2023年实用的大班社会教案范文合集五篇

2023年实用的大班社会教案范文合集五篇大班社会教案篇1

1、相识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、视察、区分卡的异同点，提高幼儿比较确定的潜力。

1、不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，能够粘贴在黑板上）

2、场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）

3、2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

一、我相识的卡——激发对卡的爱好

1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的挚友说说你相识的卡？

2、提问：

（1）生活中的卡可真不少，哪一张是我们每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我们每一天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？

（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，明白接送卡对小挚友的重要性。）

（3）怎样让别人明白你这天用过理解卡？老师和小挚友一齐验证机器上的`绿灯是否亮了？一齐数数亮灯的人数。

（4）小结：是啊，有了接收卡，不相识的人就不能随意进来，还能明白这天一共来了几个人。

接送卡能够爱护我们的平安，我们要好好爱护它，可别丢失哦。

二、我喜爱的卡——了解卡的不同作用

1、除了接送卡，生活中还有很多卡我们也常常在用。

（出示做过汉字标记的各种卡）

2、提问：

（1）哪一张你也很喜爱的，为什么？

（在幼儿探讨后，让大家明白有了打折卡，付的钱就比原先少。

在和孩子的互动中，要激励幼儿大胆质疑、答疑。）

（2）配对嬉戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，

请把这5个地方能够用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？

（3）幼儿操作，说说理由。

（4）小结：原先我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、嬉戏卡……

这些卡会带给我们便利、带给我们实惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。

三、观看视频——比较卡的异同

1、提问：

（1）图片上老师手上拿的是什么卡？（银行卡）

她到哪些地方用过这张银行卡，（百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

（2）小结：原先有的卡除了在一个地方用，还能够在很多的地方运用，

运用的地点越多说明这张卡的作用就越大。

（3）录像里的老师是怎样用卡的？（在刷卡机上刷一下）

全部的卡都是这样用的吗？

（有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

（4）小结：原先卡运用的方法不都是一样的。

2、提问：

（1）找个挚友一齐去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐私记录在表上。

（2）幼儿两两结伴组合，视察比较，尝试记录。

（3）幼儿沟通，老师将幼儿发觉记录在大统计表上。

大班社会教案篇2

活动目标：

1、幼儿理解好挚友的含义，初步学习好挚友的交往技能。

2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好挚友的外貌特征及特点爱好等，加深对好挚友的了解。

3、幼儿在活动中感受好挚友之间互助友爱的情感，体验好挚友友好相处的欢乐与华蜜。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动打算：

好挚友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台。

活动过程：

(一)以猜挚友的嬉戏导入。

1、师：小挚友们，你有好挚友吗?知道生活中有很多尖利的'东西，会损害我们的身体。我们来玩一个猜挚友的嬉戏，好吗?

2、师：请一个小挚友来出谜面(介绍自己好挚友的外貌特征或爱好及特长)，让其他小挚友来猜一猜是谁，好吗?

(二)引导幼儿沟通，初步激发幼儿对好挚友的宠爱之情。

1、老师出示自己好挚友的画像，向幼儿介绍好挚友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并刚好表扬激励。

2、幼儿出示好挚友的画像，与同伴进行沟通。

3、幼儿用语言描述自己好挚友的外貌特征及爱好，进一步加深对好挚友的了解。

(三)引导幼儿在感受、讲解并描述的基础上，初步理解好挚友的含义，进一步激发幼儿与好挚友之间友爱、互助、谦让的情感。

1、请幼儿说说自己是怎样和他(她)成为挚友的?

2、以沟通的形式，引导幼儿理解好挚友的含义。

(1)假如好挚友难过难受了，你会怎么做?

出示关切好挚友的生活照片，加深理解。

(2)请幼儿说说好挚友遇到困难，你会怎样做?

出示帮助好挚友的生活照，进一步加深对好挚友含义的理解。

(3)出示好挚友一起合作的生活照片，引导幼儿视察。

你和好挚友一起做过哪些事情?有没有帮助过小挚友?

