2023年《肥皂泡》教案

2023年《肥皂泡》教案《肥皂泡》教案1

活动设计

洗澡是孩子们每天都须要做的事。本活动从幼儿的实际生活动身，把幼儿特别熟识的洗澡作为教化的素材。孩子们对洗澡时产生的泡泡特别有爱好，喜爱吹泡泡，喜爱追逐泡泡尽情玩耍。洗澡时的泡泡也成了他们嬉戏的内容。《肥皂泡泡》以小猪洗澡为主要线索。通过小猪洗澡前的.打算、如何将自己洗干净等一些好玩的环节，激发孩子们喜爱洗澡的愿望，同时也培育了孩子们良好的卫生习惯。

活动目标

1、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒适，喜爱洗澡体验洗澡带来的乐趣。

2、大胆想象，情愿用语言表达生活中各种各样的圆形事物。

活动打算

绘本《肥皂泡泡》课件、音乐“我爱洗澡”、泡泡水。

活动过程

一、课件导入，激发爱好。

1、介绍书的名称。

师：“今日带来了一本书，书的名字叫《肥皂泡泡》”

二、视察画面，理解故事情节。

1、视察封面。

师：“书上有谁？小猪在干什么？”

2、视察第一页。

师：“今日天气真热呀，小猪打算洗个香香的澡，看，它手里拿着什么？你洗澡须要用到什么呢？小猪洗澡打算了哪些东西？”

3、视察第五页。

师：“小猪打算洗澡，要洗哪里呢？请宝宝说一说。怎么洗的呢？我们来洗洗看。“小猪洗完澡变得可干净了。”

5、视察第六页。

师：“瞧，小猪也在洗澡呢！这洗洗那洗洗，泡泡越来越多，小猪洗的越来越干净咯！”看，那么多的泡泡都飞起来了。你喜爱什么颜色的泡泡？泡泡一样吗？”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

三、沟通阅历，引发洗澡的乐趣。

1、抛问，幼儿大胆想象。

师：小猪洗着澡，看着泡泡飞来飞去，他再想圆形的泡泡像什么呢？

师：原来泡泡像生活中很多的东西，有吃的、玩的、看的、用的。。

师：小猪洗完澡，感觉？

2、播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

师：“小猪可喜爱洗澡了，你们喜爱洗澡吗？那我们一起来洗洗澡吧！”

师：“洗完澡后感觉怎么样？”

老师：

小挚友，我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂擦一擦，用水冲干净后，这样我们的身体就会变得特别干净了，而且又香香的，感觉很舒适呢！

《肥皂泡》教案2

活动目标：

1.能主动主动参加活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

3.阅读绘本,讲解并描述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主要情节。

活动打算：

1.PPT2.音乐：我爱洗澡3.泡泡机活动过程：

一、导入，激发爱好。

1.出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"

2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

二、视察画面，理解故事情节。

1.视察封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的.？"

2.视察PP4、"今日天气真好，小猪打算洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还须要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿探讨：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.视察PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"

4.视察PPT7、"小猪打算洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"

5.视察PPT9、视察动物的局部特征，猜猜小猪的挚友。

"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小挚友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"

小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得特别干净了，感觉好舒适呀！

6.视察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗?"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜爱那一只泡泡，为什么？"

三、嬉戏：吹泡泡。

"小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"嬉戏。

附：有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

洗完澡，小猪变干净，干净。

洗完澡，小熊变干净，干净。

洗完澡，小兔变干净，干净。

哈，惊奇的肥皂，肥皂。

《肥皂泡》教案3

教学目标

学问与技能目标

1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的嬉戏的。

3．联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法目标

通过品词析句学习作者真实详细的描写，品尝本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重难点

体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

教学打算

1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师、学生打算吹泡泡用的工具。

教学课时：两课时

第一课时

教学设计

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生沟通，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的嬉戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜爱的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不相识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

