2023年幼儿园小班语言活动教案

2023年幼儿园小班语言活动教案幼儿园小班语言活动教案1

设计意图

这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最好玩的是说起来幽默、风趣，它非常真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新颖 又熟识，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、开心和欢乐，在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

课前我制作了精致的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

活动目标

1、感受和理解儿歌的幽默和好玩。

2、了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误推断。

3、在熟识和驾驭儿歌的基础上，仿编儿歌。

重点难点

重点：在理解的基础上，熟识并驾驭儿歌。

难点：尝试仿编儿歌。

活动打算

1、PPT《颠倒歌》、相关图片。

2、幼儿有颠倒的基础打算。

活动过程

一、歌曲《颠倒歌》导入。

1、设置情境－颠倒王国。

师：孩子们，今日老师要带你们去一个特别好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢？猜猜看！

师：你们说的太棒了！颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗？

2、唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

师：你们唱完这首歌有什么感受？

小结：这种颠倒歌颂起来很好玩，很好玩，听完很想笑。

二、听儿歌，引导幼儿熟识并驾驭儿歌《颠倒歌》。

1、视察图片，描述图片内容。

师：颠倒王国里不仅有好玩好玩的歌曲，还有许多好玩的事，我们一起去看一看吧！

2、看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

师：你刚刚看到了什么？（幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌）

师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不？儿歌中是怎么说的？

3、看图谱，再次倾听儿歌。

师：我们再来听一遍儿歌。

师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的？

4、看图谱再次观赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟识儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩的儿歌，我们一起来说一遍吧！

师小结：我们来看看儿歌的每句最终一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相像，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特殊的朗朗上口。

5、幼儿和老师一起朗诵儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧！

三、引导幼儿仿编儿歌。

1、观赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

师：好玩的颠倒儿歌观赏完了，现在我们去看一下国王为大家打算的颠倒王国的摄影作品展，请细致视察，说说，你看到了什么？

师：你能试着用刚才听过的儿歌里的.句式说说照片的的内容吗？

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2、创编结束。

师：孩子们，你们觉得颠倒王国好玩吗？其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者有意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好挚友听听吧！

活动反思

儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参加的愿望剧烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担忧幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最终的创编环节显得有些仓促。

幼儿园小班语言活动教案2

活动设计背景

番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿常常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要！”我想孩子们这么喜爱吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗？或许可以抓住他们的爱好点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过细心思索后设计了本次活动。

活动目标

1．能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。

2．初步了解番茄成熟的过程。

3．了解番茄的食用方法。

教学重点、难点

活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动打算

1.老师自制“魔法盒子”、番茄（红、青各一个）帕子一张。

2.番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。

3.儿歌《番茄红了》。

活动过程

手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿宁静入座。

一、“猜猜我是谁”嬉戏引入，激发幼儿探究爱好。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

—请坐的好的幼儿上前摸。

魔法盒子里住着乖宝宝，请小挚友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉？

（请3个幼儿左右，老师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁？）

2.老师引导幼儿相识，并引出儿歌。

老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

小挚友你们好！谁来说一说他是什么颜色？（绿色）

我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，细致听！他说他的好挚友也来了噢，要请小挚友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。

幼儿说出颜色，给他取个名字。（红宝宝）

番茄看到这么多的新挚友，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很兴奋，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

老师生动的讲解并描述《脸红的番茄》故事。

4.观赏诗歌。

叮叮（故事主角）给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

老师有感情地朗读儿歌，你们喜爱叮叮的儿歌吗？

（喜爱）。

5.观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。

老师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。

6.了解番茄食用方法。

提问幼儿吃过番茄吗？是怎样吃的？

（生吃，炒鸡蛋，煮汤）

老师总结吃法：（干脆吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃）。

7．结束部分：

老师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。

老师：小挚友们知道了这么多好吃的菜，我们今日回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

明天到幼儿园告知老师和小挚友你们做成了什么好吃的菜好吗？

让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的嬉戏吧！

教学反思

番茄红了教学活动反思

“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了！”

