2023年幼儿园小班说课稿范文汇总6篇

2023年幼儿园小班说课稿范文汇总6篇幼儿园小班说课稿篇1

我今日要说课的内容是：小班美术活动《小飞镖》。

一、说教材

或许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简洁而好玩的折纸课。折纸它可以发展幼儿的视察力、想像力和动手操作实力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教化。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特性。老师可以通过视察幼儿的美术作品去影响幼儿特性的'形成和发展。

二、说教学目标

依据教材特点及小班幼儿的实际状况我拟定了以下教学目标：

1、引导幼儿初步学习两边对折的技能，培育幼儿折纸的爱好。

2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的欢乐。

3、训练幼儿投掷的基本动作。

三、教学重难点

使幼儿驾驭两边对折的技能

四、说教法学法：

基于对教材和幼儿的分析，我采纳启发、示范、体验的教学方法绽开教学活动。在学习的过程中我打算让幼儿先视察后操作的学习方式来学习折纸，在学习过程中对个别幼儿适时、适当的指导，并赐予评价，从而有效的培育幼儿折纸的爱好。

五、教学过程分为：

谈话导入激发爱好——老师示范幼儿视察——动手操作学习技法——户外活动感受欢乐四个环节。第一个环节老师出示折叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的爱好；其次个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿驾驭折叠的基本技能和方法。；第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折，兴奋玩和观赏精致的折纸作品两个活动来解决这一难点。

幼儿园小班说课稿篇2

一、设计意图

现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。

在我们班我常常会发觉，有的小挚友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。

通过情景表演，创设问题;探讨分析，解决问题;自己动手，初步体验;嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。

二、活动目标

社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：

1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知目标)

2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。(情感目标)

三、重点与难点

重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。

难点：学习自己动手解决问题。

重点解决：通过情景表演和图示的'方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。

难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及激励的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。

四、活动打算

为了更好的达成以上目标我做出了以下打算。

1、幼儿打算：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。

2、老师打算：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小挚友。

五、活动流程

1、情景表演，创设问题——2、探讨分析，解决问题——3、自己动手，初步体验——4、嬉戏竞赛，体验升华

(一)情景表演，创设问题

以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思索铺下伏笔

(二)探讨分析，解决问题

通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗相识到而且使孩子们也相识到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。

(三)自己动手，初步体验

纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以激励。为下面有难度的操作活动，供应肯定的帮助。

(四)嬉戏竞赛，体验升华

以竞赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向高潮。

幼儿园小班说课稿篇3

一、说课本

（一）课本阐发小班放学期，《风趣的动物》这一主题运动。选用了小朋侪生存中比力熟习并喜好的小兔子和长颈鹿为脚色，报告了一个长颈鹿姨妈助工资乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿姨妈这个情节既让人以为风趣又很切合小班小朋侪的年事特色，生存中我们也会经常看到本身班的小朋侪亲亲先生的小手也许面庞来表现他对先生的喜好之情。又斟酌到如今的小朋侪大多半都是独生后代，特别是小班幼儿年事小，个个都"以自我为中心"，缺少友好相助的品行，以是我以为这个故事既切合小班幼儿年事特色，又切合孩子的实际须要，是以，我选择了这个故事，并将它与说话和社会两个范畴相连系。

（二）讲授目的

《幼儿园训诲引导纲领》说话范畴中提出："生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的状况。"以及要"勉励幼儿英勇、清楚地表达本身的设法办法和感觉，生长幼儿说话表达本事和头脑本事。"凭据这一目的和恳求，连系小班放学期幼儿的年事特色和说话生长程度：幼儿年事小，幼儿园教化随笔留意力轻易疏散，以自我为中心。我从认知、本事和心情三方面提出了本次运动的目的。

1、认知上：在嬉戏景象中明白故事内容，加深对长颈鹿的熟识。

2、本事上：努力到场故事干净的评论辩论，乐意英勇地表达本身的设法办法。

3、心情上：体验友好相助给各人带来的愉快。

（三）讲授重、难点目的中提到：在嬉戏景象中明白故事内容，体验友好相助带来的愉快。是以，在运动中，我把这点作为讲授重点。小班幼儿在说话表达方面不完备，偶然只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的设法办法，凭据幼儿的说话生长环境，我确定本次运动的难点是：用比力完备的句子表达本身的设法办法。