2．小组沟通

3．全班沟通自学成果与遗留问题。

4．老师检查本课生字词和易读错的词语。

搅拌溶化玲珑傲慢渡过婴儿

悬念娇软蘸水屏住呼吸

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查自读课文状况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知，把握文章

默读课文，思索：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

四、作业：

学生接着搜集有关冰心的资料，了解冰心。

其次课时

教学设计

一、开宗明义，直入主题。

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们接着学习课文。师板书课题。

二、读中品尝、深化探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜爱的语段，做上标记，并在空白处简洁写出你喜爱的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组沟通

3．全班沟通

师：谁来读读你喜爱的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁情愿把你喜爱的语句读一读，并说说你的理由。）

老师指导学生抓住重点词语（“和弄”“黏稠”）。

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做，细致地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

视察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起漂亮的泡泡吧。

（第四自然段）

师：谁喜爱冰心描写肥皂泡漂亮的这段文字，把你想到的漂亮画面读出来？

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、改变多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时视察到的情景来理解。

①“五色的浮光”“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的.球面上乱转？

②“轻清透亮”（“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透亮的特点）。指导朗读：轻清透亮的球面上浮光百转、色调斑斓，多漂亮，多奇妙呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜爱哪句话？（谁也喜爱这句话，把你喜爱的句子读读。——你是怎么理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑松软”呢？体会宠爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像调皮的孩子玩捉迷藏嬉戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？

⑤真惊慌呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝愿，希望你能……）

（2）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，希望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、色调斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己当心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜爱哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮）

师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特殊喜爱肥皂泡）

导读：真是太喜爱这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们当心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮），目送着她，心里充溢了——生读（欢乐、傲慢、希望……（板书：欢乐傲慢希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

（3）送上天去做什么？送过海去做什么？

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前好像出现了什么样的景象？）

（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和幻想飞到哪儿？谁情愿说说你美妙的想像，让我们也来共享你的欢乐。

第六然段

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地裂开。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的幻想，成为童年美妙的回忆。

4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）

师：在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还仔细的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

三、拓展延长

再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

四、布置作业

阅读冰心的文章

《肥皂泡》教学反思

本学期的骨干老师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。这篇课文即贴切学生的生活，又有美丽、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。反思自己本节课，有如下亮点：

1、抓重点词、句理解文本。在教学中，我抓住了如“轻清透亮”、“脆薄”等词语，引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。

2、学生对“她”字的理解。在第一课时的教学中，学生就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，学生已经感受到了吹肥皂泡带来的欢乐、童年的乐趣，所以学生能够深化地进行分析。

3、生活-文本-表达。在授课前，我布置了吹肥皂泡的嬉戏，之后又让学生进行了描写，在学习课文之后，学生深有感受，通过修改，使自己的习作更加生动。

不足之处：

1、课堂中不能照看全体学生。

2、学生感悟的少，老师讲的多。

3、学生的美感不足，指导朗读不充分。

《肥皂泡》教案4

教学目标：

1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2．能正确、流畅地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

3．体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

4．联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

教学重难点：

1．能正确、流畅地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

2．体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。

教学过程：

第一课时

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生沟通，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的嬉戏，你们感觉怎么样？（兴奋）像你们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的'吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.学生选择自己喜爱的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不相识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

2.小组沟通

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，汇合预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3.全班沟通自学成果与遗留问题。

4.老师检查本课生字词和易读错的词语。

溶化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂

5.再读课文，要求读正确、通顺。

6.检查自读课文状况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、指导写字。

其次课时

一、整体感知，把握文章

默读课文，思索：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）

谁情愿把你喜爱的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。（结合学生找出来的语句老师相机出示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象）

1.理解吹肥皂泡的过程，

A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

B冰心奶奶做的看起来特别简洁，但什么样的液体才能吹出泡泡？它必需是（黏稠）的液体。

C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。

D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做，细致地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）

2.学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣

师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时肯定要留意视察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？留意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参加其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多漂亮呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

