2023年飞红滴翠记黄山的教案

2023年飞红滴翠记黄山的教案飞红滴翠记黄山的教案1

1、学习多角度介绍景物的方法

2、培育观赏大自然的实力。

1、重点：理解作者把赞颂大自然的创建力与人类的审美实力通过景物描写表现出来。

2、难点：了解文章.写作角度是怎样转换的。

二教时

第一课时

一、导入

1、作者简介：

柯蓝先生的文学作品在国内外享有较高的声誉，在海外被译成多种文字出版。他的名字与事迹被收入《苏联大百科全书》，中国现代文学馆也为他及夫人文秋开设了《柯蓝文秋文库》，永久保存其著作及原稿。

他撰写的中国新文学史上第一部用章回体描述抗日斗争的长篇小说《洋铁桶的故事》，得到了毛泽东主席的确定和举荐。

我国文坛泰斗茅盾先生亲自由香港著文举荐他所写的惟一一部反映延安大生产运动的中篇小说《红旗呼啦啦飘》。

他创作的电影文学剧本《铁窗烈火》获首届电影百花奖，并受到周恩来总理的高度赞扬。

依据他写的散文《深谷回声》改编而成的电影《黄土地》荣获28项国际大奖。

他的《早霞短笛》散文诗专集，为五十年头的青年争相传抄，影响了那一代人的人生价值取向。

二、仔细读课文，理解结构层次

探讨并归纳：全文分为三个部分。

第一部分（1～2自然段）：写徐霞客对黄山的赞誉及黄山的地理位置、面积。

其次部分（3自然段）：写地质史上，黄山的形成。

第三部分（4～18自然段）：写黄山诸景。

第一层（4～14自然段）：写黄山峰、石、松。

其次层（15自然段）：写黄山的烟云。

第三层（16～17自然段）：写黄山日出。

第四层（18自然段）：写黄山的温泉。

三、本文.写作角度改变许多

有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登、边欣赏的，也有如听导游解说的。

请你说说文章.写作角度是怎样转换的。

探讨并归纳：第3自然段说……形成种种奇妙的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇观，到处是仙境”。这句应当是下面写景的总起句，这句角度是从高空俯视。通过“游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底……”

过渡到第4自然段“雄伟黄山，群峰挺立。天都峰……使游人望而生畏。”

第5自然段过渡到让你身临山中从下而上攀，

第6段写“登上”天都峰绝顶，

第7段“穿过”一线天，“再过”蓬莱三岛，“直上”玉屏楼文殊洞顶上看到“驰名中外的黄山迎客松”。

第8段自然而然对黄山松进行了一番介绍。第9段接着登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，

第9、10、11、12自然段写了黄山3个巧石。“螺蛳”、“飞来峰”、“猴子观海”。

第13段对黄山石进行归类。

第14自然段是写黄山的.峰石的美是经过人类才智的点化。

第15段由前面写黄山的静态美过渡到黄山动态美“黄山烟云”的描写。转换的句子是“……特殊是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。”

第16、17段用“然而”转折过渡到对黄山日出的描写。

第18自然段用“游艺机人下山后”转换到对黄山温泉的介绍。总之全文角度改变多端，但转换过渡自然，使全文浑然一体。

四、朗读，请同学起来朗读自己喜爱的片断。

五、小结

本文描写了黄山的自然风光，赞颂了祖国山川的奇妙、漂亮。

六、布置作业

选用课时作业设计

其次课时

一、朗读全文导入

二、品尝赏析

你认为描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点？

探讨并归纳：

飞红滴翠记黄山的教案2

时间：年月日

教学目标：

1.了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说，飞红滴翠记黄山教案。

2.驾驭课文中运用的多种表达方式。

3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

4.从黄山的自然景观中相识大自然的宏大创建，培育珍惜和爱护人类生存环境的意识。

教学重点：

1.驾驭课文中运用的多种表达方式。

2.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点：

1、学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2、提高品鉴自然美的实力，培育学生珍惜和爱护人类的生存环境的意识。

教学打算：

学生：对解说词的了解、变换角度从多方面描写景物的方法、

老师：解说词的一般写法、黄山的图片

教学过程：

一、课前预习：

1驾驭字音字形词义

2思索：

(1)本文设置了哪三条线索?

(2)文章先总写了什么内容?接着分别介绍了黄山的哪些景观?最终又写了什么内容?

