2023年班主任家访工作总结

2023年班主任家访工作总结班主任家访工作总结1

在通讯工具发达的今日，走家串户式的家访好像是一个越来越生疏的名词，打电话成了很多老师和家长联系的主要方式。所以走进学生家中，与家长、学生面对面的沟通，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭状况特别必要。同时在家访的过程中也帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，增加家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。

12月8日周六时间，在县教化局发起的“千名老师齐家访”的响应下，我带着搭班的冯旭霞，唐芬玲，高武雄三位老师对我班学生进行了深化家访。经过一天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了学生们的生活环境，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视。

现将有关状况作如下简要小结。

一、家访收获

1、通过家访，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

2、通过家访，了解了家长对子女的'关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

3、通过家访与家长沟通状况，交换看法，对学生针对性教化找出可行的方法起到了主动作用。

4、在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

二、家访中存在的问题

一是本班孩子的家长普遍生活在农村或原农场连队，平常忙于果地或收胶而且文化水平较低。无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到日常的教化中来，只对以后的学校教化存在肯定的障碍。

二是许多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教化生活。

三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，长期在家庭教化中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。

四是部分家长在家中无法做到表率作用，往往把自己的不良习惯潜移默化地传给了学生。这对以后学校对学生的常规管理增加了难度。

家访结束了，但工作却还刚刚起先，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。

班主任家访工作总结2

本班本学期共有学生51人，，来自全镇各个行政村。仅通过看学生的档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行沟通还是不够的，因为由于多种因素的影响，也不能完全真实反映状况。为了全面真实的了解学生的状况，实现学校和家庭教化的有机协作，更好的促进孩子的发展，我与本班的英语科任老师一起进行全面的家访。

一、家访形式

我们采纳了召开家长会为主，辅之走访和电访等多种形式，与家长沟通。

二、家访中取得的成就

第一，家访加强了师生感情。家访深化到每一个家庭，与家长、学生面对面的沟通，拉近了老师、家长、学生的距离，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

其次，通过家访，获得了很多第一手育人资料。我们的家访深化到每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与家长、与学生沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记录，为今后的教学工作奠定了基础。

第三，多角度的了解孩子。通过家访，了解了许多平常在校看不到的东西看，看到了更真实、更全面的孩子。比如我班的王敬兰、姚庆婷等同学，在校缄默寡语，而在家却很活泼；而有些正好相反，如鲁倩倩、贾磊、汪冬梅等同学；有些有特性的学生，如邱长亮、宋德群等，原来觉得很难管，但走进他们的家庭后，知道他们的生活经验便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四，架起了学校和家庭之间的桥梁。由于我们耐性地向学生家长讲解并描述我们的办学理念、办学成果、教学设施等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长对学校的信任度和责随意识，使家长也能主动参加到班级的管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以激励和力气。

三、家访中发觉的问题

第一，农村家庭中许多学生的父母外出打工，从而减弱了家庭教化的力气。这些孩子有的交由爷爷奶奶看管，有的交给外公外婆照料。他们一般文化程度较低，只知宠爱孩子，不懂如何教化，使得学生心理放纵，给学校的'教化工作增加肯定的难度。

其次，许多家长不懂小学教化与中学教化的不同，误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果，上了中学

后，希望也能这样。假如不能这样，就会认为是老师的教学存在问题或者不够关切孩子。如我班的谢鑫润同学，小学时成果始终很好，进入中学后就成果平平。家访中谢鑫润的父亲就有这样的想法，表示下学期想把孩子转到某私立学校就读。经过我们的耐性说明，家长的观念才有所转变，表示要注意培育孩子的行为习惯和学习习惯。

第三，有些家长只注意孩子的学习成果，放松了思想品德教化、纪律教化。对孩子有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了孩子的骄纵心理，他们在言谈、看法、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多不便；有些家长对素养教化不理解、不支持，担忧进行素养教化会影响孩子的学习成果，这严峻影响学校素养教化的开展。

第四，有些家长，由于孩子的基础较差，对孩子的学习不管不问，这样以来，孩子的成果越来越差，使孩子失去了学习的爱好和学好的信念。

四、家访后的思索

第一，打算要充分。在家访的时候，我发觉有的家长会问许多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的状况都驾驭，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作悲观。这次家访是在期中考试刚结束时，我记住了孩子的语文成果和主要丢分的