假如两个人都想玩一个玩具，(或都想扮演一个嬉戏角色)，怎么办?

好挚友生气了，你可以怎么使好挚友兴奋起来呢?

3、两个人怎样做才能成为好挚友?

师小结：喜爱在一起，相互关切，相互帮助，相互谦让的人会成为好挚友。

(四)幼儿与好挚友一同演唱歌曲与好挚友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好挚友在一起的欢乐情感。

活动延长：

周末与好挚友相约去肯德基，一起参与"其次届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好挚友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。

活动反思：

本次活动以相识新挚友――和新挚友嬉戏――成为好挚友为主要线索，层层绽开，给于幼儿充分的探讨和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特别妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特殊在情感方面，幼儿得到了很大的满意。

大班社会教案篇3

目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的胜利和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培育集体主义精神。

打算：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具（小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆）

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具（萝卜头饰一个、两篮木珠），一老师扮演老爷爷。

过程：

（一）通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力气的道理。

1、老师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习爱好

这是什么？它们之间发生了什么事呢？我们一起来看一段表演。

2、老师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

（1）你看到了什么？发生了什么事？

（2）老师用歌颂的形式演唱故事的前半部分。

（3）小蚂蚁该怎么办呢？幼儿相互探讨。

3、老师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

（1）你又看到了什么？小蚂蚁是怎么做的呢？

（2）老师用歌颂的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是力气的道理。

（1）老师完整的边操作教具边讲故事。

（2）故事中的小蚂蚁为什么一起先般不动，后来又搬起来了呢？

（3）你喜爱故事中的小蚂蚁吗？为什么？帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力气大的道理，激励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

（二）设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一老师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

（1）他们是谁？发生了什么事？老爷爷该怎么办呢？

（2）激励幼儿想出各种方法。

（3）老师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

（4）小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小挚友帮助了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小挚友。（“感谢小挚友。”“不用谢”）你们帮助了老爷爷心理感觉怎样？（很快乐）对，团结的.力气特别大，所以我们遇到困难时也要团结起来，相互帮助。

2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

（1）两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

（2）哪一组幼儿捡的快？为什么？

（3）小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力气可真大呀。

（三）迁移阅历

想一想生活中还有什么事情也须要许多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢？完成后，你心理的感觉怎样？

大班社会教案篇4

活动目标：

1.找寻、尝试、操作爱护蛋宝宝的多种方法。

2.感知并体验爱护事物的责任心。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。

活动打算：

1.生鸡蛋若干，与幼儿人数相等。

2.彩笔、多彩泥、卡纸、皱纹纸、棉花、纸盒、绳、布等协助材料。

3.幼儿学习资源②第17页。

活动过程：

第一部分：装饰蛋宝宝。

1.启发幼儿思索：用什么材料来装饰，让它更像一个蛋宝宝，同时还能起到爱护蛋宝宝的作用。

2.幼儿自主阅读幼儿学习资源②第17页《可爱的蛋宝宝》，开阔思路。

3.开展制作活动。

(1)幼儿依据自己的爱好选择材料、工具自由进行制作。激励幼儿开动脑筋，装饰蛋宝宝。

(2)老师视察幼儿制作活动中的状况，刚好发觉幼儿的须要、困难，帮助幼儿树立自信，克服困难。

(3)完成装饰后提示幼儿整理整理桌面材料。

4.请幼儿相互观赏并介绍自己的蛋宝宝。

其次部分：爱护蛋宝宝。

1.引导幼儿了解妈妈爱惜宝宝的方法。

提问：妈妈是怎样爱护宝宝的?你小时候妈妈是怎样爱惜你的?妈妈为什么要这样做?

