳门回归之时闻一多先生的子女所挂楹联，百年诞辰红烛燃遍举酒慰英灵，九九归一死水微澜昂首新世纪，横批：澳门回家。学生在感叹闻一多先生夙愿已了，泉下有知必会十分欣慰外，对祖国统一大业又往前迈了一步也会感到无比欣慰与自豪。引入香港澳门回归之后经济发展数据和城市景观，让学生直观感受港澳回归之后的变化与经济的持续繁荣发展。看完之后，带入思考问题：同桌两个合作完成：港澳得以顺利回归并持续稳定繁荣发展的原因有哪些？材料选取相关天津高考试题以及摘编自《中国经济周刊》和《光明日报》社的资料，让学生系统体会感受是什么让回归之后的香港收获了现在的繁荣局面。学生进行简单展示，教师整合。【统一之盼——和平解决台湾问题】与港澳问题不同，台湾问题的成因是什么？（学生肯定知道）顺势回顾一下台湾问题的成因。然后区分台湾问题与港澳问题的不同，做个重点辨析。自主学习“海峡两岸关系的新发展”这一子目，看看新时期以来两岸关系经历了怎样的发展历程。这部分知识比较简单，可以以填空的形式快速过掉这部分内容。补充《反分裂国家法》内容，显示传递国家遏制台独等分裂国家势力的坚定决心。引入图片：台海风云。用地图语言讲述台湾重要的战略地位，是美日同盟与中国矛盾的焦点。顺势引出最近特朗普签署的“与台湾交往法案”，以及它的严重性。在这样的局势之下，中国大陆和平解决台湾问题之路会有哪些阻碍？同时两岸的经济文化等各方面交流又在多大程度上提供了和平解决台湾问题的可能？引入探究2：结合教材与材料，分析和平解决台湾问题的有利及不利因素有哪些?展示以模拟政论节目海峡两岸的方式进行，采取嘉宾对话的形式，激发学生兴趣和参与度。探究二与探究一相比更加强调和锻炼学生分析与解决问题的能力。基本的台词框架提供给学生，然后在以作客嘉宾方式展示的时候，材料的分析可边谈论边出示。节约时间的同时避免课堂重复啰嗦，同时也能充分利用学生尚未转移的专注力。不利因素从这几个方面来谈，一个是岛内的台独势力；另一个是美国等大国的干涉阻挠。有利因素从以下几个方面来谈，一个是国家的综合国力的强大，另一个是民心，再一个是两岸交流领域日益扩大，交流深度日益加深，同时一国两制的思想，港澳的回归也为台湾问题的解决提供了上佳范例。同时，大陆的国际舆论环境以及国际法基础比较好，世界上绝大多数国家均承认一个中国的原则。这些都是国家解决台湾问题的有利因素。学生展示完，教师做一个简单的总结同时也是刚才知识的一个系统梳理。【结语】党的十八大以来，党中央逐渐形成了实现中华民族伟大复兴中国梦的新时期党的执政理念与治国指导思想，为全国上下在全面建成小康社会的征途上提出了目标，指引了方向。而历史与实践证明，在新的历史发展机遇期，在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程上，港澳台与大陆，不仅是打断骨头连着筋血浓于水的同胞兄弟，更结成了休戚与共，一荣俱荣一损俱损的命运共同体。相信在当下、在未来，两岸三地同胞不能缺席，也不会缺席！天下兴亡，匹夫有责。作为新时代的中学生，不应局限于书斋，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。社会是最好的课堂。虽不能至，亦可以心向往之。那么，在当下，我们可以为祖国做些什么？在祖国统一的历史潮流中，我们的责任与担当是什么？这个问题请大家周末登录微博，参与我发起的话题讨论，在其中写下你的看法，注意三点要求：1.文体不限，内容不限，图文均可2.兼容并包、欢迎讨论、3.理智发言，以理服人。学情分析学校学生的整体水平不算高，认知能力，逻辑思维能力相对较弱，对待历史除了少数同学能够切实思考动脑琢磨之外，大多数同学还停留在不愿动脑或者吃力的阶段，反映在成绩上差别很大。但是这个年龄段的学生相对以前的学生来讲，思维比较活跃，视野相对开阔，性格比较鲜明，潜移默化地受到网络和大众传媒的影响，整体素质是比较好的。但是对于年代久远的历史相关内容，易于接受生活周边熟悉的事物的他们反而会觉得难以认知而感到疲累。所以教学应该注意当代中学生的这种特点，密切结合时政和当下，让他们有年代的参与感，教师也因该及时调整转变教学思路，精心设计教学环节，吸引学生。具体到本节课来说，教材的内容多是非常简略的总括式介绍，缺乏细节的填充。涉及到政治构想和政治实践过程，又往往失之于枯燥和浅白。所以学生的兴趣点和兴奋点可能会集中于回归的历史现场，统一祖国有利因素不利因素的掌握上。效果分析本节课经过认真准备，最后呈现的效果还可以。教学设计上在第一次的基础上进行了删减，使之更加清晰、简洁、重点突出、过渡力求自然.根据学生学习心理以及注意力变化规律，合理安排了课堂容量。学生的参与度以及知识的吸收效率比较高。学生通过自主学习，双人探究学习，小组合作学习，有效交流了知识和想法，培养了团队协作精神，寓教于乐，氛围良好。除此之外，学生对史学研究方法有了更深入的了解，总结概括能力都有了较大的提升。除此之外，这堂课作为爱国主义教育的重要阵地之一，学生的情感能被引导到位，共鸣较好。总之，这堂课完成了既定的教学任务，基本达到了最初要呈现的效果。此外，视频和音乐的选择基于能否创造最佳情境，历史课也是美育的课堂。但是这堂课也留有一定缺憾，在字句的锤炼上要更下功夫，应更加准确简洁便于理解；在流畅度方面要更加熟练才好。除此之外，在课堂上应该留有更多和学生互动的机会。