高中政治选修三3.2学习科学思维的意义教学设计

统编版高中思想政治选择性必修三第三课第二节学习科学思维的意义教学设计课题学习科学思维的意义单元第一单元学科政治年级高二学习目标知识目标：1.了解科学思维的思维素养意义；2.了解科学思维的思想政治意义；素养目标：科学精神：认识科学思维的意义，做思维清晰，逻辑严密的人。公共参与：提高科学思维能力，做担当民族复兴大任的时代新人。重点了解科学思维的思想政治意义难点了解科学思维的思维素养意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课设置情景，由辩论赛引入本课主题。提问：大家看过或参与辩论赛吗？你认为优秀辩手的基本素养有哪些？简单发言，积极思考激发学生兴趣，明确本课主题讲授新课展示知识目标和素养目标通过课件展示第16页的探究与分享，组织学生思考：鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑"?结合上述材料，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义。一、学习科学思维的思维素养意义。课件展示：2020年，蓬佩奥发表文章声称，新冠病毒是“武汉病毒研究所泄漏”，继而让全世界都开始遭受病毒的威胁，中国理应对新冠病毒疫情的传播扩散负责。针对蓬佩奥的此番言论，世卫组织很多专家都表示，西方媒体的这种抹黑行为极其荒谬，同时，很多专家也驳斥了蓬佩奥的观点。结论：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。课件展示：华罗庚的统筹方法要完成：烧水泡茶思考：需要什么顺序？1、茶壶2、水壶、茶杯、茶叶需要哪些工序：洗茶壶、洗茶杯、烧水通过组织学生讨论，总结统筹方法的意义。进而得出结论。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。展示课件--袁隆平的重要贡献，“50多年来，他不畏艰辛、执著追求、大胆创新、勇攀高峰，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究30多年来一直处于世界领先地位，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全作出了杰出贡献。”分析其思维素养对科研的重要性。进而引导学生得出结论：学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。二、学习科学思维对思想政治的意义展示第16页探究与分享的内容：习近平总书记视察中国政法大学的重要讲话。青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。展示并讲解毛泽东同志的重要文章《中国社会各阶级的分析》，并阐释其重要意义。进而引导学生得出结论：学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。引导学生分组讨论，梳理新时代以来，党中央的重要战略部署，讨论并思考科学思维的重要性。学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。通过展示李四光的科学成就，引导学生总结学习科学思维的重要意义。通过阅读，体会科学思维的重要性。观看课件，积极补充相关素材。积极进行思考。围绕课件问题，分组讨论，进而得出科学思维对思维素养的重要性。展示科学家的事迹和贡献，引导学生激发科学思维的主动性和积极性观看课件内容，积极进行思考分组进行讨论引导学生感受科学思维对认识世界的重要性引导学生理解科学思维对捍卫真理的重要性。回顾初中的课文，体会科学思维对提升思维素养的意义。通过具体案例，生动的事例，体会培育思维素养离不开科学思维通过课件展示，引导学生积极进行思考在历史的回顾