题型，便觉得心中有数了，和家长谈论造成孩子丢分的缘由。但是当家长问起学生的数学和英语分数的时候，我突然懵了。虽然我是语文老师，但作为班主任，我也觉得自己工作疏忽了。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，注意访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如访谈的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十一份之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，我们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的激励相结合；对子女的

学习辅导和思想品德教化、劳动教化并重，供应他们力所能及的劳动机会；要多与班主任和任课老师联系，刚好了解子女的学习和思想动向，并对症下药；刚好加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注意孩子的养成教化，注意发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。

班主任家访工作总结3

举荐要管理好班级，我认为正副班主任的默契协作是一个重要的条件。下面就对如何做好副班主任工作，协作班主任共同管理好班级谈谈我个人的想法。

一、作为副班主任，应像班主任那样了解班中的'每一位学生。

接班后的首要任务要记住每位学生的姓名，这样既能让学生感觉老师对他的关切和重视，又能为自己尽职尽责做好副班主任工作创建条件，对学生刚好进行指责与表扬，做好学生的思想教化工作。在学生中树立自己的威信，服务于学生，做学生的“好挚友”。

二、工作中，正副班主任应当依据个人自身的优势合理安排工作，做到优势互补，共同做好学生的各项常规管理工作。

副班主任要充分发挥自身特长，为班主任排忧解难。如：在遇到自己所教学科的竞赛中，副班主任无疑比班主任更具备辅导学生的优势，这时，作为副班主任应主动协作班主任做好学生的辅导工作，使班中学生能在相应的竞赛中取得优异成果，为班级争光。

三、在长期的教学实践中，正副班主任各自形成了自己独特的教化理念。

当自己教化理念在班级管理中与班主任发生碰撞时，应当遵循开心合作、以诚相待的原则，共同商讨解决问题的方法。

只要专心做好副班主任工作，与班主任亲密联系，默契协作，信任肯定能把所带班级培育成优秀班集体。

班主任家访工作总结4

刚放寒假，我就踏上了家访之路。骑着电瓶车，行在公路上，我的心情无比欢畅。

第一次家访，感受到了孩子内心的兴奋与惊慌，有的孩子早已早早地等在了门口，有的孩子静静地听着老师与爸妈的交谈，有的竖耳倾听老师的话，不住地点头并表示“我能做到”。家访确定是有效果的，它可以引起家长对教化的重视，让家长感受到老师对教化的重视，让孩子感受到老师对他的关切，为接下去孩子学习的落实打好基础。不管是学生的家里，家长的店里，或是他们的租房里，我们都选择坐下来和家长、孩子面对面，心对心地沟通、沟通。确定孩子的成果，表扬孩子的进步，分析孩子的不足，探讨解决的方法，了解孩子的学习习惯和生活作息，察看孩子的寒假作业完成状况……

尽管是出于礼仪，家长递来的热开水，却让冬日里的我无比暖和。家长对于学校和班级工作的支持，对于老师劳碌工作与孩子学习的理解和体谅，无不让我觉得来这么一趟真值。

通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。我与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的怀疑和不解。

家访体会

1、良好的家庭教化对孩子的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的'家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教化来变更孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视、上网，什么家务都不干，动手实践实力相对较差，必将影响其将来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教化是一个系统工程，须要学校、家庭、社会的共同参加；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我得到了很多收获，并决心在今后的工作中接着有目的、有安排、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力气！

班主任家访工作总结5

作为老师工作的一个重要的内容就是家访。在暑假的时候我对班级的部分学生进行了家访。原来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关切的；你是爱孩子的；你也在关注孩子等等。这样即使你没有华丽的语言，家长对你所说的话也会很感爱好的，同时也会理解你的。下面我就对我的家访工作进行总结。

一、深刻相识到了家访的重要性

通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

家长老师相互信任。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。

多棱角相识学生。了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我班的等在校缄默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如伊隆威等孩子。有些有特性的学生，如刘泽华、孙瑞禧等，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。

换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教化的程度相对高一些，因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，并讲究教化方法，常常帮助克服学习上的困难，这对学校的教化起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难。

其次，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在行为习惯、言谈举止中表现出的不良习惯，给学校教化带来诸多的困难。

第三，家长认为孩子很聪慧，不完成老师布置的作业也能取得好成果，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

三、家访后的思索

第一，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。其次，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，家访的目的`是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，父母能否给孩子和谐有爱的家的氛围家，能否赐予孩子足够的关怀和正向的引导，是家庭教化成败的关键。

总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我会接着和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教化理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一样的，家长恒久会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！