教材分析政治模块是高中课程的开篇模块。政治是经济的集中体现，与经济文化密切相关。政治变革是社会历史发展多种因素共作用的结果。当我们了解了人类历史上重要的政治制度、事件和人物的活动，通过科学的评价和解释，便能理解从专制到民主、从人治到法治的漫长而艰难的历史过程。本模块从古到今从中到外，时间跨度和空间跨度比较大。本节课隶属于第六单元“中国社会主义的政治建设与祖国统一”，属于中国现代史部分。是社会主义政治建设的重要前提和重要组成部分，讲述的是一国两制构想的形成发展完善过程以及构想的成功实践与海峡两岸关系的新发展。这部分内容“既旧且新”，一方面需要重视基础知识的梳理，另一方面也与时事政治紧密相关。因此本节课是一个很好的历史现实交汇点，是进行爱国教育和现代化建设主人翁教育的良好课堂。所以不仅应该紧扣课标，认识祖国统一对中华民族伟大复兴的重要意义，而且应该把课堂搞活，引入相关时事政治信息，拉近历史与现实的距离，设计活动，参与其中，在模仿中深化认识，加深体验。问题的设置可以放在国内国际两个背景来考虑，客观分析在解决台湾问题时，有利和不利因素有哪些。可以说，这节课如果设计好了，能充分体现并完成课标提出的三维培养目标。第23课祖国统一的历史潮流【课程标准】1．简述“一国两制”理论和实践2．认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。【重点、难点】重点：“一国两制”理论和实践、港澳回归的意义及原因。难点：对台湾局势的分析和台湾问题的认识与展望。【自主学习】一﹑统一之源：香港、澳门、台湾问题的由来1．香港问题由来：1842年，第一次鸦片战争后，清政府签订《南京条约》割占香港岛；1860年，第二次鸦片战争后，《北京条约》割占九龙司地方一区；1898年，中英《展拓香港界址专条》中租借，租期99年。2.澳门问题由来:1553年人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》，取得在澳门的永久居留权和管理权。3.台湾问题由来：年，蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。思考：台湾问题与港澳问题的产生有何不同？二﹑统一之策：“一国两制”理论1、形成过程：（1）萌芽：20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来提出“和平解决台湾问题的设想”。（2）酝酿：1979年1月，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，阐述了和平统一方针。1981年9月30日,叶剑英发表谈话,具体阐述了和平统一祖国的“______________”。（3）形成：80年代以后,邓小平多次发表谈话,全面阐述了“___________,__________”的深刻含义。（4）保证：1982年12月,全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》,第31条规定,这使“一国两制”有了_________保障。（5）确立：1984年,“一国两制”的方针在全国人大六届二次会议上通过,正式成为实现________________的指导方针.2、含义：在一个中国的前提下，国家的主体实行_____________制度,台湾﹑香港﹑澳门保持原有的_____________制度长期不变。两种制度长期共存,这是实现的必经之路。三、统一之路：“一国两制”构想的成功实践1、香港的回归：(1)1982年9月，中英首次谈判，英国提出以主权换治权的主张，邓小平坚决回应：主权没商量。（2）1984年,中英两国政府在北京正式签署了《____________________》。（3）______年______月______日中国政府对香港恢复行使主权。2、澳门的回归：(1)1987年4月,中葡双方在北京正式签署了《____________________》。（2）______年______月______日，中国政府对澳门恢复行使主权。3、港澳回归有什么意义？对港澳：对中国：对世界：对人民：四﹑统一之盼：和平解决台湾问题（一）建国初：（二）新时期以来1、1979年元旦,全国人大常委会发表《_________________》,宣布了和平统一祖国的方针。国防部长徐向前宣布,实现两岸30年来真正停火。2、80年代以来,海峡两岸、、________的限制逐渐放宽，台湾民间交流不断增加。3、1992年达成“___________________”共识。4、1995年,江泽民发表《___________________________________》,就台湾问题提出________项主张,强调“”原则,是实现和平统一的基础和前提。5、2005年，人大通过《》，以反对和遏制“台独”势力，促进祖国和平统一【合作探究】探究1：联系所学知识与材料，香港澳门顺利回归并持续繁荣稳定发展的原因有哪些？材料一：“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。”——邓小平‚“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。”