2.介绍护蛋行动的内容。

要求幼儿利用各种协助材料将鸡蛋宝宝爱护，放在自己身上带一天。一天结束后，看谁的鸡蛋完好无损，体验爱护宝宝的辛苦。

3.幼儿操作护蛋的方法。

(1)组织幼儿利用各种协助材料，采纳自己喜爱的方式爱护好鸡蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包袱放在纸盒里，将纸盒四边穿上绳挂在颈项上;用布包好放在口袋里等。

(2)引导幼儿相互展示介绍自己爱护鸡蛋的方法。

4.幼儿体验护蛋的过程。

整个上午幼儿喝水、如厕、洗手、户外活动，都要将蛋宝宝始终带在身上并时刻关注爱护好，老师随时记录鸡蛋破损状况。

5.组织幼儿检查自己的蛋宝宝，探究蛋宝宝完好和破损的缘由，引导幼儿沟通护蛋行动的感受，体验责任心的重要。

活动反思：

本节活动课是《爱护蛋宝宝》，活动目标是找寻、尝试、操作爱护蛋宝宝的多种方法；感知体验爱护事物的责任心。

事先我通过QQ与微信告知家长为孩子打算一个熟鸡蛋，其次天带到幼儿园打算上课用，其目的是为了装饰蛋宝宝，二是爱护蛋宝宝，三是为了增加孩子的'责任心。并让家长想一想怎样让孩子带到幼儿园而不简单碰破。细心的家长有的给孩子缝了布兜并用线挂在颈项上，这样便于携带；有的是用纸盒放上棉花再把鸡蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋宝宝放进去。但大部分孩子是用手拿着来的，有的孩子还没入园就碰破了，心疼的大哭起来，由于是初次接触这样艰难的任务，还不曾尝试过，从入园到装饰蛋宝宝这一环节中就破了11个，在装饰过程中破了2个，在户外活动中，有的孩子在拿着蛋宝宝玩玩具时感到不能好好爱护蛋宝宝，就主动不玩了，但还是有9个蛋宝宝没有幸免，被碰破了。到最终只有9个蛋宝宝是完好无损的。我当众表扬了这9个孩子，并授予他们“护蛋小勇士”称号，并每人嘉奖一朵小红花。

通过这次护蛋活动，增加了孩子们的责任心，我认为这一点是很重要的，虽然到最终只有9个完好无损的蛋宝宝，但我认为重要的是过程，是孩子们在护蛋过程中懂得了怎样去爱惜它、爱护它，责任心增加了，我们的活动目标也就达成了。

小百科：爱护，指尽力照看，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。语出《书·毕命》“分居里，成周郊”孔传：“分别民之居里，异其善恶；成定东周郊境，使有爱护。”

大班社会教案篇5

大班亲社会行为——怜悯心“特殊的爱给特殊的你”活动反思活动中，老师注意了对“特殊”的人的解读，从头至尾都没有出现过“残疾人”这类的词语。为的是，让幼儿感受到对这类人群的敬重，敬重从语言起先。

幼儿的理解，也从生理上的不同入手，让幼儿感受到“特殊”之处。从而引发了怜悯心。从其次个环节起先，怜悯心就不仅仅局限在“她们可怜，她们须要帮助上”，而是从“身残志坚，特殊的本事”入手，让幼儿走近他们，了解他们。当摸到盲文书的时候，幼儿会表现的不行思议。当看到刘伟用脚弹琴的时候，幼儿会发出“哇哦！”的惊羡声。这些都是对她们已有阅历的挑战与突破。对特殊人产生怜悯之后的钦佩。体验环节中支配了“做一分钟戴眼罩的人”的'活动。让幼儿感受黑暗，从而引发对盲人的理解。但是在活动当时，幼儿第一次戴上眼罩，新颖 的感觉大于对黑暗的体验，他们的笑声与嬉戏打闹使得整个体验的环节显得松散而不肃穆，在之后的共享环节中，也没有很深化的探讨。虽然，老师已经很努力的在让孩子回忆戴着眼罩时的感受，但是还未达到老师的预期效果。从这一环节上看，幼儿缺乏体验的阅历，导致环节的效果不佳。建议，课前在班级就可以开展类似的活动，让幼儿有相关的阅历，再进行此活动，体验会更深。

由于幼儿对“特殊的人”了解不多，因此，在语言表达上会有所不精确。例如