2023年舞蹈优秀教案

2023年舞蹈优秀教案舞蹈优秀教案1

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创扮演培育同学动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐和舞蹈性

2、调动同学参加的主动性

教学方法：音乐动感教学法

教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时布置：两课时

第一课时

教学内容：

扮演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、扮演《假如华蜜的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的`心情。

2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使同学能精确地演唱。

4、在基本熟识歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。

师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。

三、集体舞

基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。

其次段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。

留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

编创与活动、扮演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、扮演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身辨别、限制声音。

二、编创与活动

1、相识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。

3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。

四、课堂小结

舞蹈优秀教案2

第九课欢乐的舞蹈

教学目标：

1、培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。

2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学时间：1课时

教学过程：

一、观赏感受

1、同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?

2、今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们"六一"节排了什么节目?

我们一起来观赏他们《欢乐的舞蹈》!

(出示课题)

二、引导回答

1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照!待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗?

2、小组沟通，组内表演舞蹈。

3、同学们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演?(生表演舞蹈)

三、综合体验

1、同学们，他们跳得怎么样?大家想不想一起跳?

2、那我们就来玩一个"木头人"的嬉戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动!

3、播放音乐，学生跳舞。

4、(音乐声停止)好!扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。

5、你视察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!

(生仿照自己视察到的动作)

6、老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!

7、师在黑板上示范。

8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的`动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来?

9、生作画。

四、赏析评述

1、大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同?

2、同学们都说得很好!我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊?!

3、播放音乐，学生接着作画。

五、沟通评析

1、请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生相互观赏，贴上贴片。

3、共同观赏得票多的作品。

4、同学们!想一想，今日大家学到了什么?

六、小结

今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来!

《欢乐的舞蹈》一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所驾驭的形色学问和方法进行感性表现，充分宣泄他们的欢乐心情。能让学生在欢乐的音乐舞蹈声中画一副欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。

舞蹈优秀教案3

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。

2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。

活动打算：

1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。

2、皮球一个、《拍球》音乐。

活动过程：

1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。

——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。

2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。

——平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？

——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。

3、引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。

4、请幼儿听音乐，选择自己喜爱的`动作自由地舞蹈。

教学反思

1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索

2、在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法

3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。

4、假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。

人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和创建的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。

舞蹈优秀教案4

1、在熟识乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。

2、能在规定的时间内，快速找到新挚友，并创编出不同的逗乐造型。

3、体验与同伴边舞蹈边嬉戏的乐趣。

会玩《请你跟我这样做》的音乐嬉戏

一、导入：音乐嬉戏《请你跟我这样做》

1、散点和老师玩嬉戏两次。

师：请你们找一个空的地方站站好，现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的嬉戏，第一遍王老师先作，其次遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。

2、和同伴一起玩嬉戏两遍师：现在请你们找一个挚友来玩这个嬉戏，商议一下谁先做，其次遍的时候交换。

二、新授集体舞《请你跟我这样做》。

1、相识双圈，并站成双圈。

师：请小挚友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什么形态？（圆形）有几个圆？（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈（里圈），现在，请左边的小挚友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小挚友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的挚友面对面站站好。

2、在圆圈上玩嬉戏一次。

师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的嬉戏，在圆圈上玩这个嬉戏和平常玩得有点不一样，我们不用商议谁先做，它的规则就是大圈的小挚友先做动作，谁先做？（大圈）请大圈上的小挚友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个嬉戏。

3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。

（1）学习躲猫猫的方法

师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的嬉戏呢？你们想不想玩？做什么动作的时候我们躲猫猫呢？就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小挚友把眼睛蒙起来，不能偷看哦！里圈的小挚友重新找一个新挚友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。

（2）老师唱谱练习躲猫猫的方法。（依据幼儿状况练习两三次）

师：好，我们一起来试一试？

（3）创编不同逗乐的造型。

师：现在每个人都找到了新的`挚友，今日我们要用一个特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后快速地站在原地摆一个好玩的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最好玩，王老师唱谱，我们从躲猫猫起先，当梁老师唱到“1”的时候摆造型）。