(3)画出你认为美丽的语句，并品一品它的妙处。

(4)找出让你产生深刻感受的语句，并写写你的感受。

二、口语训练：

记一次旅游，说说自己的见闻感受。

三、导学读标：

1、导入新课：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。许多同学没见过黄山，肯定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。

2、明示目标：1.了解解说词的'一般写法。2.驾驭课文中运用的多种表达方式。3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

四、释疑解难：

在阅读的过程中，你有哪些怀疑?学生自由质疑,老师适时点拨.

五、精读探究：

1、本文设置了哪三条线索?

明确:时间线：从古到今;空间线：从上山到出山;逻辑分类线：奇峰、古松、怪石、云海、温泉。

2、文章先总写了什么内容?接着分别介绍了黄山的哪些景观?最终又写了什么内容?

明确:先总写了黄山的地貌、地理位置、形成过程，接着分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云海、日出;最终又写了黄山温泉，教案《飞红滴翠记黄山教案》。

3、诵读课文，思索：文中有哪些表明视角的语句?各表明白什么视角?

明确:多角度多方面写景的方法：俯视、仰视、遥望。

4、文中哪些语句你认为好?读一读，并说说你认为它好的理由是什么?

明确:如：反复诵读“黄山的峰石，经过人们才智的细心点化，在大自然的安静中，增加了人间快乐的生趣。这是黄山外在美与内在美的高度结合。”一句，句中“人们才智的细心点化”，指人们为峰石所起的名字，它们是审美观照的结果，其中凝合了想象力和创建力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂，这是“外在美”，峰石本身千姿百态的的造型是大自然的创建，是“内在美”。这句话谈的是人的审美创建的巨大作用。

5、文中运用了哪些表达方式?你能从哪些语句中看出?这些表达方式在文中各有怎样的作用?

明确:开头介绍黄山地质史，运用了说明;主体部分介绍黄山的风光和特点，主要运用了描写和叙述;表现日出的部分运用了抒情。

6、解说词有怎样的特点?

明确:(1)阐述画面，客观介绍自然风景、风俗民情，而无作者的见闻感受。(2)以说明为主，是文艺性的说明文。(3)全面地介绍景物。

六、拓展延长：

1、写黄山的有关诗句。

2、让学生选择一幅黄山的自然景观图片，学习用多角度写景的方法，写一段150字左右的解说词，要求多角度多方面地写景。

附：板书设计：《飞红滴翠记黄山》解说词

大自然的宏大的创建力三条线索

培育珍惜和爱护人类生存环境的意识变换角度从多方面描写景物

表达方式

语言美丽蕴含哲理

七、达标检测：

1、阅读理解

当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那刺眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充溢了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。或许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳似乎经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得绚丽夺目，五花八门。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变化无常，使人仿佛置身于奇妙的仙山琼阁。这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳!人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消逝的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五花八门，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限朝气和优美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它保卫在天幕上，也保卫在人们的心灵中，为迎接明天更漂亮的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。也许就是由于这些缘由，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。

1、用一句话概括选文的内容。

2、这呼声中充溢了兴奋，但又带有节制”，请你分析“兴奋”和“节制”的缘由。

3、文段在描写日出时把天与人交织在一起写，这样写有什么作用?

4、依据课文内容，结合你的理解，说说看到黄山日出的人为什么“会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻”?

5、用一段文字描写你所见到的出时或日落，50字左右。

答案

1、黄山日出无比奇丽、壮丽、辉煌的景象。2、等待日出的激烈、兴奋

3、“兴奋”是因为“太阳露出它那刺眼的光辉”。“节制”是因为“大家都不情愿破坏这黎明前的光辉”。

4、“天”与“人”两者是紧密联系的，天色改变引发人们的神情、心情的改变，从人的神情、心情的改变中，可以反映出天际的改变。5、人们在日出与日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光照中诞生的一切。6、略

飞红滴翠记黄山的教案3

学情分析

黄山虽是安徽的名景，但去过黄山的学生终归是少数，所以在教学中，我们要结合大量图片和相关视频让学生熟识文章内容，感受到黄山独特的美，并结合家乡的风景介绍学会解说词的运用，激发学生酷爱家乡酷爱祖国的情感。

课型

自读课

课时支配

一课时

三维教学目标

学问与实力

1.领会黄山的独特的美。

2.熟识解说词的一般写法，学习对景物或事物进行解说。

3.学习变换角度从多方面描写景物的方法。

过程与方法

1.在阅读和观赏中体会黄山雄奇壮美景色呈现出来的美。

2.通过探讨探究学习变换角度从多方面描写景物的方法。

3.通过写作小练习驾驭解说词的写法

情感、看法与价值观

1.相识大自然的宏大的创建力，提高品鉴自然美的实力，培育学生酷爱家乡、

酷爱祖国的情感。

2.培育珍惜和爱护人类生存环境的意识。

教学重点

1.驾驭课文中运用的多种表达方式。

2.学习变换角度从多方面描写景物的方法

教学难点

1.体会黄山雄奇壮美景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的实力。

2.培育学生珍惜和爱护人类的生存环境的意识。

教学突破

1.通过探讨沟通学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2.理清作者思路，体会文中作者的感情脉胳。