班主任家访工作总结6

在教化孩子的问题上，家长和老师的愿望是一样的。但是，愿望的一样并不表示行为上的一样，更不能说明行为上的正确性。学生的任何一种社会或心理方面的行为，通常都与家庭有关。自不待言，为能更好地争取到家长的力气，家访是必要的，而且还必需非常注意它的内容。因此，从某种意义上讲，家访也是一种寻求。也就是说，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而须要寻求的是怎样和家长取得共识。也只有从这个意义动身，家访才具有主动的意义，而且是有效的。

一、如何去家访

（一）良好的职业道德是做好家访的前提

有些班主任，完全曲解了家访的意义，仅把它看作是学生问题转换或升级的处理途径：你的儿子，又违犯纪律了，以前我教的学生中还从来没有像他这样的，我没法管了。班主任在指责、埋怨家长时，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，更使家长们愧疚而惶惶然。这样的家访，经常排列学生的错误，以明确责任在家庭为结论，却不知这样的行为干脆损害了家长的感情，将导致错误的持续和扩展。实践证明，只有当家长信任老师是在真诚地关切和帮助他们的子女时，才有可能实现双方的合作。这就要求我们班主任必需酷爱自己

的事业，注意良好的职业道德修养，努力探究教化规律和教化的技巧，这样才不会视家访为单纯的公务活动，而起先在家访中注意有意义的寻求。

（二）要在特性中寻求共性，从共性中发觉特性

尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教化观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的，而家访正是以这种共性为基础的。即使我们看到有些家庭教化不是我们情愿接受的。有的家长对子女不闻不问，甚至有的家长本人的思想道德素养也较差。无论什么状况，我们都不要轻易放弃对家长的信念和努力寻求合作的'可能。同时，我们也应当留意到，家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和老师的一种信任，更是对学校和老师的一种要求。在这种心理支配下，他们期盼的是子女天经地义的进步，而一旦在家访时，只听到子女的缺点错误，就会使家长对学校和老师感到深深的悲观，进而滋生出对老师的不信任而不愿协作的心情。这就要求我们班主任在家访时，要留意全面介绍学生状况，特殊要发掘其优点。对学生的缺点错误，不推卸自己应负的责任，不简洁化地向家长提出不合实际的要求，而是客观地、委婉地陈述自己对家长的要求，并和家长一起协商详细可行的措施。而更为重要的是，要让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教化。

当然，我们也绝不能忽视家长自身素养方面的差异，而应看到因教化环境、教化内容的不同而呈现出的困难状况：教化观念上的冲突、

社会生活的干扰、家庭改变的影响、学生生理和心理成长的冲突等等。面对这一切，这就要求我们班主任必需具有较高的教化学、社会学、心理学等方面的修养，并能以最好的行为方式来表现自己的教化实力，也即能恰当地顾及行为的环境、条件和它的效果。

家访绝不是班主任向家长转移教化任务，也不是给家长的通知，而是教化过程中的一个重要手段，是寻求最佳教化方法的一种过程。这就要求我们班主任能常常和家长取得联系，明确表达对学生的关切和爱意，以保持和家长的友情和同等。并以各种确定的形式强化学生的优点，对学生的某些偏离性行为，要分析和理解它的成因，又能以原则的不妥协的看法去寻求最合理、最科学的教化方法。

二、家访的形式

家访即班主任对学生家长所进行的家庭访问。为了削减家访的盲目性，提高家访的工作效率。必需依据班级工作的实际和学生的个体差异，有目的的实行相应的形式，以实现班主任与家长的有效合作。家访形式大致有以下几种：

（一）初访：

初访即对学生家庭的初次访问。这种形式多采纳于新接收的班级，为了普遍了解班级全部学生的家庭状况，须要普遍进行家访。所以，初访也叫普遍访问，旨在了解基本状况，并无详细的教化目的，但为以后开展工作打算了第一手材料，是班主任与家长的初次沟通。

（二）细访：

“细访”不同于“初访”，是有选择的家访形式。主要是针对班主任缺乏了解的一些学生实行的家访形式。所以，细访的内容比较详细，必需从实际动身确定细访对象、内容和目的。

(三)重访:

重访是指对重点对象的家访。一般来说,班主任经常把后进生或班级工作量较大的班级干部作为重点家访的对象。一方面是须要对重点对象做全面、详细、精确的了解；另一方面是须要家长的理解、支持和合作。“重访”往往须要对重点对象进行反复多次的走访，是班主任与家长合作比较突出的形式。