（四）讲授具的预备为了更好地办事于本次的运动目的，完成运动内容，我做了以下预备事情：

i。物资上的预备我给小朋侪们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏脚色中；凭据故事，我部署了小河、丛林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的明白而预备的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的氛围而预备的。

ii。常识上的.预备我让幼儿先熟识长颈鹿，相识了长颈鹿的根基特性。幼儿训练过爬及滑这两个根基行动。

二、说学情

小班幼儿年事在4岁阁下，他们处于典范的嬉戏年事阶段，是脚色嬉戏的岑岭期，他们对嬉戏特别感爱好，平常总喜好把本身想象成故事中的某一脚色，幼儿园教案但因为词汇缺少，幼儿在嬉戏中想说又不知该奈何说，纵然说了也很难把本身的意思表达完备。是以，我想通度日动，让幼儿体验嬉戏的爱好，给幼儿供应语言的时机。

三、说教法

训诲生理学以为："进修者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有用地限制进修工具。"凭据幼儿的进修环境，本次运动我应用了情境讲授法、脚色嬉戏法、体温法等。i。情境讲授法：我试验冲破以往仅用图片实行故事讲授的传统模式，而是凭据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就似乎置身于真实的状况中，许多不克不及明白的题目也就水到渠成了。幼儿有了时候的履历，遐想也就富厚了。如小兔子立即要去加入表演了，又过不了河，这让幼儿以为何等发急啊，他们会自动地想出种种要领过河。当他们真正过了河，加入了演出，这种心境和我们以往用图片江湖上，让幼儿经由过程图片明白的结果是完整差别的。ii。幼儿手工制作脚色嬉戏法：脚色嬉戏是幼儿最喜好的运动，特别是慈爱、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜好，让他们本身来扮演这一脚色，不但能加强幼儿到场运动的爱好还能充溢让他们表示自我、英勇语言。iii。提问法：这是说话运动中都能用到的要领。在讲授中，我试验转变以往说话讲授老是先讲完故事再实行提问的模式，将单一性、回想式、关闭式的提问要领改成多样性、开导式、开放式的提问。如小兔子应当奈何过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些题目既能开导幼儿的头脑，又能让幼儿凭据本身的生存履历表达本身的设法办法。

四、说学法

全部运动我以幼儿为主体，变已往的"要我学"为如今的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中限制运动的重点、难点，幼儿应用了评论辩论发言法、嬉戏接洽法等进修要领。i。评论辩论发言法：幼儿在评论辩论、发言中能自由自在地说出本身的明白与看法，是幼儿训练语言的好时机。ii。嬉戏训练法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边接洽故事中的有些句子，正表现了《幼儿园训诲引导纲领》提出的"说话本事是在应用历程中生长起来的。"

五、说运动法式

连系幼儿年事特色及运动目的，我安排了以下三个环节：

1、交接脚色，引出课题，引发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中评论辩论出故事变节。3、完备报告故事。

a）交接脚色，引出课题，引发幼儿爱好。

爱好是幼儿自动到场的要害。开端部门我就将小朋侪的脚色交接清楚，并干脆报告他们要去加入"动物联欢会"了，小朋侪们最喜好去加入演出了，以是，他们的爱好很快就被变更起来了。

b）在嬉戏情境中评论辩论出故事变节。

这个环节我提出了以下几个题目让幼儿评论辩论：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿姨妈怎么资助我们过河呢？（和长颈鹿姨妈一路评论辩论后，小朋侪们依照评论辩论出的措施过河）3、我们怎么感谢长颈鹿姨妈？）勉励幼儿用较完备的说话表达本身的设法办法，从中领悟友好相助给各人带来的愉快。这一环节经由过程提问、嬉戏，让幼儿在评论辩论、发言中英勇地说出本身所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、痛快的氛围中进步了本身的白话表达本事。它是办理重点，冲破运动难点最要害的一个环节。斟酌到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的身分，以是在安排运动时，我将故事的后半部门实行了一些修正。如许既制止了卫生题目又引发了幼儿的扩散性头脑，让他们知道原来不但是嘴巴才可以亲的。

c）完备报告故事。这个环节实在重在呈现头脑内在，实行心情训诲，我将它贯串到全部故事的情节中，让幼儿经由过程回想的方法完备报告故事，同时我还应用了提问法，引诱幼儿去独创实质：长颈鹿姨妈为什么笑得那么兴奋？你资助过别人吗？资助别人后你的内心是怎么样的？经由过程发言让幼儿明白友好相助是能给各人带来愉快的。