教学打算

老师打算：

1.课前查找与本课相关的资料。

2.布置学生预习课文，思索课后练习。

3.制作PPT课件

学生打算：

1.预习课文，查字典解决生词。

2.朗读课文，思索课后练习。

教学工具

利用多媒体进行教学，包括文学、图片、课文朗诵的声音资料。

教学方法

情景教学法、熏陶感染法、诵读法、自主合作探究、圈点批注法、练习法等。

教学要点

本课是自读课文，着重引导学生用已驾驭的方法自主学习，通过吟诵感受黄山独特的美，熟识解说词的一般写法。

教学过程

一、情景导入，引出黄山

1、导语：

师问;我们安徽的傲慢有哪些?

生答后师总结：刚才同学们提到了我们安徽的许多象征符号，我想这些符号中最蜚声海内外的应当要数我们的黄山了。今日我们就走近黄山，共同感受一下他那独特的魅力。

2、作者简介

学生结合注释介绍

二、整体感知，网游黄山

1、文章内容解析(屏显)

这是一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它有别于一般的游记，因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，运用了现代影视的表现手段，所以，第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景，或中近景，特写，或俯视，或仰视，或平视;其次，它要协作画面，要着眼于说明画面，讲出画面中不为人留意或隐含的东西，不宜过分发挥;第三，它应当口语化，要使观众一听就懂。本文对于这三个特点体现得比较充分。

2、给学生5分钟时间自由朗读课文，了解黄山美景。

3、结合课文，观赏图片，谈谈赏后感受。(屏显)

4、观看视频，网游黄山。(视频《如画江山，黄山秋冬》)

三、合作探究，共赏黄山

屏显问题

1、阅读课文，结合文章内容说一说题目的意思。

学生沟通、探讨、回答。

飞红——文中的黄山日出;滴翠——青山苍松(屏显)

2、本文在整体组合上，设置了三条线索，你能通过研读课文分析出来并作详细的解说吗?(提示：时间，空间，逻辑)(屏显)

学生沟通、探讨、回答。

黄山地质的形成：时间依次

上山到出山：空间依次

奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物依次且相互独立：逻辑依次

3、本文依照内容可以分成几部分?

学生作答后屏显：

总写黄山(1-3)

奇峰

古松

分写山上(4-17)怪石

云雾

日出

山下温泉(18)

4、从时间依次上说说黄山是怎样形成的。(或用简明示图画表示)

汪洋大海——丘陵——地壳运动，形成基础——喜马拉雅运动，黄山形成——冰山侵蚀，形成奇妙的造型。(屏显)

5、用吟哦讽诵读书法朗读课文，回顾前面风景，标出文中所写景物及特点。

奇峰——高而险;古松——青翠奇妙;怪石——千姿百态;云海——轻快;日出——奇丽、壮丽、辉煌;温泉——令人有温馨感。(多种表达方式，多角度描写)(屏显)

四、赏析佳句，品尝黄山

1、仿照示例，品尝美丽的语句，领会黄山雄奇、壮美景色呈现出来的`美，在书本上做批注。

例：黄山的峰石，经过人们才智的细心点化，在大自然的安静中，又增加了人间快乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。

析：“人们才智的细心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝合了想像力和创建力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”;峰石本身的千姿百态的造型是大自然的创建，是属于内在的，就是内在美。这句话是着重讲人的审美创建的宏大作用。

学生圈点批注，然后沟通观赏。

2、黄山的美景激发了你哪些情感?

