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文档简介

大班语言活动——猫和包教案猫和包教案

大班语言活动猫和包教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，初步了解绕口令的特点，能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令，尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是猫和包教案。

活动目标

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令。

2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1.依据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。

（放在幼儿的座位下面）

活动过程

一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼儿理解。

2.老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3.依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。

以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体观赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.老师你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、老师你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(依据幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、老师小结绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，关心大家练习发音。

绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

老师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确     。

2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。

老师留意巡回倾听，准时关心幼儿解决问题。

3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。

老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最终鼓舞幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。

3.“绕口令秀”:鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

4.老师你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

活动反思

正是这种挑战性激发了幼儿的学习热忱和学习爱好。

事实证明，具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼

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