——撒切尔夫人的回忆录ƒ粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。材料二：“十三五”规划纲要中，特设港澳专章。其中，中央对香港至少有9项支持，希望早日实现“粤港澳大湾区”，发挥香港现代服务业的强项，助力“一带一路”建设，促进内地更好地“走出去”。香港回归20年，也是不断与内地融合互惠的20年。20年来，内地与香港经济全面、深度融合，实现了两地互利共赢。香港也正在变化中寻找在国家发展中的新优势。——摘编自《中国经济周刊》‚香港回归20年来，“一国两制”在香港的实践之所以取得了举世瞩目、举世公认的成功，原因是多方面的，其中，中央政府的正确领导和全力支持、祖国内地的坚强后盾作用的有效发挥是其中最关键的因素之一。当亚洲金融风暴袭来、当非典肆虐、当全球经济危机蔓延之际，都是中央政府和祖国内地第一时间施以援手；当香港经济发展遭遇瓶颈复苏乏力之时，是祖国内地经济腾飞的“顺风车”和“快车道”让香港经济发展平添动力和活力……——《光明日报》（香港回归20年的“变”与“不变”）材料三：当然，香港“一国两制”建设取得巨大成就，我们也必须充分肯定和高度评价香港同胞身上独具的“狮子山下的香港精神”——自强不息的拼搏精神、同舟共济的团结精神、灵活应变的创新精神。正是这种“香港精神”，支撑香港“一国两制”实践风雨前行。——摘编自《光明日报》探究2：结合教材与材料，谈谈和平解决台湾问题的有利和不利因素有哪些？不利因素：材料一：自李登辉执政和陈水扁上台以来，台湾当局在岛内大搞“渐进式台独”和“去中国化”活动，在国际上大肆制造“两个中国”、“一中一台”，不断给两岸关系发展设置障碍、制造危机……鼓吹“与中国对抗”，甚至提出了在2006年搞“公投制宪”、2008年实施“新宪法”并岛内“台独”势使台湾成为“正常、完整的国家”的“台独”时间表…——据人民网材料二：第二次世界大战后中华人民共和国诞生以前，美国支持国民党打内战；1950年6月25日，朝鲜战争爆发，6月29日，美国第七舰队侵入了台湾海峡；1954年12月，美国又与台湾当局签订了所谓《同防御条约》；1979年1月中美建交，但美国对台湾问题政策的本质并未改变，仍然把台湾作为其全球战略中“一艘不沉的航空母舰”扶植台湾，阻挠中国完全统一。材料三：2000年5月20日，陈水扁执政上台。半个月之后，美国批准售台价值3.56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。9月28日，美国又售台价值13.66亿美元的中程空对空导弹、“鱼叉”舰对舰导弹等。这一年美国对台三次军售就达19.82亿美元。2000年5月20日，陈水扁执政上台。半个月之后，美国批准售台价值3.56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。9月28日，美国又售台价值13.66亿美元的中程空对空导弹、“鱼叉”舰对舰导弹等。这一年美国对台三次军售就达19.82亿美元。有利因素：材料一：中华文化根深蒂固、源远流长。福建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。情同兄弟姐妹，血同缘，根同宗，大家同日同月，共同传承中华民族的文化。——摘自连战在厦门大学的讲演材料二：近年来，两岸经贸关系进入了一个新的发展时期。以台湾“经济部”公布的数字，今年前三季度，两岸贸易额达292亿美元，较上年同期增长35％，占台湾对外贸易总额的16％……两岸“三通”有望获得重要进展。海峡两岸交流日益频繁。——据人民网‚台湾自1992年正式开放企业赴大陆投资以来，两岸经贸往来日益密切，目前大陆已成为台湾第一大贸易伙伴、第一大出口地区与第二大进口来源地。2014年两岸贸易总额达1744亿美元，其中台湾出口大陆1247亿美元，台湾自大陆进口497亿美元，台湾享有750亿美元的贸易顺差，对台湾经济增长贡献良多。台湾问题港澳问题不同点本质台湾问题是内战遗留问题，属内政问题，反对外国势力插手干涉港澳则是殖民主义遗留问题，涉及国际关系权利台湾可以保留自己的军队港澳则派驻中国人民解放军相同点措施设立特别行政区，享有高度自治权权利现行的社会、经济制度不变，生活方式不变——据观察者网材料三：1661年郑成功打败荷兰殖民者，1662年台湾回到祖国的怀抱；元朝设澎湖巡检司加强对琉球的管辖；清朝1684年设台湾府，隶属福建，1885年设台湾省。1943年《开罗宣言》规定日本窃取中国的东北、台湾、澎湖等领土必需归返；1945年敦促日本无条件投降的《波茨坦公告》进一步重申：“《开罗宣言》之条件必须实施”；1972年中美上海《联合公报》承认台湾是中国领土的一部分。1978年《中美建交联合公报》中美国承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府；1971年联合国恢复中华人民共和国的合法席位，证明世界上最权威的国际组织承认了“一个中国”的原则；⑤与中国建交的国家都承认世界上只有一个中国，台湾是中国的组成部分。【重难点突破】台湾问题与港澳问题的异同【巩固练习】1．2011年1月1日是《告台湾同胞书》发表32周年它的发表在国内引起巨大反响，被看成海峡两岸由对立走向对话的第一步。下列与它的内容不相符的是（