赞美大自然、酷爱家乡、珍惜爱护这些自然美景等。

五、延长拓展，超越黄山

1、明确解说词与游记散文的区分。

结合学过的学问总结(屏显)

游记散文解说词

作者出现作者隐形

文学体裁文艺性说明文

不必全面全面反映

2、和州是一座既古老又年轻的城市，就名胜上说就有不少象征性的符号，如刘禹锡的陋室、白桥的天门山、乌江的霸王祠、香泉的度假村等，选你熟识的一处景点，为其写一段解说词。

3、沟通评价。

六、课堂小结，回味黄山

这节课同学们通过自主合作的学习，领会到了黄山的美景，又深化了解了解说词的写作，同时，对我们可爱的家乡又多添了几分酷爱。对这些自然美景我们更要珍惜爱护。

七、布置作业，永记黄山

选取课文中你最宠爱的两处黄山风景描写进行背诵。

《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，但是却被上成了一篇游记散文，觉得很怪，文学常识重点教给学生之后，下面是读课文，课文很长，学生没有读完，但教室已经宁静下来了，在讲解课文时，也就那几个学生在说，而且短短续续，明显是学生对于课文的不熟识。然后是讲解写作角度时，奢侈了许多时间，尤其是按着课文依次找，其实许多学生都不明白的，再者，分析时，过于追求速度，忽视了许多思索的东西，学生的思维完全没有得到熬炼。

这是这段时间来，上课最大的弊端：老师打算很充分，不会去保留一些东西，而是完全要展示自己，过多地占据了学生太多的'空间和时间。

记住：课堂要学会有选择地讲解。

对于游记与解说词的分析，也是老师干脆提出，而没有调动学生的思维，假如探讨，效果会更好。

下午的听写课，学生显得很随意，主要是自己的要求有些放松了，这是完全不应当的，尤其是默写要求背诵的硬性学问，这一方面是不能放松的。

再者，可能是今日的课多了，与学生之间混得很熟了，学生就问了一些私人的问题，我也随意编了一些，无形中让课堂有些偏了。玩笑是要有一些，但是不能涉及到个人自己的问题，因为假如要让学生摸清晰自己的底线，是特别不好的。

必需得保持一种若即若离的关系，尤其是要把握好和学生课堂沟通的这个度，很重要。

严与爱要很好的结合。

飞红滴翠记黄山的教案4

教学目标

1．了解解说词的一般写法。

2．驾驭课文中运用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学重点

1．驾驭课文中运用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

教学难点

1．体会黄山雄奇壮美景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的实力。

2．培育学生珍惜和爱护人类的生存环境的意识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。许多同学没见过黄山，肯定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传闻在班上沟通。

2．检查学生预习状况。

3．请一位同学结合注释介绍作者状况。老师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

二、设置问题，探讨探究

1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。老师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思索后，点名让一两位学生回答。

2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文其次部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样改变许多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组探讨沟通。

4．对学生回答赐予激励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“早晨……奇妙的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深邃，须要同学们细致体会，比如“黄山的峰石，经过人们才智的细心点化，在大自然的安静中，又增加了人间快乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们才智的细心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应当怎样来理解呢?

6．对学生的学习热忱赐予充分确定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。

7．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家仔细诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，老师巡察教室。都峰。”是仰视；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边欣赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

三、归纳小结

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?

2．赐予激励：同学们回答得特别好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。

3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4．让学生自由朗读课文。

本课总结本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮美的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的酷爱，相识到大自然的宏大创建力，懂得珍惜和爱惜我们的生存环境。板书设计

总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下)

其次课时

一、复习导入

二、本文写作角度

本文写作角度改变许多，有悬想历史的.，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀缘、边欣赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。

三、品尝赏析

1、你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？

2、放声阅读课文，沉醉在文章所描绘的黄山仙境之中。

四、思索：

本文着力赞颂大自然鬼斧神工的宏大创建力和人类非凡的审美实力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。

五、布置作业

六、教学探讨与反思

本文在教学过程中先从让学生熟识解说词的一般写法人手，学习对景物或事物进行解说。结合课后练习，让学生自主学习为主，老师适当的对疑难问题赐予点拨。重点解解决课文整体组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。

飞红滴翠记黄山的教案5

学习目标

1、了解解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

2、驾驭课文中运用的多种表达方式。

3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。

4、从黄山的自然景观中相识大自然的宏大创建，培育珍惜和爱护人类生存环境的意识。

教学重点

驾驭课文中运用的多种表达方式。

教学难点

驾驭课文中运用的多种表达方式。

学生自主学案课堂同步导案

一、预习检测

1、介绍作者

2、给加点字注音⑴珍宝（）⑵万壑（）⑶地壳（）⑷千仞（）⑸峭壁（）⑹澎湃（）（）⑺干曲枝虬（）（）⑻矗立（）⑼苍穹（）⑽翘首（）⑾崛起（）⑿皎洁（）

3、下列词语中加点字说明有误的一项是（）（3分）

A、千峰竞秀（争、比）万壑藏云（山谷）望而生畏（惧怕）

B、曲干枝虬（弯曲）鱼贯而上（连贯）浮想联翩（鸟飞的样子）

C、心往神驰（憧憬）心惊胆战（胆怯 ）若即若离（似乎）

D、登峰造极（极点）昂首苍穹（天空）澜翻絮涌（波浪）

4、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？你喜爱哪一个景观就放声地朗读课文内容。

二、探讨展示

1、“说起黄山，人们很简单想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟识的关于黄山的诗句开头，有怎样的`作用？