师：同学们，刚才玩得快乐吗？肥皂泡漂亮吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更漂亮，那诗意的语言把肥皂泡描写的栩栩如生。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下漂亮的肥皂泡吧！

二、总结回顾

肥皂泡给你带来了那些乐趣？是啊，你们眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色调斑斓的泡泡世界里。其实啊，做嬉戏的过程就是一个享受童年快乐的过程。你喜爱做什么嬉戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧。

三、拓展阅读

举荐书目：《繁星》《春水》《寄小读者》

四、作业：

学生接着搜集有关冰心的资料，了解冰心。

《肥皂泡》教案5

活动目标：

1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色调。

2、尝试用彩笔记录自己的视察结果，并大胆讲解并描述。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、发展幼儿的'视察力、想象力。

活动打算：

肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

活动过程：

1、嬉戏：吹泡泡

小挚友，我们来玩个吹泡泡的嬉戏，好吗？

吹泡泡，吹泡泡，吹出很多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！

提问：泡泡是什么样的？泡泡有颜色吗？（什么颜色？）

2、视察记录：

今日，老师给小挚友打算了肥皂水和吸管，请小挚友在太阳下吹泡泡，然后细致看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。

幼儿自由操作，老师巡回指导。

请个别幼儿说说自己的视察结果。

小结：泡泡在阳光的照耀下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五彩缤纷”，特别漂亮。

3、延长活动：

瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，美丽吗？小挚友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）

活动反思：

玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。

《肥皂泡》教案6

小的时候，嬉戏的种类许多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

下雨的季节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨季节天气潮湿，肥皂泡不简单裂开。

我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

吹起来的肥皂泡很漂亮，五色的浮光在那轻清透亮的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都突然低了头，揉出了眼泪。

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己当心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。目送着她，心里充溢了欢乐、傲慢、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地裂开。廊子是我们现实的世界，这些使我欢乐、傲慢、希望的光球，恒久没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消逝了。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、精确。

4、背诵最终两个自然段。

教学重难点：

想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学过程：

复习回顾、整体感知课文主要内容。

一、导入

吹肥皂泡时是那么的快乐，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的欢乐。

师板书课题。

二、复习本课生字新词及认读字。

溶化、潮湿、轻清透亮、散裂、

粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

三、学友互助、检查预习。

同桌沟通。

课件出示沟通提示

1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感爱好的是哪部分？

2、说说你的理由。

3、一边读一边想象着画面。

4、学生自读感受文本。

集体沟通。

师生沟通。

四、品读课文，感知文本。

感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

点拨要点

1、引导学生留意表明先后依次的词语。

2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特殊轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

4、指导感情朗读。

由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们仔细地去做，细致地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。

感受吹起来的泡泡。

1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

从形态多姿、颜色多彩、改变多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

点拨重点

（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

（2）“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透亮的特点。

指导朗读：轻清透亮的球面上浮光百转、色调斑斓，多漂亮，多奇妙呀！

（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。

体会宠爱、娇爱之情。把感受读出来。

（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色改变快速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都突然低了头，揉出了眼泪。

（1）想象引导：体会惊慌的心情。

课件出示填空

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，希望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

（2）指导朗读。

体会作者梦幻般的`感觉。

课件出示第五段。

1、“那一个个轻嘹亮丽的球儿，是我们自己当心地轻轻吹起的……”

（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特殊喜爱肥皂泡。

（2）把你想到的感觉读出来。

（3）那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。目送着她，心里充溢了欢乐、傲慢和希望。

2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

使明月更皎洁，夕阳更绚丽；

（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和幻想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜华蜜，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

