三年级语文下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制新学习单课件新人教版_第1页
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口语交际：该不该实行班干部轮流制创设情境，导入新课仔细观察下面的班干部安排表，你们发现了什么？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……班干部是由同学轮流担任的。本班的班干部人数和比例是否担任过班干部人数比例长期担任615%曾经担任1845%从未担任1640%该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。关于“实行班干部轮流制”的两种观点：轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。实行班干部轮流制的好处反对班干部轮流制的理由搭建支架，引导方法总结的方法：首先想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说清楚理由。1.可以结合班级情况举例说明。2.可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。3.可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、

是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。明确观点说清楚理由选自“课中导学单”活动一活动一：根据下面的模板，说说该不该实行班干部轮流制。该不该实行班干部轮流制我认为：_______（该不该）实行班干部轮流制。我的理由：________________________________________________________________________________________小组讨论，全班交流请同学们在小组内把自己的想法说给组员们听，大家前后6人一组，组内成员之间要各抒己见。在交流前思考一个问题：当讨论中出现不同的想法时该怎么办？边听边思考尊重不同的想法选自“课中导学单”活动二活动二：根据评价标准，评价组内成员的发言。评价标准组员1组员2组员3组员4组员5是否表明自己的观点☆是否说清楚理由☆内容是否有道理☆吐词清晰、声音洪亮☆选自“课中导学单”活动三活动三：分类制作理由记录卡。应该实行班干部轮流制理由一：理由二：每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。当班干部有助于激发每个人的积极性，增强班级凝聚力。理由三：当班干部能让每位同学都得到锻炼，利于每个人全面发展。选自“课中导学单”活动三不应该实行班干部轮流制理由一：班干部总是换人，不利于班级的稳定，有的同学会出现应付的心理。理由二：有的同学性格内向、胆怯，自己不喜欢当班干部。理由三：有的同学被赶鸭子上架当班干部，但是自己不适合当，会导致班级管理混乱。选自“课末固学单”活动：在该不该实行班干部轮流制的讨论中，下列说法正确的是（）A.当别人的观点与自己的观点发生冲突的时候，首先要

表示强烈反对。B.要一边听一边思考，有疑问的地方提出来，与大家一

起讨论。C.我认为每个人都有自己的观点，所以别人的发言可以

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