这首歌曲看起来简洁好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，

学问面较窄，所以没有达到预期的`目标。

在活动过程中，我首先：利用嬉戏《猜猜我是谁》引入课题，

再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西；

师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话；

让幼儿知道番茄会变色；通过图示，让幼儿了解植物的生长过程

，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的缘由；

尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（干脆吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃），

通过“颜色的视察”（绿色、红色）——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”

的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲解并描述故事时

，利用拟人的手法（“番茄等着人来采，等到脸红了”）来表现番茄的生长过程，

不仅充分调动了幼儿的学习爱好，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，

也让幼儿体验了等待的着急心情。

本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，

活动中思路不是很清楚，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽视了语言的重要性。

提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜？”问题过于成人化，幼儿不能刚好回应。

由于之前没有做好课前打算，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费劲些。

所以，在以后的教学活动中，我会尽量避开类似状况发生，以达到更好的教学效果。

在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清楚。

幼儿园小班语言活动教案3

活动目标：

1、在好玩的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的怪汽车。

2、知道汽车的主要特征，体验活动的欢乐。

活动打算：

Ppt课件小动物头饰；幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的`圆形轮胎若干，双面胶。

活动过程：

一、激发爱好1、师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

2、你开着什么车到森林里来玩？（我开着摩托车、汽车、助动车，等等。）3、漂亮的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

二、引入故事《怪汽车》

（一）播放ppt《怪汽车》

1、今日森林里真喧闹，小蚂蚁、小兔、小松鼠也来玩了。看！它们在森林里发觉了什么？（它们发觉了草莓、西瓜、苹果。）2、小蚂蚁想把南瓜带回家变成一座草莓房子，小兔想把西瓜变成西瓜房子，小松鼠想把苹果变成苹果房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察望见了说：“停！停！公路上不能滚东西。”

师：狐狸警察为什么叫他们停下来呢？（因为公路上不能随意滚东西。）3、哎呀，那可怎么办呢？你们帮小动物们想想方法，怎样才能把草莓、西瓜、苹果带回家呢？

4、幼儿自由探讨，老师激励幼儿大胆想方法，确定幼儿的合志向象。

5、你们想的方法真好！小兔也想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。

（二）出示“西瓜车”

1、这是一辆什么车？你们怎么知道这是一辆西瓜车？（因为有轮子、方向盘、门。）2、一辆萝卜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇。咦，这是什么怪汽车呀？我们一起来告知狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

3、师幼共同编唱歌曲（三）出示“草莓车”“苹果车”

1、小蚂蚁、小松鼠会怎么运南瓜和西瓜呢？激励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有阅历进行回答。（给草莓、苹果装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。）2、激励个别幼儿编编、唱唱“草莓车车”和“苹果车车”。

（四）完整观赏Flash动画《怪汽车》

1、你们觉得这些汽车怎么样？

2、为什么叫他们怪汽车呢？

3、小结三、变怪汽车1、小兔、小蚂蚁、小松鼠开着怪汽车高兴奋兴地回家喽。你们想不想变出怪汽车开回家呢？你想变什么怪汽车呢？（幼儿自由想象，讲解并描述想变的各种怪汽车。）2、老师示范变怪汽车。

3、幼儿拼装怪汽车：老师供应各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

幼儿园小班语言活动教案4

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动打算

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的爱好）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿视察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的颈项长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的颈项向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长颈项学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐嬉戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的爱好，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿的爱好，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的爱好一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，活灵活现的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特殊又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在主动地参加中，得到许多的收获。

考虑到小班幼儿因学问阅历的缺乏和理解实力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着颈项唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的主动性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的颈项，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够志向，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的`心情有所下降，有几个幼儿留意力起先转移，起先东张西望，不非常情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿仿照动作；或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的爱好就不至于减弱。

最终一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在嬉戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

小百科：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色调美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色调完备结合，将鹅的形神活现而出。

幼儿园小班语言活动教案5

目标：

1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出的主要情节。

2、知道我们的生活很华蜜，要好好珍惜。

3、懂得相互帮助，相互关切。

打算：看VCD

过程：导入：引起幼儿的爱好。

师：小挚友，你们听过三毛的吗？想听吗？今日老师给你们带来一个有关三毛的，这呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗？