（4）带着想象自由读一读。

（5）老师配乐范读。

课件出示音乐。

学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前好像出现了什么样的景象？

五、拓展延长，读写结合。

1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

那一个个轻嘹亮丽的球，

是我们自己当心地吹起的。

是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。

这漂亮的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望肥皂泡恒久不裂开，

飞到（）；

飞到（）；

飞到（）。

小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的幻想，成为童年美妙的回忆，正如冰心奶奶所说——

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

作业：

结合自己吹肥皂泡的经验，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

教学反思

这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

优点：

1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透亮”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的视察阅历解决。所以课堂上学生抓词理解特别到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所视察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子共享了自己的日记，让他们共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有依次。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精致。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更简单入情入境，感受作者的内心体验。

3、拓展想像，培育学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美妙想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领悟作者的心情。

4、以读为主，深刻体会作者情感和看法。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好驾驭文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用实力。

不足之处：

1、第五段的朗读学生读的不是很深化，缺少练习的时间。

2、课文的最终一段没有处理，假如有时间可以简洁让学生理解。

3、小组探讨的环节内容还是比较浅显，以后在小组探讨的问题设计上还要深化探讨，让小组探讨有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案7

肥皂泡

教学目标：

1、相识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。

3、通过细致视察理解课文中难懂的词句，品尝作者描写泡泡语言的生动美丽。

4、绽开丰富的想象，想想泡泡还有哪些漂亮的去处。

教学重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。通过细致视察理解课文中难懂的词句。绽开丰富的想象，泡泡还有哪些漂亮的去处。

教学难点：

通过视察，理解课文中难懂的词句

教学打算：

老师：制作多媒体课件、打算肥皂水等吹泡泡的工具。

学生：预习

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1．同学们，你们玩过什么嬉戏？你们喜爱吹泡泡吗？我国闻名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜爱吹肥皂泡，那漂亮好玩的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了欢乐，还吹出了自己童年的`幻想。今日我们就来学习这篇课文，共同观赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导视察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透亮扯成仰视越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）老师相机板书：做吹想

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，渐渐地（）成泡，最终轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

2．依据所填的字词，你发觉作者是怎样把做泡泡的过程写详细的？

副板书：先……然后……再……连续动词

3．（只出示连接词和全部动词）谁能依据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用词多么精确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们细致视察，用上连接词和动词把他劳动的过程说详细。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你细致视察这些泡泡，发觉这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生视察，再齐读这些难懂的句子。）

3.你喜爱课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透亮玲珑娇软……）

4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的漂亮可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五花八门、又大又圆……）

6．你们觉得泡泡们像什么？（用比方句来说泡泡）

7.假如把这些漂亮的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

四、绽开想象泡泡去哪儿

1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们当心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮），目送着她们，我心里充溢了……（生接读：欢乐、傲慢与希望）

2．这脆弱又漂亮的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，希望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，老师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

六、总结全文举荐作者

小小的泡泡的漂亮虽然是脆弱的，但它带给我们的欢乐会恒久留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充溢了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

板书设计:（简笔画）

其次课时

一、复习课文和词语

1.齐读一遍课文。

2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师选择生齐读。

3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

二、学习写字

1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）视察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，沟通识字方法。

2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。留意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字留意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

4．每个生字在田格本上写三个，留意写字姿态，写完同桌相互检查纠错。

三、拓展小练笔（选做）

1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

《肥皂泡》教案8

活动目标

1．视察阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2．探究阳光下物体表面产生的色调，大胆地表述自己的发觉，产生探究五彩缤纷世界的爱好。

活动打算

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片

活动过程

1．肥皂泡表面的“彩虹”

（1）体验玩泡泡的乐趣

①激发爱好：

师：小挚友，今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戏，你们肯定玩过吧！（幼：玩过）

师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家？

（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）

②提出要求：

师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了。

我们玩时，要细致看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么隐私，还可以和好挚友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的隐私，等一下告知我，好吗？

（2）感知泡泡表面的七彩色

①老师与幼儿尽情玩耍，自由视察

师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小隐私

（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么改变）

②与同伴沟通自己的发觉

师：把你们的发觉告知挚友，要相互比一比，谁找到的颜色最多。

（3）沟通、感知肥皂泡的色调

①集中探讨沟通：

师：刚才，我们发觉了泡泡的隐私，谁来说说这个隐私是什么呀?