（4）老师唱谱幼儿躲猫猫换挚友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。

师：这个小挚友的造型很特殊，我们一起来看看？

（5）在老师的语言提示下完整的嬉戏一次。

师：这次让我们跟着音乐从头起先玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢？（摆造型）

4、学习圈里圈外交换舞伴的方法

（1）老师示范交换挚友的方法

师：刚才是小圈的小挚友去找新挚友的，大圈的小挚友你们想不想也去找新挚友？（想）那可是嬉戏规定只能小圈上的小挚友去找挚友怎么办呢？（交换位置）那现在王老师是在什么地方和挚友交换位置的，细致看好了，握握手，换位置，换过来的没有？是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗？）

（2）学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置）

5、完整的嬉戏（依据状况调整嬉戏的变数）

舞蹈优秀教案5

活动目标

1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。

2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创建欢乐。

3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的协作。

活动打算

1、材料打算：音乐《雨中曲》，剪辑视频。

2、阅历打算：幼儿有在雨中玩耍的阅历。

活动过程

1、玩嬉戏“脚的'律动”，感受用脚舞蹈的趣味性。

2、观赏“雨中曲”视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。

3、再次完整观赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

4、分段观赏《雨中曲》片段，尝试仿照几个典型的动作。

5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创建欢乐，进一步了解踢踏舞的特点。

（1）玩“带头人”嬉戏，在集体舞蹈中自由探究、创建欢乐。

（2）合作表演踢踏舞。

舞蹈优秀教案6

活动目标

1、感受舞蹈欢快的心情，体验跳双人集体舞的欢乐。

2、能在舞蹈中能协调协作做动作，并正确变换位置，动作协调性及协作实力。得到发展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动打算课件；洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

活动过程

一、导入

1。播放音乐

老师：今日天气真好，我们来呼吸一下簇新空气吧，点点头，兴奋的转个圈。

2。老师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？

二、绽开

1。观赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

引导幼儿边听音乐边熟识歌词。

2。按乐句学习舞蹈动作。

（1）启发幼儿创编动作，老师帮助幼儿将动作串联起来。

—咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？

（两个人面对面站好。）

—这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后兴奋的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

—他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？

两个小挚友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

—小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更美丽的'动作？

—咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

—小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）观赏老师跳一遍。

小挚友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热情的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请观赏。

（3）老师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师信任小挚友肯定会跳的特别好的，咱们一起来试一试。

（4）听音乐完整表演。

提示：前奏时，按节奏左右点头。

3。学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，假如站在圆圈上表演，会更有意思。

（1）幼儿站好双圈。

现在，就请小挚友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

（2）学习怎样变换位置，交换舞伴

交代：里圈的小挚友不动，外圈的小挚友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证全部孩子都会交换舞伴。

（3）听音乐完整跳2—3遍

三、活动延长

引导幼儿到操场上接着练习，自然结束孩子们，今日天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在暖和的阳光下接着跳，好不好？

（活动结束）

舞蹈优秀教案7

目标：

1、观赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。

2、学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。

3、体验观赏、表演、合作带来的欢乐。

打算：影碟机、碟片《千手观音》，金指甲，黑板，粉笔

过程：

1、观赏舞蹈《千手观音》

师：今日，老师请你们观赏一个美丽的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看。

师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫《千手观音》？

2、老师讲解并描述“千手观音”的来历。

师：这儿有个故事，说的`就是《千手观音》的来历。

传闻《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。

3、再次观赏舞蹈《千手观音》，激励幼儿大胆表现动作。

师：请你们细致观赏舞蹈动作，看看你喜爱哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。

师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。

师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告知我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）

4、幼儿分组，激励幼儿大胆创编舞蹈动作，老师巡回指导。

师：刚才我们观赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在，我也为你们打算了金指甲，

请你也去你的好挚友一块儿来编一个小挚友的《千手观音》。

5、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。

师：谁来为我们表演《千手观音》？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特殊的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。

师：小挚友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。

舞蹈优秀教案8

设计意图：

艺术领域目标中指出，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验创建的欢乐。孩子们对跳跳糖载歌载舞的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活阅历迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟识的吃跳跳糖的阅历，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创建的欲望。

活动目标：

1、能仔细倾听音乐，理解音乐表达的内容。

2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的.过程。

3、能大胆想象、表现，体验参加创编的乐趣。

活动打算：

学问阅历打算：幼儿吃过跳跳糖

物质打算：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

活动过程：

一、探讨吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里溶化的过程。

引导语：小挚友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？

渐渐的跳跳糖怎么啦？最终跳跳糖怎么样？

小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少渐渐的溶化，最终变成糖水没了。

二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。

1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。

师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小挚友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖渐渐的溶化，哪段说跳跳糖最终变成糖水没了。