）A．宣布采用和平方式统一祖国的方针

B．建议海峡两岸首先实现三通C．决定停止对金门岛等岛屿的炮击D．主张两党实行对等谈判，实现第三次国共合作2．20世纪70年代末80年代初，中国政府提出了和平解决台湾问题的方针。这一方针出台的背景是（

）①中美关系的改善为和平解决台湾问题创造了条件②世界形势缓和，战争威胁消失③改革开放的中国需要稳定的社会环境④“一国两制”成为海峡两岸的共识A．①③

B．②④

C．②③

D．①②③3、香港特别行政区与深圳、珠海等经济特区最大的区别在于（）A、法律制度B、经济政策C、社会性质D、政治体制4、“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”该警察说这句话的背景是（）A．邓小平提出“一国两制”B．中英签署关于香港问题的《联合声明》C．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的颁布D．中华人民共和国香港特别行政区成立5、香港回归祖国纪念碑位于香港会议展览中心西北面广场，基石和柱身采用同一矿脉，表面经氧化处理，历久不衰，寓意香港回归后继续繁荣昌盛。香港回归后继续保持繁荣昌盛，主要得益于（）A．中央政府对香港的大力支持B．“一国两制”政策得到成功落实C．国际贸易环境对香港发展有利D．香港人的开拓精神得到充分发扬6．美国中华会馆主席张自豪说：“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万，即是说当年外流的港人在十年当中陆续回港。”出现这种变化的最主要因素是（

）A．中央政府的支持

B．“一国两制”的保障C．经济全球化的深入

D．投资环境的好转7．2005年12月24日汪道涵先生去世，中国国民党主席马英九认为：“‘辜汪会谈’签了四项协议，是两岸关系的最高峰。”新党主席郁慕明在哀悼电文中说：“九二会谈，虽成绝响，两岸新局，已然展开。先生之行，开两岸和平大门；先生之德，受全球华人景仰。”对上述材料的解读正确的是()A．“九二会谈”促成了海峡两岸三通的实现B．“九二会谈”达成了“一国两制”的共识C．“九二会谈”是两岸关系发展的一次历史性突破D．“辜汪会谈”推动了《告台湾同胞书》的发表8．2010年8月，台湾领导人马英九认为：“(解决两岸关系)我觉得最好的办法，就是争取足够长的历史阶段，让双方进行深度的交流，双方真正找出求同存异、共创双赢之路。”马英九这一主张的实质应该是（）A．在维持两岸现状的前提下，谋求两岸和平发展B．积极开展两岸对话，谋求国家统一C．拒绝两岸统一，坚持“台独”立场D．反对台湾独立，促进国家统一教学反思整体气氛比较好，师生互动比较和谐。作为一名教师，不应放松对自己的管理，语言与语气、教态与面部表情、声音的音调高低与吐字准确与否，都是课堂的重要组成部分，都能传递出丰富的信息。注意课堂学生主体，教师随时引导和订正，把握整体课堂进度。要注意课堂气氛的营造，使用资料不能仅仅局限于文字材料，应该根据学生注意力变化规律，使用相应的、能够点题的音频视频资料，注意剪切和编辑。所以，技术能力也应该是教师需要绝壁的基本技能。除此之外，尽可能多的学会一些好用常用软件，不断武装自己，