师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发觉了哪些颜色呀？

幼：有红的，绿的……

（幼儿叙述自己的发觉，老师随机将相应的色调贴在黑板上。）

师：这么多美丽的色调你是怎么发觉的？

（幼儿自由叙述，老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的）

师：老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。（老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉

颜色的改变）

师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小挚友视察东西时要细致，还要多想方法才行。

②拓宽阅历沟通

师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？

（引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历）

2．探寻其他物体的色调

（1）出示各种物体，激发幼儿探究的爱好

师：今日，老师为你们打算了很多东西，我们一起来看看吧。

（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）

师：我想请小挚友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗？（幼：情愿）

（2）幼儿相互合作，自由探究

①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好挚友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色调，然后与好挚友说说你的发觉，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多。

②幼儿自由结伴探究，老师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的爱好。

③探讨自己的发觉

师：刚才，我们与好挚友一起找到了很多的隐私，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢？

幼：我们发觉cd盘上有彩虹

师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法？

（引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像）

幼：我发觉水晶石上有色调。

师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示。

（3）小结（设置悬念）

师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？

幼：没有。

师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的`，这里有很多的奇妙要等我们长大后，渐渐地去发觉。

师：今日我们看到了cd，石头上有彩虹，其实只要平常留心视察，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”假如有爱好，你们回家可以在去找找，再来告知我们。好吗？

师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有爱好的话我们回去渐渐找吧！

调整内容

我对材料打算进行了调整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不锈钢盘子,删除了孔雀羽毛。在目标中增加了让幼儿大胆表述自己的发觉与看法。在第一个环节中删除了让幼儿记录而是改成让幼儿表述自己的发觉老师随机出示色调。最终增加了延长活动让幼儿接着探寻物体上的“彩虹”。

调整缘由

首先对于材料打算因为孔雀羽毛的收集较难，而其他生活中水、扣子也会出现色调，为了幼儿更接近生活，更有探究的欲望所以增加了一部分东西。幼儿是喜爱说的，当他们有了发觉不引导他们去表述，就无法深化，无法达到活动的目的，培育幼儿大胆的说也是大班幼儿的重要目标，将语言活动的目标放入科学活动中体现了课程的整合。活动环节中幼儿自己记录泡泡表面的色调我认为本班幼儿能够说出看到的色调，不须要记录老师在幼儿讲解并描述时出示相应的色调比较清晰。

《肥皂泡》教案9

活动目标：

1、阅读绘本，讲解并描述小动物洗澡的事情。

2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

活动打算：

1、绘本《肥皂泡泡》和课件

2、音乐：我爱洗澡

3、吸管、装有肥皂杯子

活动过程：

一、沟通阅历，感受洗澡的乐趣

你们会自己洗澡吗？洗澡要洗哪些地方？

听音乐，仿照洗澡

二、视察画面，理解故事情节

1、视察封面，引出故事

小猪在干什么？你从那里看出来的？

小猪会用什么洗澡呢？

2、视察第一页

小猪会用肥皂干什么？

3、视察其次页

小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？泡泡都一样吗？

4、视察第三页

洗完澡，小猪变得怎样了？

小猪还会请谁来洗澡呢？

5、视察第四、五页

洗完澡，小熊变得怎么样？

洗完澡，小兔变得怎么样？

6、视察第六页

洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？

他们吹出的泡泡一样吗?

