一年级下册数学教学设计-6.3 两位数加两位数的进位加法｜ 青岛版（五四学制）_第1页
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文档简介

一年级下册数学教学设计-6.3两位数加两位数的进位加法｜青岛版（五四学制）本教学设计是针对一年级下册数学教学中的“6.3两位数加两位数的进位加法”课程进行的设计，涉及到的教材版本为“青岛版（五四学制）”。教学目标知道两位数相加时的进位规则；能够准确计算两位数加两位数的进位加法；培养学生的数学思维能力和计算能力。教学过程1.导入新知识通过让学生观看一段进位加法的视频，引起学生的兴趣，同时让学生初步了解到两位数加两位数的进位加法规则。2.提出问题提出一道练习题：“23+48=?”，通过这道练习题引出“进位”的概念，比如当个位数相加大于等于10时，需要向十位数进位，即将个位数相加得到的数减去10，加到十位数上。3.分步教学将两位数加两位数的进位加法拆分成两步进行教学。步骤1先让学生相加个位数，当个位数相加大于等于10时，需要进位。例如：23+48，先相加个位数3和8，得到11，需要进位。那么我们将11减去10，就是1，加到十位数上得到7。步骤2再让学生相加十位数，当十位数相加大于等于10时，同样需要进位，将进位后的数加到百位数上。通过这样的分步教学，能让学生更加清楚、明确地理解进位加法的规则。4.相关联系通过让学生联系练习题，巩固他们的理解和运算能力。同时，教师可以在练习题中穿插一些应用题，如：小明一共有23元钱，他买了一瓶25元的可乐，请问他能不能买得起？这样的练习既能让学生灵活运用新知识，也能培养他们的思维能力。5.综合评价通过学生的联系练习，评价他们的理解和运算能力。教学提示教师可以使用课件或者白板进行展示，让学生更直观地理解进位加法的规则。在分步教学时，要注意让学生理解每一步的运算目的，以免他们只是得到正确

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