2、文章先总写了什么内容？接着分别介绍了黄山的哪些景观？最终又写了什么内容？

3、给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。老师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思索后，请学生回答。

三、检测小结

1、下列句子没有语病的是（）。（4分）

A、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能乘风破浪，勇往直前。

B、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做试验的愿望破灭了。

C、中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热情欢迎。

D、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范

四、课后作业

1、课文选自《飞红滴翠记黄山》，作者原名文章开头引用了代地理学家的诗句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

2、圈出下列四字短语中的错别字，并在订正。（6分）千峰竞秀，万壑藏云，郁郁匆忙，飞红滴翠，悬涯峭壁，登峰造急，连绵起伏，五花八门；

3、依据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（10分）人须要祝愿，须要欢乐，须要思念。假如一滴水代表一个祝愿，我送你一个东海；

4、请写出一句含“山”字的名句。

教学反思

一、导入新课

二、释疑“飞红”

《飞红滴翠记黄山》中的“滴翠”尚易理解，而“飞红”什么意思？

老师总结

本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮美的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的酷爱，相识到大自然的宏大创建力，懂得珍惜和爱惜我们的生存环境。

飞红滴翠记黄山的教案6

教学内容

本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮美的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。

教学目标

晦学问与实力

1、了解解说词的一般写法。

2、驾驭课文中运用的多种表达方式。

3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。

过程与方法

1、以课文为例熟识解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

2、从黄山的自然景观中相识大自然的宏大创建。

3、通过探讨沟通学习变换角度从多方面描写景物的方法。

情感、看法与价值观

1、相识大自然的宏大的创建力。

2、培育珍惜和爱护人类生存环境的意识。

教学重、难点及教学突破

重点

1、驾驭课文中运用的多种表达方式。

2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。

难点

1、体会黄山雄奇壮美景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的实力。

2、培育学生珍惜和爱护人类的生存环境的意识。

◆教学突破

1、通过探讨沟通学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2、理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。

一、导入新课

1、导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。许多同学没见过黄山，肯定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传闻在班上沟通。

2、检查学生预习状况。

3、请一位同学结合注释介绍作者状况。老师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。

二、设置问题，探讨探究

1、给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。老师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思索后，点名让一两位学生回答。

2、补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文其次部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

3、讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样改变许多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组探讨沟通。

4、对学生回答赐予激励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“早晨……奇妙的仙山琼阁。”是远视。

5、讲解：课文中有些句子比较深邃，须要同学们细致体会，比如“黄山的峰石，经过人们才智的细心点化，在大自然的安静中，又增加了人间快乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们才智的细心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应当怎样来理解呢？

6、对学生的学习热忱赐予充分确定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。。

7、提示：文中还有一些这样的句子，只要大家仔细诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，老师巡察教室。都峰。”是仰视；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边欣赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”是从峰顶俯视。

三、归纳小结

1、讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗？

2、赐予激励：同学们回答得特别好，基本概括出了本文作为解说词的特点。并做适当补充。

3、小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4、让学生自由朗读课文。

本课总结

本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮美的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的酷爱，相识到大自然的宏大创建力，懂得珍惜和爱惜我们的生存环境。

《飞红滴翠记黄山》课文全文阅读

说起黄山，人们很简单想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块珍宝。

从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告知我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，地球上发生了“喜马拉雅运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到较大侵蚀，地形改变很大，形成种种奇妙的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，到处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。

雄伟黄山，群峰挺立。天都峰海拔1810米。由于它是黄山的三大主峰（莲花、天都、光明顶）之一，在群峰的环绕中，似乎是天国的都会，所以取名“天都峰”。这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。它以高和险，使游人望而生畏，仰天长叹。

如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇摆的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，假如回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。假如从远处遥望，登山的男女老少，一个接着—个，连绵起伏，鱼贯⑧而上，犹如一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容—人通过。人们在攀登时，相互扶持，相互照应，相互激励，虽然并不相识，但因目标—致，倒像是—个登山的集体。

现在，当我们登上刻有“登峰造极”四个字的'天都峰绝顶时，正犹如经过一番搏斗之后获得胜利一样，眼前景色给了我们极犯难得的满意。放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隐若现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。这时，我们不由得心潮澎湃，思绪万千，上下几千年，纵横千万里，一下涌进脑海之中，真是“无限风光在险峰”啊！