2、观看VCD《三毛流浪记》提问：

师：讲了谁呀？为什么叫他三毛呀？

师：他是怎样生活的？（请小挚友说一说）

3、再次观看一遍。

师：你觉得里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方可以看出来？

师：三毛和你们相比，谁的'日子舒适？

4、探讨：你想让三毛过上华蜜的日子吗？怎样让他能和你们一样呢？（帮助他）怎样帮助他呢？（请小挚友说一说）

5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢？（激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解）

幼儿园小班语言活动教案6

一、活动目标：

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

二、活动打算：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）

老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？

（二）绽开部分

（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演

老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。

（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）

（三）结束部分

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们快乐吗？

四、活动延长：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用手套娃娃自己表演并讲解并描述故事情节。

（参考老师指导用书）

教学反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。

课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小挚友便起先说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小挚友说：“我来帮助您吧！”我便起先引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的.回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。

幼儿园小班语言活动教案7

活动目标：

1.通过倾听故事视察图片理解故事内容并知道水果的颜色。

2.知道毛毛虫会变为蝴蝶，并学会说:XX的XX我爱吃。

活动打算：

教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片（香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等）

活动过程：

一、课前活动。

唱学过的儿歌，用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿留意，回到课堂。

二、图片导入。

这些天始终下雨，有一位小动物好几天都没吃东西了，它饿极了。你们看它是谁？毛毛虫今日找到了很多好吃的，你们猜它都找到了什么？王老师这里有个故事，听完故事呀，你就知道！

三、老师利用教学图片讲故事。

第一遍完整讲解并描述故事，提问：毛毛虫爱吃什么？最终毛毛虫变成了什么？

其次遍讲至“嗯，紫色的苹果我爱吃”，提问：谁来说一说毛毛虫吃的第一个水果是什么？苹果是什么颜色的？毛毛虫说了一句什么话？我们小挚友都变成毛毛虫学一学。（同上）。

讲解并描述故事结尾：（嗯，毛毛虫吃了这么多水果呀，好香好甜呀）讲解并描述故事结尾后提问：毛毛虫睡醒以后变成了什么？

四、相识颜色，会说“*色的**，我爱吃”。

1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片，逐一提问颜色：什么水果是红色的等。

2、练习“*色的.**，我爱吃”

出示不同的水果图片，提问个别幼儿：这是什么水果？它是什么颜色？指一指它和哪个卡片颜色一样。假如你是毛毛虫你会怎么说？我们一起说一说。

4、结束

刚才呀毛毛虫吃了这么多水果呀，可爱的毛毛虫们，你们吃饱了吗？让我们睡一会儿吧！（伸懒腰）毛毛虫睡醒啦变成美丽的花蝴蝶！毛小蝴蝶们，我们飞出去玩一会儿吧！（老师带领幼儿飞出教室）

幼儿园小班语言活动教案8

一、活动目标

(一)认知目标

1．帮助幼儿相识动物脚印的不同形态，学习辨别它们的不同特征，培育思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培育幼儿大胆想像、完整说话的实力。

3．丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。

(二)情感与人格目标培育幼儿的新奇心，发展探究性和独创性。

二、活动打算

(一)物质打算

1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)学问阅历打算尝试用不同材料印不同脚印。

三、活动过程

1．嬉戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”嬉戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形态的脚印，并学习辨别它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．老师引导幼儿视察故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。老师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么兴奋?(幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师接着讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿视察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有很多脚印，这是怎么――回事?”