幼儿园小班说课稿篇4

教学过程：

一、相识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。

1、出示"小袋袋"图片，并提问。

师：今日老师请来了一个新挚友，我们来看看他是谁？

师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！

师：小袋袋的样子是怎么样的.？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）

师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜爱大声叫；他喜爱转圆圈，跳到自己摔跤；他喜爱做鬼脸，还喜爱泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜爱做什么吗？你们猜猜看它喜爱做什么事情？喜爱玩什么嬉戏？（幼儿猜想）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

小挚友觉得小袋袋喜爱做那么多事呀！那我们一起来看看它喜爱做什么吧！

1、阅读画面一：扮鬼脸

师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学，给旁边的小挚友看一看吧！

小结：小袋袋喜爱扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮鬼脸

2、阅读画面二：玩泥巴

师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老师动作提示）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的?

师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结：小袋袋喜爱玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快乐。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩泥巴……

3、阅读画面三：扮大树

师：你们看小动物们在干什么呀？

幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶纹丝不动像什么呀？

师：我们来学一学小袋袋的样子吧！

小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮大树……

4、阅读画面四：捉迷藏

师：小袋袋在干什么呀？（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩捉迷藏……

5、阅读画面五：回家

师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

小结：小袋袋喜爱扑到妈妈的怀里，那里又平安又暖和。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱躺在妈妈的怀里……

三、完整阅读

1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发觉更多好玩的事。

2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧！

四、运用"我喜爱……"的句式，结合生活阅历进行讲解并描述。

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多的事情。小挚友你们喜爱做什么呢？

幼：……

师：你们喜爱小袋袋吗？那今日回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？

幼儿园小班说课稿篇5

敬重的各位领导老师大家好!今日我说课的内容是小班音乐活动《小花狗汪汪汪》。此活动选自山东省幼儿园教化活动教材--小班的主题活动《我的动物挚友》。

一、教材分析：

(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音乐活动，这首歌曲歌词简洁，音乐欢快、节奏显明、小花狗富有动感的叫声让孩子仿照起来特殊起劲，在活动中特殊快乐。活动中力求在情景中学习，在情景嬉戏中学会用好听的声音表现歌曲，体验欢乐演唱的乐趣，并通过活动带给孩子欢乐，创设欢乐的情景营造欢乐的气氛、让孩子欢乐的表现。

(2)小班幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、相识活动以详细形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。结合幼儿的这些生理特点，老师将活动设置在一个嬉戏的情景中，引导幼儿跟着音乐嬉戏中运用动作和声音表现了歌曲。

在以往的歌曲教学中我们都已经进入了一个模式化的教学，如何打破曾经的方式，让幼儿在愉悦轻松的环境中学习歌曲，发挥孩子的主体性，是本次音乐活动的尝试之一。所以，本次活动中老师有意识地通过师幼互动，教学轻松环境的营造，运用形象生动的肢体动作协作歌词内容，调动幼儿的主动性，主动性和创建性，激励幼儿投入整个活动中。

二、说活动目标：

音乐活动主要是为了激励孩子能大胆地、自如地呈现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到欢乐。所以，依据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位：

1、学习歌曲《小花狗》。

2、能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句改变动作。

3、理解并遵守嬉戏规则。

三、活动重难点：

在多次的音乐活动中，我们发觉在一堂课中，小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有娴熟演唱的目的，因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点，活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。在活动中我将采纳老师的范唱及嬉戏表演引导幼儿有目地的、细致的视察老师的动作，启发幼儿主动思维，将看到的详细形象和肢体动作联系在一起，在嬉戏情境中学习是解决活动重点和难点的有效方法。