最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？

你最喜爱那一只泡泡：为什么？

三、嬉戏：吹泡泡

供应粗细不同的吸管，肥皂水、杯子，幼儿找空处吹泡泡。

教学反思

夏天真热呀，由此引出了活动：洗澡。通过沟通生活中自己的洗澡阅历，幼儿在律动过程中驾驭洗澡的方法，体验洗澡的.欢乐。再阅读绘本《肥皂泡泡》，看看说说小动物洗澡的事情，知道洗澡会让人舒适，从而激励幼儿喜爱洗澡，自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

在活动的起先部分，运用了动感、活泼的“我爱洗澡”下载的歌曲，让幼儿一下进入情境，欢乐的与同伴享受洗澡的乐趣。很好的激发幼儿参加活动的爱好。在观赏绘本的过程中我制作了精致的课件，帮助幼儿理解绘本故事的内容，使幼儿进一步激发参加活动的乐趣。

《肥皂泡》教案10

设计意图：

因为现在有的孩子对于洗澡不是很喜爱，所以开展了这节课，来让孩子们喜爱上洗澡，并且乐于洗澡，并且能够知道要讲卫生，爱干净。而且本节课除了为了让孩子们知道要爱干净勤洗澡，并且还可以帮助他们相识一些洗澡会用到的东西和洗澡的步骤，让孩子在嬉戏中知道洗澡的步骤和洗澡要用到的东西。

选材分析：

《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为主要线索讲解并描述故事。故事介绍小猪用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，还请来好挚友一起洗澡，大家洗完澡一都变干净，还一起玩泡泡。在这样好玩的故事情节中，激发孩子们喜爱洗澡的愿望，也培育了孩子们良好的卫生习惯。故事中形象生动的画面，重复的语言，使故事的语言具有肯定的韵律美。同时，故事中丰富的词汇量，也发展孩子的语言。

环节分析：

为了更好帮助孩子们理解故事，引发孩子们阅读的爱好，我设计了四个环节。环节一，通过询问让幼儿对洗澡产生爱好。这节语言课主要的目的是为了让孩子知道要勤洗澡爱卫生。这节课一起先的时候我运用的是谈话的方法进行导入的。询问孩子们在家有没有洗澡的生活阅历，让他们能够结合实际来进行回答。接着播放音乐让幼儿跟着音乐一起来洗澡，能够很好的调动起幼儿的学习爱好，喜爱上洗澡这件事。环节二通过视察画面，由泡泡引出故事，引发孩子们倾听故事的爱好。看看说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人舒适，从而激励孩子喜爱洗澡，养成良好的卫生习惯。在起先讲解并描述故事时，幼儿都能主动动脑思索，看到了什么，并能主动举手回答。当我问到：“这些泡泡有什么不一样吗？”小挚友会这样回答：“泡泡是五彩缤纷的”“泡泡有大有小”，这些回答都特别精彩，我刚好表扬了他们。但是有个不足之处，在幼儿讲解并描述完整句子的时候没有让幼儿多讲几遍提高幼儿的语言表达实力。而且我在提问时，为了能让幼儿多说，有的问题显得有些重复了，问题不够精炼，这在以后的教学活动中是我应当留意的地方。环节三联系学说完整的句子洗完澡XX变干净了。通过图片，看图进行讲解并描述，并且跟着老师简洁的讲解并描述故事。幼儿在回答问题时，思维比较活跃。从这堂课下来，我觉得这个内容比较适合我们班的幼儿，幼儿很简单被教学中的嬉戏吸引住了留意力和爱好，而色调丰富的图画，让他们有语言表达的冲动，语言表达实力也就得到了提高，老师也不用打算太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的爱好，幼儿便会自然而然地随着老师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的`教学活动中我会更加留意，信任在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在视察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色调的一些相识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更欢乐地阅读。

活动目标：

1.知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒适，能体验到洗澡带来的乐。

2.学会讲句式洗完澡XX变干净了。

活动打算：

《肥皂泡泡》PPT。《我爱洗澡》音乐

活动重点：知道洗澡能变得干净和舒适。

活动难点：学会讲句式洗完澡XX变干净了。

活动过程：

一、谈话导入，感受洗澡带来的乐趣。

师：你们在家的时候洗澡吗？是怎么洗澡的？那现在跟着老师的音乐来洗洗澡好吗？播放《我爱洗澡》（通过谈话和嬉戏引起幼儿的爱好。）

师：小挚友们洗完澡了呀很舒适，有一只小猪看到你们这么快乐呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