穿过一线天，再过“蓬莱三岛”，直上玉屏楼。玉屏楼文殊洞顶上，有一棵破石而出、寿逾千年的古松。它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主子伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。这就是驰名中外的黄山迎客松。

黄山素有“无石不松”之称。黄山松多生长在海拔800米到1700多米的高山上，还有不少就长在峭壁岩缝之中，黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，青翠奇妙。它们的形态千变万化，有立有卧，有挺立，有俯仰，有斜插，有侧挂。无论何种姿态，都显示出坚韧的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，矗立于悬岩危石之上，昂首苍穹。这是何等的气派！

黄山的最高峰是莲花峰。它独出群峰之上，仿佛是枝含苞欲放的新莲。登上峰顶，放眼天外，真是令人心往神驰。

沿“百步云梯”而下，翘首昂视“鳌鱼峰”，上有一巧石，犹如一只“螺蛳”。看上去似乎一条巨大的鳌鱼要一口吞掉“螺蛳”。可是，你从另一个方向望去，它又像鳌鱼驮着一只金龟。

西海中的“飞来峰”，从侧面看，像一块巨大的石峰从远方飞来，悬置在别的石峰上。可你从正面看，它却像一只桃子，人们又称它为“仙桃峰”。

黄山闻名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真难为它有这么好的耐性，千万年来纹丝不动地观望着眼前飘逝的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番景观。山脚下太平县境内，呈现出一片秀美如画的田园风光，适逢此时，人们又称“猴子观海”为“猴子观太平”了。

在黄山群峰中，那些高凹凸低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想像力。光是听它们的名字，就足以使你产生一种遨游天宫仙境的幻觉了。“五老上天都”“姊妹牧羊”“仙人下轿”“仙人把洞门”“老僧入定”“猪八戒吃西瓜”“仙女绣花”“丞相观棋”“仙人踩高跷”“八仙飘海”等等，这一类是拟人的，都离不了神仙气。“兔儿望月”“金龟探海”“双猫扑鼠”“猴子捧桃”“犀牛望月”“松鼠跳天都”等等，这一些是喻物的，全离不开禽兽形。在黄山，你可以结识很多“天国仙友”，又可参观一个奇妙的“动物世界”。

黄山的峰石，经过人们才智的细心点化，在大自然的安静中，又增加了人间快乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。

峰是云之家，云是峰之衣。黄山的烟云，也是黄山一绝。人们在高峰之上，如登仙界云霄，轻快的云雾忽东忽西，一上一下，若即若离，仿佛是山峦、峰石的恋人，难舍难分。黄山在一年中，竟有两百多天是沉醉在云雾的怀抱里。淡淡云雾，澜翻絮涌，烟海千里，使黄山的千条泉流和万道山谷隐现在虚幻之中。云雾的皎洁，云雾的优美，特殊是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。云雾使黄山成了梦幻的艺术之宫。谁能设想亿万年前，那些熔融的岩浆，竟给我们凝固成这么一个人间仙境！

然而，黄山的这一切，只有在华光照射的时候，才显得特别娇娆。早晨，当四周还是一片漆黑的时候，游人们就起身，踏着晨露去看日出。由于对云海日出的憧憬，使他们忘却了前一天登山的疲乏和黎明前的寒意，匆忙忙忙赶向海拔1700米的凉爽台，等待那激烈人心的一刻。当然，并不是每一个人都能幸运地看到日出，得偿所愿。有不少人遇上了阴晦天气，就不无缺憾了。但是，只要是看到了黄山日出的人，他肯定会在心灵深处铭刻下这无法忘却的时刻。假如说泰山的旭日东升是庄重神圣的话，那么黄山日出则是无比的奇丽、壮丽、辉煌！

当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那刺眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充溢了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。或许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳似乎经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得绚丽夺目，五花八门。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变化无穷，使人仿佛置身于奇妙的仙山琼阁这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初生的红日还是即将消逝的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五花八门，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限朝气和优美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的黑暗，那也没有什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在黑暗中留下的火种。它保卫在天幕上，也保卫在人们的心灵中，为迎接明天更漂亮的日出，给那些勇于在困难中奋斗的人们以新的启迪。也许就是由于这些缘由，人们在日出和日落中才得到了使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。

游人下山后，往往会在接近黄山脚下的温泉浴室里洗个温泉澡，兴致高的还会去室内温泉游泳池里游个痛快。这温度恰到好处的泉水，会冲掉你登山的劳累，是那样解乏，舒适。也只有此时此刻，你才能对黄山的温泉有温馨之感，而为之叫绝！

