2023年高一年级语文教学工作总结

2023年高一年级语文教学工作总结高一年级语文教学工作总结1

高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，我刚带一届高一毕业下来高一，深知高一地基的重要性。

本学期我对语文教改有了这三个方面的准备：学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重老师，超越老师。让学生扩大篇章的积累，培育学生读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力，主要是开设了阅读课，丰富学生的阅读量。

一、抓学风促教学

对高一生我们的重点任务是抓学风，让学生养成良好的学习生活习惯，对于学生进入高二高一后，进一步完成学业具有极其重要的作用。

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，不仅每两周一次大作文，平常每周都要求写周记一篇，摘抄若干。为提高学生的口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。

二、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路

新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，我们在运用新教材过程中，不仅留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力型课模

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴

本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史依次编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。安排将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言文学问。加大文言文的练习力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。

三、提高质量措施

1.重视教学研讨，谛视自己的语文教学

为了提高语文教学质量，我们重视备课活动，备课分工合作，关注学生的课堂学习效率，指引迷津，既注意预设，又重视生成，一课一得，抓紧各个环节，力争课堂教学高效。重视学问点的落实，留意学问的梳理简要好用，方法的.简洁管用。重视探讨作文教学，特殊是重视对记叙文教学“格”的探讨，力争让每一位学生能懂“格”，能写出基本象样的故事性极强的记叙文。

2.重视教学实践，争取课堂教学高效

坐班期间老师间的随时随意性教学研讨，上课心得的沟通，同心同德，勇于尝试，努力实践，不断反思，主动钻研教学，深化文本，研讨课堂教学教法，使得课堂教学水平有了不同程度的提高。

3.重视作文训练，扎实素材积累

重视作文训练，充分利用好阅读课，大量积累材料。老师尽可能多地利用资料中的作文技法的介绍，有例文示例，有作文训练题，有讲评的样文，做到作文训练有序有章。我们还给学生读肯定的补充文章，指导学生去读《高考作文素材》上的文章，协作单元教学，学生基本上每周完成随笔，老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。

4.重视朗读教学，突破重点难点

文言文教学是中学语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，下苦功夫，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每天翻译一篇文言短文(文言文助读)，重视诗歌朗读教学，留意诗歌意象的分析，不断积累表现手法，诗言志(即要抒发什么情感)。

5.重视学生的考试状况分析，对症下药

仔细分析，找出存在问题，与学生沟通，弄清失分的缘由和教、学双方各自存在的问题，并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径，学生不足要弥补，老师不足也要补救，希望经过教、学双方的共同努力，争取进步。另外，我还要重重地反思一点，许多方案设想由于种种缘由都没能在实践中落实到位，痛思过往，放目前瞻，我会接着努力，尽我所能把良好的方案落实到位，见证明效!

任重而道远啊!

高一年级语文教学工作总结2

回顾这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着很多须要改进的地方。在今后的工作中，我将接着以务实的工作看法，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。

一、思想方面

一年来我依旧以一名优秀的__中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教化教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的看法使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

二、教学实力方面

本年度是我教学实力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思索深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充溢自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与探讨》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加实力是天职。一年来因教学实力的`提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。

三、职责履行方面

本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行做为一名__中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教化教学氛围。

四、成果完成方面

本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

20xx年度是充溢挑战的一年，是成果卓著的一年。20xx年，我将不断学习丰富自己的专业学问，成为__中学的优秀老师。

高一年级语文教学工作总结3

本学期我担当高一(x班、(x)班的语文教学，圆满的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

酷爱教学事业，严格要求自己。工作看法端正，教风优良，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高教室教学质量。

二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养

作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方法不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课

刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本驾驭所教教室语文学科的`整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、教室教学

在教室教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高教室效率环节，实行敏捷多样的教学方式，活学活用。在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。

教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学相识和学问结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试

将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有针对性，切实提高学生的写作实力。

考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚好解决。做好测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作。

四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思

除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方式。

高一年级语文教学工作总结4

一、落实县教研室和学校高一语文复习精神，仔细探讨考纲和考试说明

开学初，针对高考的新形势，仔细探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作安排，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。

二、探讨学生实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

仔细分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，刚好调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。