3．老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

①幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的.状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

②幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师帮助实力差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

③请个别实力强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

4．老师小结。

表扬大胆想像和主动发言的幼儿，并教化幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教化幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

四、各领域渗透社会：老师依据本班状况，引导幼儿探讨一些事情的对错。通过探讨，让幼儿学习辨别事情的是非，并教化幼儿做事前要先想一想，再去做。

五、生活中渗透通过自由的、有目的的语言活动，培育幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

六、环境中渗透老师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的状况下，通过视察图片，想像不同的故事情节，从而培育幼儿的创建性思维。

七、家庭中渗透让幼儿把自编的故事讲给父母听。

幼儿园小班语言活动教案9

设计思路：

《好饿的小蛇》故事内容简洁，画面形象好玩。故事中许多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现，使故事充溢了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的仿照与表演。整个教学活动以幼儿的视察、想象贯穿始终，老师牢牢抓住故事形象———小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，想象小蛇身体改变的模样，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己视察到的内容及表述自己的揣测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的好玩事务所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的欢乐。

活动目标：

1、能大胆地用语言表述自己的视察、揣测与想象。

2、初步理解故事内容，感受幽默好玩的情节，体验嬉戏的欢乐。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动打算：故事PPT活动过程：

一：激发爱好：出示小蛇图片引出主题过渡语：小挚友，今日陈老师带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听。

重点提问：看看它可能会是谁呀？

小结：它说它是一条小蛇。小蛇的身体细瘦长长的，身上有黄黑相间的斑纹。

二：视察理解画面：激发幼儿想象过渡语：小蛇扭着扭着，他觉得肚子有点饿啦，于是呀小蛇来到一片果园。果园里面可能会有许多许多的水果吧！

重点提问：果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢？

小结：果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、樱桃子，都是小蛇爱吃的水果。

1、吃苹果（1）老师讲解并描述故事重点提问：吃了一个苹果后，小蛇的肚子变成了什么样？

小结：吃了一个圆圆的苹果后，小蛇的肚子变了，变得像球、瓶盖、轮子一样，圆圆的、真可爱。

（2）出示吃了三个苹果的图片（一串）重点提问：吃了三个苹果后的小蛇肚子变成了什么样？

小结：小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。

2、吃香蕉（1）重点提问：猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的？吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么？

小结：吃了根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子又变了，变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的！

（2）出示吃了二根香蕉的图片（平面、对称）重点提问：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么？

小结：吃了两根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子变了，变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样，这真是一条奇妙的小蛇，你看，它吃了什么东西，肚子就会变成什么样。

3、嬉戏：仿照小蛇吃水果要求：1、幼儿仿照小蛇扭动，发出啊呜、咕嘟的声音吃水果2、吃好水果后变一变，看谁变得像3、音乐结束回到座位4、共享沟通小结：你们都是一群奇妙的小蛇，吃了苹果后，身体就变得大大的圆圆的，吃了香蕉后身体就变得弯弯的。

三、活动延长重点提问：小蛇为什么吃了那么多的水果呢？它的身体有什么特殊的地方吗？

还有哪些动物的身体部位是长长的？

小结：大自然里还有许多动物——颈项长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物挚友。

活动反思：

亮点：

1、从活动现场看，整个活动氛围温馨、活跃，老师在活动过程中尽可能多的让幼儿仿照幼儿说出来的东西，幼儿的爱好很高。

2、从幼儿表现看，幼儿都很乐意表达，尤其是在说小蛇的肚子像什么时？幼儿的想象力很丰富，很情愿去表达。

3、从师幼互动看，活动中老师主动与幼儿互动，做到了面对全体幼儿，关注每一位幼儿，让每个幼儿都有表达的机会。

不足：

1、老师的回应没有提升，大部分是在重复幼儿的话，没有进行总结、提炼。

2、在嬉戏环节缺少提升，可以在幼儿揣测时追问他们"为什么是XX"让幼儿对形态有进一步的相识。

3、目标的定位有点宽泛，建议修改的更详细一点。

幼儿园小班语言活动教案10

活动目标

1、学习视察图片，能清晰地表达图片内容。

2、感受送礼物和收礼物的欢乐。

活动打算

阅历打算：幼儿已相识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

材料打算：小礼物人手一份。

课件打算：《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。

活动指导

展示《老鼠阿姨送礼物》的图片，引出讲解并描述的内容。

1.引导幼儿视察图片。

——在漂亮的`树林中，有一座小房子，是谁从房子里面走出来了？她手上端着什么呢？大家来看看图片，讲讲图片上发生了什么事情？

2.请幼儿仔细视察图片，并说一说自己的想法。

3.引导幼儿想一想。

——老鼠阿姨端着什么？礼物是要送给谁的？老鼠阿姨脸上是什么样的表情？她可能会说什么？

小结：老鼠阿姨手上端着一盘礼物，她笑呵呵地说：“谁想要礼物？快点来拿吧！”