（四）特访：特访是指学校组织大型活动或班级里发生意外事故时，针对家长可能产生的顾虑或影响进行的家庭访问。“特访”具有肯定的偶然性因素。

三、家访的内容

家访作为班主任与家长合作的一种方式，是由内容确定的。合作的内容确定了该采纳何种家访形式。也正因为家访的形式不同，家访的对象及目的不同，才确定了每次家访的内容也不尽相同。但归结起来，家访的内容大致可包括以下几方面内容。

（一）、了解家长对学生就学、将来就业的看法，对子女实施教化的看法、方法。并求得统一相识，发挥家长与班主任各自的优势，共同调整对学生实施教化的方式、方法。

（二）、了解学生的家庭生活状况及学生在家庭生活中所起的作用，从而驾驭家庭对学生的影响及学生的家庭表现。这有利于全面了解学生的全部表现及其产生的缘由。

（三）、向家长了解学生的身体健康状况、脾气、习性、对学习的想法及其家庭表现等等。以便准确驾驭学生的不同特点和个体差异。并据此实行相应的教化方法，取得最佳的教化效果。

（四）、了解学生平常常常与哪些社会上的人来往及来往活动的内容，以驾驭来自社会方面对学生的影响。

（五）、向家长汇报学生在校的各方面表现及改变。以求班主任和家长双方携手，共同帮助学生订正缺点、改正错误和巩固进步。家访的过程就是了解学生、培育学生的过程，也是同家长合作的过程。当然，为在家访中取得主动的效果，班主任也应留意一些问题。要真正做好家访工作仅仅以上是远远不够，还须要我们班主任老师不断实践和探究。

班主任家访工作总结7

10月15日是我们学校学生放大周假的日子，中午我与李老师将班上的学生送上车、送上船后，匆忙吃过午饭打点行李，1：30骑上摩托车向中岭、西坪方向驶去。

几经周折来到八（4）班李同学家，他住在西坪五组一个偏远的地方，四周没几户人家。这里秋高气爽，田里庄稼大多已收割，只是遍山的柿子缀满枝头很是惹眼。但他的父母很能干把家里建设的很舒适，他们这个家族的成员有好几个机关干部，李涛成果很不错，全家对他寄予很大希望。李老师是他的数学老师，特殊强调李涛不要给自己太大压力，在学校要劳逸结合。

八（1）班的覃同学、八（4）班的张同学分别住在西坪1组、2组，既是学困生又是贫困生。应当说这两位学生都有些聪慧气，但他们好动，基础差，因家庭条件差家长重视不够而信念不足。特殊是张同学的父亲始终多病，先后患过肺病、甲亢，最近又因剁猪草不当心被机器扎断了三根手指头，家里只有4亩薄地靠养猪糊口，今年家里养了17头猪，因猪价下跌他妈妈很焦急，家里的事现在全靠他妈妈一人操持。我去时他的妈妈正在田里打猪草，田地里他的母亲一边讲解并描述着家里的辛酸事一边抹眼泪，不用说她在儿子身上花的功夫很少。我向她汇报了张同学的在校状况、月考成果、优点和不足，还商讨了对金杰以后的教化对策，宣讲了国家学校的辅贫帮困政策措施，她听了这些好像又看到了这个苦难家庭的希望。

八（1）班的覃同学，属学困生，她父母没多少文化，也没多少言语，应当说他们对孩子的期望还是很高的，小学时他们就舍近求远把孩子送到镇中心学校去读书，只是覃同学的`接受实力有限。我们和他们沟通了一些学习方法和教化观点，覃同学听了很兴奋，走时她将我们送了很远很远。

几乎每位家长都相识到变更命运靠学问，家庭的发展靠孩子。几乎每位家长都对我们说：“我把孩子就交给您了，您们尽管严点，不听话打都可以”。我感到家访、谈话、思想工作要常常化，让学生、家长感受到师爱，让学生重拾学习生活的信念，我更感到肩上的责任重大，“我把孩子就交给您了”，这句话份量有多重！让学生变更贫困家境，变更今后的生活环境走出大山，我们做老师的只有让他们多学学问，多熬炼实力，多走进他们的内心，为他们的成长撑起一片蓝天！

班主任家访工作总结8

我从教30年，班主任总是年年任，总觉得自己还算是一个比较称职的老师。这次课外访万家活动，本人收益颇丰。作为一名班主任，要了解每一个学生的特点和性格等，单纯的依靠自己的平常发觉是很难完成的，因此很有必要和学生家进步行沟通。通过和学生家长的沟通，可以更好的驾驭每一个学生的特点和性格，可以了解学生一些不为他人所知的事情，也有利于在以后的学生工作中更好的处理学生问题。我想从以下几个方面谈一谈：