2、其次遍倾听，看图谱理解音乐内容。

师：现在老师是魔法师，当音乐改变时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）

附图谱：∨∨∨∨（很快跳跳跳）

∫∫∫∫（渐渐的溶化）

﹒﹒﹒﹒（变成糖水没了）

3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。

三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。

1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。

①编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。

②编跳跳糖溶化：老师引导幼儿除了手变软表现溶化，还可以把腰、肩膀、颈项、头变软来表现溶化。

③编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最终静止不动。

四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）

师：小挚友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏起先时小挚友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里起先表演。

理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就起先创编舞蹈，而用简洁、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次观赏时让幼儿尝试仿照描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。

自主创编：是本活动重要的一个环节，我给幼儿供应自由创编、相互学习的机会，充分发挥每个幼儿的潜能，整个活动过程老师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿，能较好地使幼儿的实力和特性得到全面的发展，，激励幼儿大胆的想象和表现，体验创编的乐趣。

舞蹈优秀教案9

教学目标

1.通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容

倾听《加伏特舞曲》

倾听《霍拉舞曲》

表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一节课时：7－1

教学内容：

1.表演《假如华蜜的话拍拍手吧》；

2.观赏器乐曲《加伏特舞曲》

教学目标：1、通过乐曲的倾听，并能感受歌曲的特点。

教学重点难点：听辨、感受、体验

教学打算：电子琴、录音机

教学过程：

一、起先部分：

1、听音乐问好、入座！

2、发生练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、倾听表演《假如华蜜的话拍拍手吧》组织学生倾听《假如华蜜的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如华蜜的'话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的爱好。

（1）提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。

（2）分声部读一读。

（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

编创与活动；1.这一课的编创与活动中又支配了相识la、si唱句的学问，老师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。

2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

三、观赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

其次节课时：7—2

教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

教学目标：

1、通过倾听，表现出音乐的宠爱之情。

2、能够自编动作参加表演。

教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。自编动作参加表演。

教学打算：录音机、电子琴

教学过程：

一、起先部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、倾听《哈里啰》完整地听乐曲两次

（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

（2）听乐曲，分别学做动作表演。

2、倾听

（1）完整地倾听音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是开心还是哀痛，并在课本上涂上颜色。

（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

三、观赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

通过完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律，让学生小声跟唱，老师先不要引导学生留意歌曲中的切分音，主要通过精确的范唱来解决。

2.老师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，老师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的精确。探讨用什么样的心情演唱歌曲。

3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音，而不是老师去要求、学生在无相识的状况下被动地去做。

舞蹈优秀教案10

教学目标：

1、初步学会2113舞蹈，激发5261小挚友对跳舞的爱好，通过简洁的舞蹈，4102熬炼小挚友的身体协调实力。

16532、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。

活动打算：

视频资料、彩球

活动过程：

1、做自我介绍：小挚友们你们相识我吗？相识今日我来和你们一起玩好吗？

2、播放表演舞蹈的.影碟，引导幼儿观赏表演者的舞姿和服饰。观赏音乐熟识歌曲，会念歌曲中的儿歌，理解儿歌内容。

加油！加油！加油！加油！加油！加加油！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油加油小珍宝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小珍宝挥一挥小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小珍宝我们要为你加加油加油加油加加油！加油加油加加油！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油加油小珍宝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小珍宝！挥一挥小手拍拍拍抖一抖彩球嗨嗨嗨你是最棒的小珍宝我们要为你加加油嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小珍宝！嘿嘿嘿！嘿嘿嘿！加油小珍宝！