接着展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片，请幼儿仔细视察图片，并说一说自己的想法。

1.引导幼儿视察图片。

——都有谁来拿礼物了？

2.请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。

3.引导幼儿进行想象。

——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢？动作和表情是怎样的？

4.激励幼儿仿照动物们跑的动作和表情，并丰富词语“飞跑”。

小结：动物们听到了老鼠阿姨的声音，小松鼠、小兔子、小青蛙，还有小猪，它们都飞跑了过来，边迈着大步边说“我们来了！”。

出示图片，激励个别幼儿来表演图片中的内容，并请幼儿完整地讲解并描述。

——老师里演老鼠阿姨，要再请四个小挚友来演小动物，我们一起把图片的内容表演出来，其他小挚友帮我们配音，来说说图片上发生的事情，好吗？

老师分发小礼物给幼儿，让幼儿体验收到礼物的欢乐心情，并共享给同伴。

幼儿园小班语言活动教案11

活动目标

1．通过阅读和表述，熬炼幼儿的语言表达实力。

2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培育与熬炼幼儿的组合实力，促进幼儿组合想像力的发展。

活动打算

1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。

3．前期阅历：幼儿已有肯定的语言表达实力和想像实力，班上开展过图形组合的活动。

活动过程

1．老师出示图片，请幼儿视察。(画面上画着一个小挚友在看着一个塑料酸奶瓶。)

师：你们从这幅画上看到了什么?

幼：一个小孩。

师：还有吗?

幼：一个酸奶瓶。

师：一个小挚友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小挚友想想，这个塑料酸奶瓶究竟可以变成什么呢?

幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在视察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，缘由可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的阅历．加之思路有肯定的局限性，所以不能立刻回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲解并描述依次，紧接着出示了其次幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。

2．老师出示其次幅图片，引发幼儿的爱好，激发幼儿的想像。(画面上画着小挚友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，立刻有了主动的反应。)

师：原来这个小挚友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?

3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用老师供应的材料进行平面制作。

幼1：我想把它变成飞机。

师：你怎么就能把它变成飞机呢?

幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。

这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶变更成自己想像的东西。

幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。

师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。

师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新奇的想法．正是我们目前培育幼儿创新实力所努力追求的效果。她的想法好像给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。

幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。

师：什么样的房顶?房子用什么做呢?

幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。

孩子的话使我受到了启发，我们在努力培育幼儿用语言表达自己想法的同时．假如能够激励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果确定会对幼儿起到主动的促进作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

师：你准备怎么做火箭呢?

幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)

幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。

师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……

幼5：轱辘。

幼7：我要做小人。

师：怎么就做成小人了呢?

幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。

这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清晰地体验到，只要采纳适当的组合方法．就能使一个事物发生变更，变成自己想像到的很多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为珍贵的。

4．利用幼儿自己制作的平面图画，激励幼儿运用图片进行自由组合。并依据自己的组合简洁地创编并讲解并描述故事。

当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并激励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲解并描述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲解并描述一个短小的故事：一个小挚友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲解并描述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明望见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲解并描述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在美丽的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

幼儿的主动性被调动起来了。他们自主地进行图片的随意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲解并描述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。老师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活阅历，去变换童话形象的位置，或做童话形象的.重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言实力得到了发展，他们的组合实力乃至其他创新实力也得到了熬炼。

汪老师以培育幼儿创新精神为己任，在肯定的理论指导下，开展了《在语言教化活动中培育小班幼儿组合与变通实力》的“十一五”课题的探讨，从培育小班幼儿创新意识人手，进行创新实践实力的培育，收到了良好的效果。这篇小班语言活动设计及活动过程中老师的思索和幼儿的表现即是她探讨的一部分。活动有一些独到的地方值得大家借鉴。