3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果

1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求学生把学过的课文再比照注释，仔细地看一遍，让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，刚好沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在中学教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学实力提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的志向境界才有可能实现。

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就探讨，动不动就合作的`语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作实力。只有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。

高一年级语文教学工作总结5

转瞬间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，中学语文老师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的"人民老师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：

一、师德方面

加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名老师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面

虚心求教，强化自我.本年_月至今担当本级__、__两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

1、从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的`书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

2、从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

3、做到"不耻下问".语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"老师"。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。

三、班主任工作

一心一意，尽职尽责。我所带的__级_班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。

四、学校各项活动状况

主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后接着坚持。

旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

高一年级语文教学工作总结6

与高年级教学相比，高一年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。高一年级是一个过渡年级，有时会存在一些"尴尬"的地方。比如，从高一年级起先字词不再是教学重点，但字词学习对一部分学生来说的确很重要，没方法轻视；阅读理解应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的"度"很难把握；高一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的"学情"动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。高一年级刚刚从初中过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的`自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的"完备"而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到"瓶颈",已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到"手足无措",只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？……如何穿越"瓶颈"领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，的新天地反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。

2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡"否定'课本中心'"的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的"新意""创新"还有什么意义？

高一年级语文教学工作总结7

大家好！首先感谢学校领导给我一个与大家沟通的机会。在此我向大家汇报一下开学以来我们高一语文组的一些做法，不当之处敬请指责指正。

语文学科的特点是学问广博，内容丰富，学生必需注意积累，多读书，多练笔，所谓厚积才能薄发。我们学科组的特点是既拥有教学阅历丰富的老老师，也有踏实勤勉、任劳任怨的中年老师，还拥有虚心好学、激情满怀的青年老师。综合我们的学科特点和学科组特点，老师们提建议想方法，最终实行了课堂教学、基础学问整理、阅读、写作多线并举的措施，我们按老中青相结合的原则分成了五个小组，每天练组组长是徐长虹老师、基础学问组组长是梁荣强老师、出题组组长是张德起老师、阅读组组长是李岩老师、写作组组长是霍明霞老师，在这里，我要特殊感谢宋振庚主任和我们各组的组长，在他们的带领下，我们的各项措施正有条不紊，逐步推动。

在课堂教学上，我们坚持高效课堂教学，做到目标明确，当堂达标，在课堂上注意文本解读与学生活动，做到生本与文本并重，学问与实力同升。特别可喜的是我们组的年轻老师在老老师的指导下，打磨出一堂堂精彩的课例，印象尤为深刻的是郭萍萍上公开课《荷花淀》，在教研活动时她先谈了自己的支配和困惑，老师们都提了建议，尤其是梁老师和李岩老师，他们都建议应把重点放到对语言的品读上而且要落实到写作上，这一建议令我们茅塞顿开，真有豁然开朗的感觉，我们都特别佩服他们的敏锐与深刻。平平上了一节特别胜利的课，课后我们又给她提了一些建议，这样去探讨，去上课，真的是乐在其中。

在阅读方面，我们依据学生特点由浅入深为学生举荐了系列阅读书目，给学生印发了经典诵读之《论语》第一期其次期，要求学生在课下利用点滴时间诵读，同时用课前三分钟演讲“孔子告知我”、随笔写作等形式加以巩固。常常诵读论语等文学经典，对学生的身心都会大有好处，

他们会在诵读中受到无形的训诲，学生知道了仁义，懂得了孝道，文质彬彬，知书达理，还会不遵守纪律，不好好学习吗？为了引导同学们多读书，读好书，激发同学们读书的热忱，感受读书的'欢乐，12月24日，高一年级语文组与学校团委及视界文学社联合举办了一场别开生面的读书节汇报演出活动。参与人员是高一百名读书之星，语文组全体老师，视界文学社成员等。活动有幸邀请到赵校长亲临现场并担当评委，另外担当决赛评委的有栗校长及高一级部其他领导、教育处副主任辛青老师、高三语文备课组长赵宗生老师、语文组的老组长李春贵老师、办公室副主任王兴国老师、高一语文组老老师徐长虹老师，他们的到