3、和小挚友一起跟着视频里的老师小挚友仿照学习，让小挚友自由发挥。

4、给表现好的小挚友发小红花。

5、老师带领孩子们做动作。

（1）请小女孩表演给小男孩看。

（2）请小男孩表演给小女孩看。

6、幼儿集体表演。

小结：小挚友们你们跳的太棒了，你们今日玩的快乐吗？那请小挚友放学后你把学到的舞蹈表演给你的爸爸妈妈看吧。再见奥！

舞蹈优秀教案11

教学目标：

1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．

2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙．

活动打算：

种子若干

活动过程：

一．观赏录像，感知音乐的美丽和种子发芽成长的过程．

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今日就请小挚友一起来看看吧．

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂

幼：长大了

幼：长成了向日葵．

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．

1．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？

幼：我想长成西瓜

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．

师：老师有个好办法，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）

２．用不同的`动作进一步表现种子的成长过程．

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．

三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．

1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．

（放风．雨．雷声）

师：天气怎么样？

幼：打雷了了．下雨了．刮风了．

师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）

2．欣赏录像：暴风雨中的向日葵．

师：刚才小挚友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．

3．随音乐表演一遍．

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示种子若干．

师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做挚友的．

2．幼儿随音乐完整表演一遍．

活动延长：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并视察．记录种子成长的过程

舞蹈优秀教案12

教学目标：

1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的美丽姿态。

2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。

教学重点：

将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。

教学难点：

能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿态。

教学打算：

1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。

2、学具：彩色卡纸、油画棒。

教学过程：

一、观赏感受

1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？

生：喜爱。

师：老师打算了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的'享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？

生：。

师：那你能给我们仿照一下吗？

（生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。）

师：请同学们留意视察他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。

师：你的姿态真美丽！

还有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？

（生仿照）

三、综合体验

1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解）

生：。

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。

小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。

（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）

四、赏析评述

1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤寂，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？

生：。（添加舞伴、添加背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。

（板书：其次步添加舞伴、背景）

2、师：你们想知道其他小挚友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品）

师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色调给你什么样的感觉？）

生：。（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅）

2、小结：同学们的视察实力都特别强！你们在画的时候也肯定要留意色调的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。

（板书：第三步涂色）

我们的画假如少了色调、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？

生：能！

（播放音乐，同学接着作画）

五、沟通研讨

1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？

生：。

师：谁的构图丰满色调丰富？

生：。

六、小结

师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！

舞蹈优秀教案13

一、教学内容：

《心连心》

二、教学目的：

1、让学生进一步驾驭站姿的要领，让学生知道人体美可以在站立的姿态中体现出来。渐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。

2、要求动作规范，手脚协调，驾驭舞蹈的风格特点。

3、驾驭每个动作的方位。

4、让学生们从中获得节奏感、韵律感和美感的培育，促进同学之间的友情，树立自信和集体意识。

5、这个舞蹈不须要高难度的舞蹈技巧，只要合着音乐的节拍，能用肢体去表现发自内心的感受就足够了。

三、教学重难点：

1、引导为主，增加友情和合作的团队精神。

2、《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈，主要以后踢步为主，步伐要轻快，规范动作，要求标准统一。

3、时刻把握好自己的位置，要有队形意识。

四、教学过程：

1、上课。（师生相互问好）

2、课前活动。（基本站姿）

3、复习上节课所学内容。

4、导入新课，老师示范。第一个八拍：1—4拍：男生双手叉腰，先起右脚往右转身做后踢步转一圈到女生的位置。女生双手叉腰，起左脚往左转身干脆做后踢步到男生的位置。5—6拍：男女生双手叉腰，膝盖并拢原地直腿双跳。7—8拍：男生往旁出左脚并直腿勾脚，重心在右腿膝盖弯曲，身体左倾。女生动作相反。1、2、3拍：男女生同时拍手三次。男生在身体左侧拍手，女生在右侧。

5、老师带领学生反复练习。

6、请班级中看法仔细、动作自然协调的男女组合上台表演，呈现美丽舞姿的.同时也为全班树立榜样，激发学生的学习热忱。

7、各组轮番展示并进行竞赛，促使学生课后进行自发的巩固练习，既让学生达到肯定的休息目的，更能促使老师重视每一个学生出现的问题，充分利用小学生好胜的心理，通过竞赛，学生的热忱也高了，动作也越来越规范。

8、合音乐表演。（留意节奏，加上表情有激情的去跳舞）。

五、下课，组织学生站好队整齐有序的带到教室。

舞蹈优秀教案14

教学重难点：

站姿训练，抬头挺胸收腹。

基本功：

勾绷脚的学习。

课时：

2课时。

教学内容：

一对于舞蹈有初步的了解，勾绷脚，压腿，下腰等等。

二站姿的训练抬头挺胸收腹。

三学习基本功勾绷脚。

1、主要动作及要求

a、双勾脚：双脚脚尖限度的.勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。

b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。

留意：双勾脚和双绷脚均要做到限度。

舞蹈优秀教案15

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性

2、调动学生参加的主动性

教学方法：

音乐动感教学法

课时支配：

两课时

第一课时

教学内容：

表演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