《飞红滴翠记黄山》教学反思

胜利之处：

本文在教学过程中先从让学生熟识解说词的一般写法人手，学习对景物或事物进行解说。结合课后练习，让学生自主学习为主，老师适当的对疑难问题赐予点拨。重点解决课文整体组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。

不足之处：

1、学生学问面狭窄，师生不能很好形成共鸣。

2、留意学问点与画面的结合。

教学反思邱祝良

用了两个星期的时间教完了第一单元的几篇文章：《鼎湖山听泉》、《林中小溪》、《画山绣水》、《飞红滴翠记黄山》，教读这种类型的文章，自然少不了咀嚼、想象、赏析、感悟，但总觉得缺少了一种恰当新奇的方式，将这几篇文章连成一个统一的整体，刚好，又教了两篇古文：《桃花源记》、，《与朱元思书》，将这几篇文章联系起来一看，都是写景抒情的美文，既然如此，我何不换一种方法，以一种较活泼的方式，引导他们对文章做一个整体的把握与感悟呢。

步骤一：板书老师自拟的几则上联：

1、鼎湖山山高林密泉声脆（《鼎湖山听泉》）

2、泉水汩汩冲污垢（《鼎湖山听泉》）

3、鼎湖山泠泠淙淙听泉声，汇成一曲交响乐（《鼎湖山听泉》）

4、鱼鹰入水，搅碎漓江清梦（《画山绣水》）

5、老渔翁头戴竹笠倚竹篓（《画山绣水》）

6、立峭壁，斗风雪，顶天立地黄山松（《飞红滴翠记黄山》）

7、桃源美景归何处，杳杳（《桃花源记》）

8、富春江水碧山奇赛过千江水（《与朱元思书》）

9、水碧山奇，富春江上好风光（《与朱元思书》）

步骤二：以六人或四人为单位，通力合作，给这几副上联对出下联。

步骤三：由每个小组选派代表上台朗诵本小组的创作成果。

步骤四：嘉奖。哪一个小组的对联最多，哪一个小组即为优胜组，赐予嘉奖。

反思：

1、适当地变换一下教学模式

摆脱语文教学的枯燥乏味始终是摆着语文老师面前的一个重任，当今学生，普遍对语文学习不敢爱好，作为老师，假如能适当地变换一下教学模式，让学生品尝不同风格的语文课型，未尝不是一种好的方法。

再来看看我所上的这一节课，它的形式比较新奇，，摆脱了传统的分析或提问的方式，把课堂还给了学生，真正的做到了学生为主体，老师为主导，因此，在步骤二中，学生表现出了极大的热忱，差不多全部的同学都参加到了对对联的任务当中来。为了探讨内容，他们重新翻看课文；为了写好下联，他们细心概括，字斟句酌，或是独立思索，或是相互商议。看同学们，有时高声阔论，有时凝神细思，心无旁骛的样子令人惊羡，学生学习的热忱完全被激发出来。

2、对语文教学内容进行有机整合。

当今语文课本的编排体系是以课文为单位，教学形式也是以课文为单位，一篇课文上完，紧接着就上下一篇，篇与篇之间缺乏必要的整合。这时，语文老师不要惟教本是尊，可以补充一些簇新的血液进去，举办一些小型的专题讲座，只有这样，学生的语文基础学问才会更加扎实，视野才会更加开阔，写作实力、阅读实力和语文综合素养才会提高得更快。例如，讲完诗歌之后，我们可以开办《诗歌鉴赏方法例谈》；讲完写景抒情散文后，我们可以举办《山美水美情更美》讲座；进行作文指导时，我们可以举办《比方——写作的好帮手》等等专题讲座，这样对学生语文学习爱好的提高，对学生如何学习语文，都会有一种更加详细而深刻的相识。

飞红滴翠记黄山的教案7

同学们都知道，我们祖国山河壮美，风景美丽，自古以来就有很多文人墨客为之沉醉，不由自主的挥毫写下千古名篇，并广为传诵，想必同学们也读过不少这样的文章或诗句.现在我就问一下同学们一比较简洁的问题：有关描写山的名句你知道多少.