四、说活动打算：

为了使活动呈现趣味性、活动性寓教化于情境嬉戏之中能有序地开展，本次活动主要打算了如下材料：

1、"小花狗"胸饰三件，"肉骨头"胸饰若干(数量与幼儿人数相等)2、《小花狗》歌曲磁带。

四、说教法、学法：

1、直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。

2、采纳演示法是因为能引导幼儿有目地的、细致的视察老师的动作，启发幼儿主动思维，将看到的'详细形象和肢体动作联系在一起，有效地解决活动重点和难点。

3、嬉戏与情景相结合。嬉戏与教学具有互补性，因为教学虽然是来自外部要求转化为受教化者内部地须要，变成幼儿自己地行为，要实现这一转化，必需考虑幼儿身心发展特点，提倡教学地嬉戏化，寓音乐与嬉戏教学中，针对这次教学活动的目标，依据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、嬉戏法，让幼儿学会并驾驭正确的玩嬉戏方法;在嬉戏过程中用引导法引导幼儿遵守嬉戏规则，从而获得嬉戏带来的欢乐。我还让幼儿通过视察比较、实践体验、大胆探究等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

五、说活动过程：

1、起先部分：以谈话的形式帮助幼儿熟识歌曲。谈话，你们见过小狗吗?小狗最喜爱吃什么?

2、基础部分：

(1)发声练习：出示小狗头饰，引起幼儿学习的爱好。小狗怎样叫，汪汪，老师引导幼儿用小狗的叫声做发声练习，让幼儿极感爱好。

(2)熟识歌曲《小花狗》，驾驭歌曲节奏型。

老师说歌词，幼儿说"汪汪"。。。

老师说歌词，幼儿边说"汪汪"边做小花狗扇耳朵老师与幼儿一起边说歌词边拍节奏。如：××××︱×××︱。

老师边唱歌曲，边与幼儿一起拍节奏。

(3)老师清唱歌曲，让幼儿熟识歌词内容和歌曲的旋律。

老师在依据歌词的内容提问：小花狗在什么地方?它的眼睛什么样?它在门口想做什么?引导幼儿渐渐熟识歌词。

(4)学习演唱歌曲，老师再次范唱，引导幼儿能跟音乐唱歌，渐渐会唱歌曲。

(5)学习歌表演，引导幼儿分句创编动作。

老师清唱歌曲，幼儿按歌词内容做动作并叫汪汪。如：

一只小花狗--两手放头顶两侧做耳朵状。

蹲在大门口--蹲下，两手下垂于胸前。

两眼黑黝黝--两手握空心拳放在两眼前。

想吃肉骨头--做啃骨头状。老师与幼儿边唱歌边做动作。

钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。

3、延长部分：玩音乐嬉戏，戴头饰分角色表演。

老师扮"小花狗"，蹲在拱形门前边唱边表演。其余幼儿扮演"肉骨头"，蹲在教室中间。当"小花狗"边唱边表演到最终一小节喊过"汪汪"之后，"肉骨"快速"逃"回自己的座位。假如被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。

1～2名幼儿扮"小花狗"，其余幼儿扮"肉骨头"进行嬉戏。老师要留意表扬叫过最终一声"汪汪""后，才跑向座位的"肉骨头"。

交换角色嬉戏。提示"小花狗"叫过最终一声"汪汪"后，才能去捉"肉骨头"(此环节在嬉戏表演中再次熟识了音乐，使他们在与同伴的活动中感受到了情景嬉戏的欢乐，在欢乐的嬉戏中学习遵守嬉戏的规则。)(六)说活动亮点：

本次活动的设计体现了老师寓教于乐、幼儿寓学于乐，促进幼儿主动发展的教化理念，活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

幼儿园小班说课稿篇6

本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以为小动物打算春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

说活动教材

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。

一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形态的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形态、大小等)、物体简洁的.排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了肯定的阅历积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以为小动物打算春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

说设计理念

1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的实力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教化．而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教化要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教化方案；其次要依据不同的发展阶段特征，供应发展智能、创建力的机会和环境，敬重幼儿的特性发展；最终是因材施教，改善教化模式，发觉幼儿