一、老师要与家长相互了解和沟通

俗话说“情感是教化的桥梁”，家访真能让我们和学生家长打成一片，情感融洽，通过沟通，家长们对学校工作多了理解，少了误会和责怨，我们的工作就能得心应手，同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。

在家访中让家进步一步明确了老师家访的目的，是与学生家进步行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活状况，同时，老师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使老师有针对性地对学生进行教化。通过家访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过家访，可以让学生感到老师的关切和感到老师更加亲近。通过家访，可以让学生增加自信念，老师走访的感动会比单独说教收到的效果大得多。通过家访了解到有些家长的教化方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要缘由，帮助家长改进教化方法，深受家长的欢迎；通过家访了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理实力的培育，老师帮助家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。

二、老师要取得家长的信任

对学生进行家访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。在家访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教化将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。当然，对学生进行家访应留意如下几个问题：

1、不宜在学生出现问题时才家访。在家访过程中，其中有很多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。这样在家长心目中形成了一种错误的相识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。

2、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增加家长对孩子的信念，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。不宜过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信念。通过彼此的.坦诚沟通，家长对老师更加信任，家长情愿把孩子在家的一些不好的行为习惯透露给老师，家长情愿把自己教化孩子的方式方法说给老师听，让老师对学生的教化更有针对性，让老师知道家长在教化孩子的过程中的优点和不足；老师也情愿把自己在平常教化学生的一些好的做法和阅历告知家长和家长共享。

三、让学生情愿和家长及老师的沟通

家访中要学会了解。了解学生方能深刻理解学生，在相互理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成果、爱好爱好等，只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问，特殊是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的准备，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的爱好与爱好等等。在与家长接触中要常常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教化等，以求更深化地了解每位同学各个方面的状况，驾驭他们的思想动态和存在的问题。

班主任家访工作总结9

这学期，我是班主任，家访的任务自然轻松不少，所以我选择几个比较特别的孩子进行家访。

周六，我骑着电瓶车去了龙洲花园和昌安东村的两个孩子家中。龙洲花园的孩子是因为家里只有爷爷奶奶在家，爸爸妈妈都去外地打工了，隔代教化存在着许多问题，所以我跟孩子的爷爷奶奶深化的沟通，沟通教化孩子的一些方法，让孩子尽量不要依据教化的方法问题，让孩子掉队。东村的孩子是外地人，家里在绍兴开了个小餐馆，所以举家都搬到了绍兴，家里的父母都不重视教化，有一个亲哥哥读到小学毕业就挫学了，13岁的孩子在家里的餐馆帮忙，我深化跟他的父母沟通，让他父母知道教化的重要性，将来的社会只有有学问的人才能够生存，在意识中变更他们的'初衷。

剩余的时间也碌碌絮絮的家访了几个学生。整体的感受是：

首先是大多数家长对于“学习习惯养成”知之甚少，甚至是毫无概念。一方面可能是因为家长的受教化程度较低。在被访的近十位学生家长中，只有一位家长是中学毕业，其余均是初中或小学毕业，还有连小学都没毕业的。他们不知该如何教化孩子，当然对于孩子的学习习惯养成更是一窍不通。因此不能正确指导孩子如何学习。另一方面，一些家长对于孩子的学习根本不够重视。虽然他们嘴上也说希望孩子好，将来有出息，但对于孩子的学习却从来不管不问，只是考试结束后，问一下考了多少分而已。这样的家庭教化管理的缺失和不到位，干脆影响了孩子的学习看法和学习质量。

其次，家长和孩子之间的沟通是很少的，家长根本不知道自己的孩子喜爱什么，在校学了什么，会什么、不会什么，学习、生活有无困难，更有甚者连孩子的好友是谁都不知道等等。有的家长是不擅长和孩子沟通，有的认为“和不和孩子沟通，对学习没什么的影响”。这恰恰看出，家长根本就没有意识到“沟通的重要性”。

我们还发觉，现在的大部分家庭已经配备了电脑。但是，电脑在这些家庭中的作用却仅仅是玩嬉戏或是闲聊，并且家长对于孩子的管理也是不到位的。孩子痴迷电脑嬉戏，我们建议家长，一方面要限制孩子的打嬉戏时间，另一方面也要正确引导孩子利用网络资源来学习和扩大学问面。

