2023年《治水必躬亲》说课稿整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《治水必躬亲》说课稿整理

《治水必躬亲》说课稿

说教材：

教材在编排上体现了新课程标准的教育理念，充分考虑到同学的实际及接受力量，突出以同学为主，注意培育同学合作、探究力量。本课在教材中居于第五单元的位置，在前几单元中，已多次涉及文言文的学习，同学已有肯定的文言文学习基础。第五单元的主题是“自然与环境”，教学要求通过课文的学习从中明确：人与自然要和谐相处，善待自然，优化生存环境。

《治水必躬亲》一文既涉及“人与自然、环境”这个大主题，同时又是一篇谈论性的古文。文章论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，说明只有躬亲、清廉，才能治好水。文章由治水要防止的现象说起，继而说明要躬亲的缘由，之后提出中心论点；紧接着运用例证法，举海瑞治水的例子，论证中心，同时运用正反对比论证，一实一虚，有力地证明白文章的中心。通观全文，观点鲜亮，结构严密，论据确凿，令人信服。

谈同学

学校八年级的同学已经初具文言文阅读力量，有肯定的文言文学习基础，而且同学思维活跃，能乐观地去发觉问题，大胆地去质疑；但谈论文学问同学还不曾详细涉及，因此谈论文学问的学习就成为本文学习的一个难点。

讲教法

本节课按五个板块进行：激情导入、读文解意、读文品尝、思路延长、课后探究。每个板块都充分体现同学的自主学习。在教学中采纳诵读法、争论法、启发诱导法、学问联想法等教学方法，以小组合作的形式进行质疑和探究。首先以诵读的形式初步理解课文，接着小组合作学习，解决文言文中的重点字词，进一步疏通文意。在此基础上品尝分析重点句段，理清文章思路。在深化理解课文的基础上，启发同学由治水联想到做事，使同学熟悉到做任何事情都应做到事必躬亲，注意实践的的道理。整个教学过程一环扣一环，步步深化，同学由“入书”到“出书”，既坚固地把握了文言文必学学问，又扩大了教学容量，培育了同学的语文力量，进展了同学的思维。

述过程

【学习目标】

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思，积累文言词汇。

2、学习文中正反对比的论证方法，理解文中所叙述的道理。

3、熟悉海瑞这一人物形象，进一步熟悉到不只是治水，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。

重点：疏通文意，理解文中所叙述的的道理。

难点：论证方法的运用。

学习过程：

导入：

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患治服。被后世传为佳话。

你还知道哪些治水的.人或事？说出来与同学沟通。

清官海瑞，他体恤民情，严惩贪*污吏，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今日我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

（阅读“资料链接”了解与海瑞。）

自学导引：

1、朗读课文，以自己最喜爱的方式去读，扫除文字障碍。

留意：下列句子句读“……不扣一厘，而/随官/人役/亦未尝/横索一钱”、“必如是/而后/事可举也”。

2、参考解释用现代汉语翻译课文，有疑问的词句可查找工具书。

3、理解课文：

（1）、若治水不躬亲将带来怎样的后果？（请用文中的原句回答）

（2）、理清文章思路：

第一段先说明治水要防止的现象，用两个“不行”从反面强调，然后用“盖”领起下文，论述的缘由，并用两个双重否定句强调治水必需、、的重要性；然后得出结论：“”。其次段举海瑞治水为例来证明论点。先正面讲海瑞治水不但，而且；接着从反面说，用假设论证的方法来说明。

文章第一段提出论点，其次段用论证，说明治水不但要、而且要。

（3）、本文论述了的道理，说明只有、才能治好水。

合作探究：

1、同学小组沟通本文应留意的一些生字及其读音，然后小组内互读纠误，留意字音、停顿和语气语调，支配展现形式。

2、小组内尝试翻译课文，相互指出翻译不精确的地方并纠错，推选翻译展现代表。

3、、理解课文：

（1）、沟通自学内容。

（2）、家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的熟悉。在我们今日有没有这样的人？

(3)、课文中举海瑞治水为例来证明论点，请举出其它事例来证明的观点。

(4)、在我们的现实生活中莫非只有治水才要躬亲吗,结合现今社会举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。

沟通展现：

1、同学展现课文朗读，然后齐读课文。

2、同学展现课文翻译，师生作适当的补充与归纳。（可相互质疑，加深理解。）

3、沟通课文内容理解，小结：课文论述是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过的方法深刻地指出治水与之间的关系。

巩固提升：

1、解释下列加框的词语。

（1）泥于掌故（）2）非询问不穷其致（）

（3）不行执一（）（4）是以必得躬历山川（）

2、翻译下面的句子

(1)、非相度不得其情，非询问不穷其致。

(2)、亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

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