首先是选材。《幼儿园教化指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有肯定的挑战性。酸奶瓶是孩子们生活中常常接触的，简单引起幼儿的爱好和对故事的关注。而且故事内容简洁。人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简洁，线索清楚，又留有肯定的想像空间，很相宜新小班幼儿视察、思索、想像、创新。

其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教化价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是须要深化细致地探讨的。活动中我们不难看到。起先的培育是艰难的，因为新小班幼儿生活阅历有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的实力方面都还比较弱等因素誊当老师提出问题希望引发幼儿主动思索和学习，并和老师绽开互动时，经常得不到回应。这时，就须要老师采纳肯定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有阅历，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。在这个活动的起先，老师并没有完整地讲解并描述故事。而是依据培育幼儿组合创新实力和主动学习的的目标动身，出示了一幅画面让幼儿视察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。看到幼儿半天不语的状况，老师进行了仔细分析，并尝试为幼儿搭建相宜的台阶，引发幼儿的爱好，激发幼儿的想像。其次幅图的出现。让冥思苦想不知答案却又有着剧烈新奇心的幼儿茅塞顿开，找到了思索的路径。然而，奇妙的是，老师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿视察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。这个难点的突破自然地让孩子们的思维起先活跃起来，在老师的激励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，老师都赐予激励，并请幼儿说清怎样运用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避开幼儿的想像漫无边际为幼儿绽开创建活动铺路。

因为幼儿操作实力有限，老师特意依据幼儿的想像供应了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次激励他们想像和创新。而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。激励幼儿将小挚友的画随意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的爱好。幼儿争相讲解并描述，相互感染，创新呈现出层出不穷的趋势，特别喜人。幼儿之所以能有这样的表现。是因为老师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于老师活动后的思索和设计、对环境的创设，给幼儿供应了想像和创建的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴沟通的空间。

幼儿园小班语言活动教案12

活动目标：

1.视察画面，初步了解绘本内容。

2.通过揣测、倾听、表述，学说简洁的对话。

3.情愿参与阅读活动，知道有便便要刚好解决。

活动重点：通过揣测、倾听、表述，学说简洁的对话。

活动难点：能用绘本中的语句进行对话。

活动打算：教学课件PPT，绘本人手一本。

活动过程：

一、图片导入，引出故事。

1.出示小宝图片，帮他找挚友。

T：小宝也出来找挚友玩啦！他会找谁做挚友呢？

二、通过播放PPT,引导幼儿视察、理解1-10页内容。

1.出示幻灯片3，学小狗和小宝的对话。

T：猜猜小宝找的挚友是谁？你是从哪里看出来的？

T：小宝想跟小狗玩，他会对小狗说什么呢？

T：我们来听听小狗怎么说的。（播放PPT小宝讲话:汪汪，小狗，跟我玩吧。）

T：小狗答应了吗？表情是怎么样的？它会对小宝说什么呢？（不好意思，我现在有点忙哦！）拒绝别的时候我们可以礼貌的说什么？（不好意思）。

2.出示幻灯片4，学小兔和小宝的对话。

T：小宝来到了花园里，他找到了谁？（小兔子）

T：你怎么知道它是小兔子的？（长耳朵）

T：小兔子是怎么走路的呢？（蹦蹦跳跳）

T：小宝会对这小兔子说什么？（蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。）

T：小兔子有没有答应呢？表情是怎么样的？小兔子又会对小宝说什么呢？（不好意思，我现在有点忙哦！）

3.出示幻灯片5，学小牛和小宝的对话。

T：猜猜它是谁？（小牛）你怎么知道的？我们一起用力把它拉出来！

T：牛是怎么叫的呢？（哞哞）小宝会对小牛说些什么呢？（哞哞，小牛，跟我玩吧。）我们一起来帮小宝邀请小牛。

T：小牛会怎么回答他的`？（不好意思，我现在有点忙哦！）

4.出示幻灯片6-7，小宝哭了。

T：小宝怎么啦？（哭了）你怎么看出来的？（眼泪、嘴巴）他为什么哭啊？（没有人和他玩）他说：大家都不喜爱我！小动物听见了抓紧跑出来告知它：不是不是，不是不喜爱和你玩！那他们究竟在忙什么呢？