开学已经一个月了，通过家访才发觉自己对学生的了解很少。这次家访有效地拉近了老师与学生之间的心理距离。师生间的心灵沟通对于教学的帮助是潜移默化的，我们应当多与学生沟通，并且如有可能，应多对学生进行家访。

班主任家访工作总结10

依据xxx市教化局和xxx镇教化办公室的有关文件精神，今年暑假接着开展《千名老师访万家，师生情意传万家》活动，搞好暑假家访。亲密师生沟通在素养教化的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了暑假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教化教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关状况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深化的了解。因为，家庭状况干脆影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详细状况做全面了解，才有助于提高教化工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教化活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及缘由，加深对学生的了解，在将来的教化中有的'放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教化供应帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教化学的基本学问，并共同商议出解决问题的方法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的怀疑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教化对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教化来变更孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关切家事，更对国事天下事冷眼旁观，这对学生综合素养与实力的培育特别不利，干脆导致其课外学问极度欠缺，动手实践实力相对较差，必将影响其将来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教化是一个系统工程，须要学校、家庭、社会的共同参加；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了很多收获，并决心在今后的工作中接着有目的、有安排、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力气！

班主任家访工作总结11

家访是沟通老师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到老师对学生的牵挂和关切，寄予的厚望。特殊是平常我们关注不够的学生，更是让他们觉得暖和，倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中也绝不是可有可无的，老师还是凝视和关切着自己。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：

一、深刻相识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟识，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深化地了解到学生的家庭环境，家庭教化状况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的`桥梁，家访增进了老师和孩子间的真情实意。

二、通过家访全面了解孩子，与家长达成共识。

学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中精确地知道。这样，一方面老师可以时刻提示家长平常教化孩子要留意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师更全面的去相识孩子，了解孩子不同的行为习惯和爱好爱好。家访不是向家长告状，也不是让学生尴尬，而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心沟通和沟通。要对学生的在校的状况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到骄傲，增加学习的信念。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长专心管理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创建良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实状况，找到最适合个体的教化方法。

三、协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以依据这些状况对症下药。在家长、学生、老师三方面对面的时候，这种干脆的沟通更简单使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。通过对学生的家访，使家长的某些观点静静的发生了肯定的变更，从而使家庭对老师工作的理解化为另一种教化行为，它与学校教化形成一股合力，推动学生综合素养的发展。老师亲自上门家访也能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友情，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习爱好。“爱好是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜爱。一旦喜爱老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子渐渐自信起来。

通过家访，我也感受到家庭教化存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅是关切孩子的吃喝，孩子的学习也要照看周到。另外，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言谈举止等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。

总之，家访也给我上了一课。一个学生在班上不过是几非常之一，而在家里，却是家长的百分之百，寄予了他们厚厚的期望。作为一名老师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心，细致地了解呵护每一个学生，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。

班主任家访工作总结12

半个多月的家访活动，最终告于一个段落。在这次走访活动中，我感受颇多。

一、深刻相识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟识，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深化地了解到学生的家庭环境，家庭教化状况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了老师和孩子间的真情实意。

二、家访取得的成果

第一,家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教化，通过和家长的共同探讨而达成共鸣，找到最适合个体的教化方法。

其次，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很羞涩，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去相识孩子，了解孩子不同的行为习惯和爱好爱好。

通过家访，我也感受到家庭教化存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅是关切孩子的吃喝，孩子的学习也要照看周到。另外，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。

在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。

本学期我担当五1班语文教学及班主任工作。我是新接班，为了能与学生尽快熟识，让他们接受我、认可我，我主要从以下方面入手开展工作：

一、亲近学生，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺当开展一切工作的基础。我平常多与学生进行接触、沟通，视察学生。使我尽快了解班风、学风，找到有待订正的弱点；分析学生的特性特征了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，让学生认定我是值得信任的老师，又把我当作好挚友，树立起班主任的威望。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。所以我对小干部进行细心培育：其一，大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确的舆论，带动整个班集体共同进步。

三、设立定期评价制度：

以前，评价学生的一般是老师说了算，也没有严格的评价标准，年终“算总帐”，一些表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而困惑，不知道如何订正自己的不足之处。现在以成长册的形式定期对学生个人和小组的各种表现定期进行评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加自律性和进取心。同时我也把握"激励胜于颂扬，表扬胜于指责"的原则，让学生"在激励中发扬成果，在微笑中相识不足"，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