“会当凌绝顶，一览众山小”写了泰山的宏伟、壮美，气概磅礴。作为五岳之首，泰山够有魅力的了。但是徐霞客却说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，还说“登黄山天下无山，观止矣。”可见黄山在他心目中的地位。他不是空口无凭的，他一生以“问奇名山大川为志”，遍历中国各地，因此他说的话是很有权威性的。那么黄山究竟有多美呢?今日我们就来学一篇写黄山美景的文章《飞红滴翠记黄山》。在学课文之前，我们先从视觉上感受一下黄山之美。(看大屏幕)看时要求：谈感受。

老师总结：黄山有北方山峰的雄壮雄伟，也有南方峻岭的俊逸潇洒，玲珑剔透的怪石，姿态各异的古松，浩瀚无边的云海，还有那充溢梦幻色调的日出，都让我们心旌荡漾，如梦如幻。

现在让我们来看一下，在柯蓝笔下黄山有多美。当然我们学这篇课文更重要是学习它的写作方法和美丽的语言(出示目标)

课文已经预习了，现在检查一下预习状况。看大屏幕

三条线索：

黄山地质的.形成：时间依次(从古到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌。)

上山到出山：空间依次(从上山到出山，历群峰，或观黄山地质形成史，或体验黄山生活)

奇峰、古松、怪石、云海、日出、温泉等景物并列，相互独立：逻辑依次

题目的意思：

1)a.作者在对黄山进行大印象描写时写道：“从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”可见，“飞红滴翠”是作者对黄山俯视时的整体描绘。

b.作者遥望天都峰登山的男女老少鱼贯而上时，把此景化为“悬空的彩带，飘动在万绿丛中”，暗点“飞红”二字，即“飞红”是人的彩带，“滴翠”是绿的丛林。红与绿、人与自然的完备结合，才使美景有了灵性。

c.历群峰，观黄山之景，从上山到出山，作者是以一名“登山的集体”中游人的身份娓娓谈来，可见，这支游人的“彩带”是从上山连到出山的。

d.“飞红”还主要体现在华光照射的时候：拂晓，暗红色的太阳，喷薄而出，净化后变成了橘红色，继而绚丽夺目的朝阳将云海霞光染得五彩缤纷，整个黄山便漂浮在红色之中;傍晚，落日消逝时，是红彤彤的巨大的火轮，披着五花八门、一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限朝气和优美的抚爱。

飞红滴翠记黄山的教案8

教学目标：

1、体会黄山雄奇壮美的景色之美，能说出黄山诸景的特点。

2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。

3、懂得珍惜和爱护人类的生存环境。

4、能用流畅的语言介绍一处自然景观。

教学重点：

文中运用多幅画面组接连缀的方法，从各个方面写出了黄山的特点。依据视察和表现的须要，自由地变换角度写景。

教学难点：

理解多角度全视角地视察写景，切合电视图像的须要，跳脱式结构方式

教时支配：

两教时

教前打算：

1、通读全文，理清文章结构。

2、收集有关黄山的资料，更全面地了解黄山。

教学思路：

一、导课激趣

（1）播放《话说长江》电视片中关于黄山的片段。同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗？是啊，自古黄山天下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。今日我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山。

（2）我国古代闻名的地理学家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山自古就有“天下秀”的美誉。今日我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其鬼斧神工的自然风光。

二、检查预习

（1）投影生字词，自由认读。

（2）这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观？你喜爱哪一个景观就放声的朗读课文内容。（按课文依次板书）

三、研读课文

1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合详细文句说说他们有什么特点。

山峰，挺立雄伟险峻

天都峰海拔1810米，这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。

两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

古松，姿态万千，生命力强

它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主子伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。

他们的形态千变万化，有立有卧，有挺立，有俯仰，有斜插，右侧瓜。无论何种姿态，都显示出坚韧的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，矗立于悬崖危石之上，仰首苍穹。

怪石，千姿百态（千姿百态）

不同的角度获得不同的联想。在黄山群峰中，那些高凹凸低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想象力。

在黄山，你可以结识很多“天国仙友”，又可参观一个奇妙的“动物世界”。

（峰石本无语，可为什么人们会有如此丰富的相识呢？体现了人们丰富的想象力和创建力，使冰冷的石头有了人的精魂。人的审美创建的宏大作用）

云雾，轻快飘忽

轻快的云雾忽东忽西，一上一下，若即若离，仿佛是山峦、峰石的恋人，沉醉在云雾的怀抱里。

云雾的皎洁，云雾的优美，特殊是云雾的飘舞，是黄山呈现出静中有动的美感。

日出，奇丽壮丽

冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的'，但是，在一刹那间，太阳似乎经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变化无穷，使人仿佛置身于奇妙的仙山琼阁。

干脆的抒情赞美。

温泉，满意舒适

2、自由选择其中你最喜爱的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。

3、黄山的景色壮美多姿，作者在写景时依据视察和表现的须要，根据电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。

组织沟通：

小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，运用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样改变许多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致