三、自主阅读，找出小动物们在忙什么。

1.老师介绍绘本，了解绘本名称。

T：老师今日带来的是一个好玩的绘本故事，名字叫《我现在有点忙》。

2.引导幼儿一页一页翻书看，找到小动物在忙什么。

T：那究竟小动物在忙什么了？请小挚友拿出绘本，从封面起先一页一页翻看，始终翻到书的最终一页，边看边讲一讲，找到小动物在忙什么。

四、播放ppt，了解绘本后半段内容。

1.出示ppt8，发觉小动物在忙着拉便便。

T：你找到小动物在忙什么呢？谁来说一说？（小狗在忙着大便，小牛在忙着大便，小兔子在忙着大便）

小结：原来小动物们都是在忙着拉便便，有便便要刚好解决。

2.出示ppt9，邀请小宝玩嬉戏。

T：大便拉好了，小动物邀请小宝玩嬉戏，我们一起来邀请。（小宝，跟我玩吧！）大家一起玩转圈圈的嬉戏！

3.出示ppt10-11，揣测小宝怎么了？

T：小宝突然停住了，他捂住肚子，他怎么啦？（肚子疼）他要忙什么去啊？（拉大便）小宝会对小动物说什么呢？（不好意思，我现在有点忙！）

4.视察ppt12，揭示真相。

T：小宝在忙什么呀？（嗯嗯）假如小宝憋着没有刚好拉大便，会发生什么事情?

五、完整阅读绘本。

老师带领幼儿一页一页阅读绘本。

六、总结评价

1.幼儿沟通评价绘本中最喜爱谁。

T：你最喜爱绘本里的谁？为什么？小动物们很懂礼貌，而且有大便能刚好解决，大家都喜爱。

2、结束活动。

幼儿园小班语言活动教案13

有益的学习阅历：

1，说儿歌配动作，手口协调。

2．相识手指，喜爱有一双能干的.手。

活动打算：

自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动与指导：

1．相识手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。

2．引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

附儿歌：

手指谣

食指拇指碰碰，

做只小鸡叫叫：

叽，叽，叽!

食指中指并拢，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五个手指捏捏，

做个小嘴巴。

幼儿园小班语言活动教案14

活动目标：

1、情愿用语言大胆讲解并描述图片中的主要内容，感受活动的趣味性。

2、通过动物与食物的匹配，萌发对四周事物的新奇心。

活动打算：

1、制作课件"啊呜"。

2、画有各种食物的卡纸人手一份，制作与卡纸食物相匹配的动物纸盒5个，箩筐一个。

活动过程：

一、视察图片大嘴，引出课题。

1、幼儿视察图片老师提问。

师：老师这里有一张图片，你们看一看是什么？（大嘴）这是谁的大嘴？（小宝宝的）对小宝宝张大嘴巴可能在干什么呢？请你动动脑筋和好挚友一起说一说。（幼儿互动沟通）

2、幼儿讲解并描述，老师小结。

二、视察课件，小熊。

师：小挚友们，你们看，图片上的`小熊张大嘴巴想干什么呀？原来这只小熊肚子饿了，想"啊呜、啊呜"吃东西。

小熊喜爱吃什么？它找到了一个蜂窝会怎么做？

小熊咬了一口蜂窝之后可能发生什么事呢？

三、出示图片四：小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问：

1、听，是什么声音？小兔想干什么呢？

出示图片四：小兔"啊呜、啊呜"吃萝卜。

提问：图片上有什么？

2、有几个萝卜？

3、谁最喜爱"啊呜、啊呜"吃萝卜呢？

四、出示图片五：莉和老鼠

提问：

1、听是谁的声音？

2、小老鼠和梨放在一起会发生什么事呢？

五、出示蛋糕

提问：

1、这是什么？

2、谁啊呜啊呜想吃蛋糕？

六、出示图片：小狗"啊呜、啊呜"吃骨头。

提问：

1、小挚友快来看是谁来了？

2、小狗最喜爱啊呜啊呜吃什么？