四、重视主题班队会的开展。

本学期我班将召开《感恩父母》为主题的班队活动，针对目前独生子女娇生惯养的状况，目的是让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和宏大，即让学生懂得为什么要感恩父母。让学生学会如何去理解父母、敬重父母、体谅关切父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。学生听说家长要和他们一起共同召开班队会，主动性很高，都想在父母面前展示自己。经过广泛征求学生看法：本次班队会主要通过班级文艺表演形式进行的。详细形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声等文艺表演，我也要尽量使大多数学生都有参加的“机会”，即使没有文艺表演实力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴趣盎然。

五班级管理中的不足

1卫生问题

在每天的值日卫生方面，教室的卫生打扫经常不够刚好，不够彻底，学生日常保洁做的还不够好。为让我们班有一个更干净的学习环境，我目前的一个方法是:在卫生方面拟出一个责任到个人→值日班干部→班主任的一个责任链。个人座位四周个人负责，组长监督，值日班干部和班主任督导。经过一段时间的改进，我班卫生状况有肯定改进。

2纪律问题

在每天早读起先前几分钟都相对吵一些,须要一个小缓冲时间，下课休息教室比较吵，上课时个别学生不够准守纪律，不用心听课有说话现象。这些孩子还有待进一步进行教化，规范他们的行为，但这一切都须要老师有耐性、常抓不懈。

老师在教化学生"学会生存，学会学习，学会关切，学会做事

时间过得真快呀！转瞬间，我来水田试验学校又半学期了。回顾这半学期，既劳碌，又充溢。有许多须要总结与反思的地方，现将半学期以来对班级管理与教学工作做如下小结：

一．浅谈对班级的管理。

平凡的班主任工作，是让学生提高实力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。我把这半个学期的工作小结如下：

1、常抓常规管理，初步养成良好习惯：学生从早晨上学到放学，一日的'常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。

2、选好班干部，培育好班干部，让班干部以身作则，做好表率工作。

3、培育学生对班级的集体荣誉感，增加班级凝合力。结合本学期学校开展的“班级文化建设”活动，我设计了班级评比栏来激励学生共同遵守学校的各项规章制度。假如因为某个同学违规而造成班级扣分，那么在班级的评比栏里也要相应扣分。假如大家共同遵守纪律，每获得一次周评流淌红旗，那么每人加1分，每获得一次段评流淌红旗，那么每人加2分。

4、利用加分方式可以减轻班主任的工作压力。利用这评比栏的加分作用让班上的好多工作都很好开展，他们的主动性都很高。例如捐图书角的事，我先规定每人捐2本，然后每多捐一本就加1分后，许多同学就主动主动的捐3---5本。至于作业、听写、背诵我也利用加分方式觉得同学们还真主动，此方法我自己觉得很好用。

5、运用典型事例，进行表扬和指责。

6、组织好班会，我充分利用班会宣扬学校的各项规章制度和纪律。

二、浅谈教学工作：

1.当我新接一个班级时，我不会急于讲授新课而是与同学们沟通沟通，谈谈自己英语科的要求与做法，让学生对老师的教学状况有个简洁的相识与了解。肯定要充分利用好第一节课给学生留下好印象，为后面的教学工作奠定基础。

2.老师要熟识教材，了解教材，分析其出题方向。

3.创设情境，采纳情境教学法，可以让学生产生学习英语的爱好。

4.课堂上多采纳嬉戏方式也可以激发学生学习英语的爱好.

5.多激励，少指责。越是成果差的学生越要找他的闪光点来表扬一下。假如不得不要指责时可以采纳（巧用指责）：比如我在教学时某个同学在讲话我就把刚学习的那个单词或词组就造句子在他身上，他就不好意思再开小猜。

6.做好几个抓：抓听写、抓课文背诵、抓作文、抓作业、抓早读。

7.教会学生做题的技巧。

8.利用校讯通的资源多与家长沟通，让家长来监督与辅导孩子的学习以及建议家长供应好听录音的设备并坚持做好签名工作，刚好反馈孩子存在的问题。

三、自己在工作中也存在许多不足：

1.个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。

2.有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现漏洞现象。

3.加强分层作业的设计。

四、努力的方向：

在今后的工作中，还应多加强自身基本功的训练，课堂改革要大胆创新，留意学生实力的培育，对潜能生转化要做到专心、用情。多参与各种教研活动，多向名师学习，更加完备自己，完善教学。

班主任家访工作总结13

家访作为班主任的我通过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教化问题的方式。如何搞好家访工作，是每一位班主任更好驾驭学生状况，进行双向管理，开展班级工作，提高教化教学质量的重要所在。

就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。

一、高度重视家访，视为班集体建设的起点

全面常常地了解和探讨本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和探讨学生起先的，只有这样才能使教化工作做到有的放矢，熟识学生是使班主任工作取得胜利的保证。班主任是学校与家庭的纽带，家访是班主任亲密与学生家长联系的一种最常用的方式；勤于家访，擅长家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后，就应当有安排有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭状况有也许的了解，如遇特别问题，要进行速访，对个别学生，依据须要，还要常访。几年来的实践证明，高度重视家访工作，注意家访技巧是搞好班集体建设的重要保证。

二、家访目的明确，内容真实详细家访的作用在于了解

反映学生状况，争取家长的协作，使学校教化与家庭教化得以结合起来，搞好教化工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的打算，内容要详细且真实。

三、细心选择把握有利时机，效果更佳

阅历证明，有利的时机是胜利的重要保证，如学生生病在家时，学生取得成果时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严峻错误时进行家访效果是最好的。

四、谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”

家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教化者与受教化者之间的亲切交谈以进行说教的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探究学生的状况及其内心活动，谈话要有目的、有打算，更要讲究技巧。其一、宜多激励，忌多指责。激励是一种有效的谈话方式，通过激励可以激发学生的主动性和自主性，克服困难，增加学生奋勉进取的信念，当然激励也要适可而止，避开使学生产生傲慢自满，沾沾自喜的心情。同样，指责对于有错误的同学也是应当的，更具有针对性。对于青少年学生的健康成长则更应留意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。这就要求教化者应擅长发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的主动因素，正确相识自身存在的问题，促使学生健康发展。其二、宜全

面，忌片面。教化是双向的，谈话同样也是双向的活动，要留意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特殊是教化者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓知以礼，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的看法，与他们达成共识，切忌各执一词，相互指责。其三、宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分相识问题解决问题。为此教化者应当加以正确引导，使学生正确相识自己，启发他们说出心理话，对症下药；在敬重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

五、学生在场原则所谓学生在场原则，是指家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温柔、同等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教化；既可增加师生之间的信任，消退不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的'机会，有利于消退消极因素，保证看法的精确性和教化措施的切实性。

六、保证教化的持续性，确保学生稳定、健康、全面发展

学生教化是一个长期的过程，学校的教化当然重要，然而加强与家长的联系，多方驾驭学生的动向亦必不行少，这要求我们应使家访工作常常化。作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家，我们可以通过电话、信件等方式

常常与学生家庭保持联系，常常沟通确保学生稳定、健康、全面地发展。

七、注意实际，加强自我约束，做到言出必行

家访时的内容必需要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教化与家庭教化的结合，使两者得以协作协调。同时，班主任要刚好总结，擅长总结，不断地提高自身素养，做到言必行、行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。

家访作为沟通家庭与学校教化的重要桥梁，具有困难性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教化，所以家访同时更是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响。该如何更好地做好家访工作将是我作为班主任的一项长期而重要的工作，我将不断依据实际的须要想方设法，在工作中充分发挥其主动作用，真正实现家庭教化与学校教化的完备结合，实现对学生的教化目标。

班主任家访工作总结14

家访是班主任主动到学生家里，就孩子的学习、心理等方面与家进步行沟通、沟通，从而促进孩子健康成长的教化行为。有的班主任以时间紧、教务重；还有的班主任认为信息时代的飞速发展，家访大可不必挨家挨户一一到位，一个电话就可以解决问题……其实这有违于一个优秀班主任的准则。家访是班主任同家长沟通状况，统一相识，以便共同教化好学生的一条有效途径。在长期的工作实践中，我总结出了班主任家访要留意的几个问题：

一、转变观念

家访不是在学生表现不佳或出现问题时，班主任作出的被动应对，更不是班主任对学生无计可施而通过上门告状以获得家长的协作的无奈选择。现代家访要彻底转变家访等于告状的观念，班主任要深化细致地了解学生的家庭环境、特性特征、行为习惯、内心感情等等，进而“一把钥匙开一把锁”，不断增加教学的针对性、趣味性和感染力，从而帮助学生提高。

作为家校联系的主要方式，通过加强班主任与家长的联系，相互了解各自的教化方法，在沟通和互动中达到共同教化学生的目的。家访是班主任发挥自己专业优势与影响教化行为指导家庭教化的一种实践，通过这一实践，班主任不仅可以加深对学生的了解，沟通班主任与家长的情感，更重要