二、视察画面，理解故事情节

1.师：你没看小猪弟弟手里拿着什么？

师：那你们猜猜小猪会用肥皂干什么？这可不是一块一般的肥皂哦。（强调不是一般的肥皂，引起幼儿的爱好。）

2.师：咦，你们看小猪在做什么呀？

师：小挚友看看这些泡泡都一样吗？什么地方不一样啊？

师：原来小猪吹出来的泡泡的颜色、大小都不一样，那有哪些颜色呢？（渗透数学学问，让幼儿复习学过的数数和大小的关系。）

3.师：小猪一个人在吹泡泡，玩着玩着就觉得一个人太孤寂了。他确定邀请挚友和它一起来洗澡。那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了。（渗透爱的教化，好玩的舒适的事要和好挚友一起共享。）

师：原来啊！小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡，他们在做什么?

师：之前我们说了这是块奇妙的肥皂，为什么呢？让我们来听听小动物们是怎么说的。

师：哦，原来它吹出来的泡泡都不会破，我们来数数他们吹了多少泡泡啊?

4.师：现在呀小猪洗完了澡，小猪洗完澡后变的怎么样了？

师：对，我们可以说洗完澡小猪变干净了。

师：小熊也洗完澡，应当怎么说？

师：那小兔洗完澡，变得怎么样了?

（在此过程中，引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了）

5.师：看看，洗完澡的小猪小兔小熊怎么样呀？

师:他们为什么很兴奋呢？

小结：原来啊！洗澡可以让我们变得干净，身上香香的，而且洗澡也很舒适。

师：让我们跟着音乐，和小猪小熊小兔再来洗一次澡吧。

（在活动结束时，加上结束语，能够更好的巩固重难点，让幼儿能够更好的知道了要勤洗澡，讲卫生，做一个干净的好孩子。）

《肥皂泡》教案11

学问与技能:

1.相识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

2.有感情地朗读课文，能说清晰吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

过程与方法:

1.品尝本文语言文字的生动性，积累美丽词句。

2.体会作者是怎样描写嬉戏的过程的，学习作者的写作方法。

情感看法与价值观:

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

1.感受课文生动的语言，积累自己喜爱的语句。

2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的嬉戏产生的美妙想象。

理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

1.多媒体课件。

2.老师、学生打算吹肥皂泡要用到的工具。

2课时

第一课时

1.读写本课生字词。

2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

一、创设情境，了解作者。

1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充溢了对大自然的酷爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她特别爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应当好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡嬉戏，感受其中的乐趣。

同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的'嬉戏，你们感觉怎么样?(兴奋)像你们这么大的时候，闻名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充溢了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的幻想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

3.出示课题，齐读课题。

设计意图:

介绍作者，激发学生的学习爱好。玩吹肥皂泡的嬉戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

二、检查预习，自主识字。

1.指名读课文，学生评价朗读状况。

2.在小组内汇报沟通预习状况。

3.课件出示“我会读”。

(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

(2)学生读生字，说说记生字的方法。

(3)老师提示多音字的读法。

4.课件出示“我会写”。

皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

(1)学生读生字，组词，说句子。

(2)老师示范书写“廊”“婴”。

(3)学生写字。

5.课件出示词语。

肥皂泡种类其中网球透亮分裂形式

圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

学生读词语，说说词语的意思，老师针对不易理解的词语进行点拨。

设计意图:

学生运用多种方法识字，老师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。

三、初读课文，感知内容。

1.老师范读课文，学生留意生字的读音。

2.听后学生探讨:课文讲解并描述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡嬉戏的经过)

3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

4.小组内探讨段落大意。

设计意图:

通过范读，指导学生正确、流畅地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在沟通中感悟。

四、品读课文，理解内容。

1.品读第1自然段。

(1)齐读第1自然段。

(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的嬉戏是吹肥皂泡)

2.品读第2自然段。

(1)学生轻声读第2自然段。

(2)学生汇报沟通读懂了什么。(玩吹肥皂泡嬉戏的天气状况及缘由)

3.品读第3自然段。

(1)学生默读第3自然段。

(2)一边读一边勾画自己喜爱的语句。

(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(渐渐地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特殊轻)板书:吹轻轻

②指导学生有感情地朗读。

③感受制肥皂水的过程。

冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的嬉戏给我们介绍得这么清晰，你能把表示先后依次的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

学生读句子，老师提示“和弄和弄”的读音和意思。

设计意图:

分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

五、课堂小结。

这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们接着学习课文。

其次课时

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”嬉戏产生的美妙想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

一、复习导入。

1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们接着学习。

设计意图:

通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，连接自然。

二、品读课文，感受美妙。

1.品读第4自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

(2)学生用自己的话描述看到的画面。

(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜爱的句子，并在小组内沟通。

(4)理解句子。

①这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，特别漂亮。“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透亮的特点)

板书:看漂亮

②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。这句话写出了作者对肥皂泡的宠爱之情)

③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飘舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色改变快速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很漂亮，但也很脆弱，随时都有裂开的可能)

④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都突然低了头，揉出了眼泪。(真惊慌呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家惊慌、专注、担忧、期盼的样子)

(5)学生朗读句子，老师评价点拨。

(6)小结:这些千姿百态、色调斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像调皮的孩子在捉迷藏，多快乐，多欢乐呀!

2.品读第5自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

(2)学生用自己的话描述看到的画面。

(3)学生默读这个自然段，提出问题。

(4)探讨沟通问题。

①“那一个个轻嘹亮丽的小球，像一串漂亮的梦，是我们自己当心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透亮，那么漂亮。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻嘹亮丽，光芒耀眼，异样漂亮，带着“我们”的幻想自由地翱翔，表达了作者对肥皂泡的宠爱之情。)

板书:想梦幻

②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和幻想飞起来了)

③作者看到飘舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和幻想飞到哪儿?(引导学生说出自己美妙的想象，让大家来共享欢乐)

⑤“目送着她们，我心里充溢了欢乐、傲慢与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充溢欢乐、傲慢与希望?(漂亮的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

板书:欢乐傲慢希望……

(5)学生有感情地朗读这个自然段。

(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地裂开。她们给“我们”带来了幻想，带来了快乐……

设计意图:

引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

三、总结深化，拓展延长。

1.在玩“吹肥皂泡”嬉戏的过程中，冰心奶奶仔细地观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇美丽的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了欢乐，吹出了乐趣，还吹出了幻想，肥皂泡寄予了“我们”对美妙生活的憧憬。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

设计意图:

通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文美丽的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验相互交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用实力。

20肥皂泡

吹(轻轻)看(漂亮)想(梦幻)

欢乐傲慢希望……

《肥皂泡》教案12

活动目标

1.能主动主动地参加活动，知道洗澡的主要步骤。

2.培育视察实力，能用语言表达出画面上的主要情节。

3.知道洗澡能让自己变得干净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

活动打算

课件《肥皂泡泡》动画音乐《我爱洗澡》泡泡液

活动过程

一、活动导入

图片导入，激发爱好

老师：小挚友们看看，这是什么啊。这么多的泡泡好看吗？今日啊，老师也带来了一本关于泡泡的书，名字叫《肥皂泡泡》。

二、视察画面，理解故事的主要情节。

1.视察封面

问“在这幅图上，你们看到了什么”“那你们猜猜看，小猪在干什么？你们是从哪里看出来的？”

2.视察第一页

“今日天气特别好，小猪想洗个热水澡。看看，小猪手里拿着的是什么？你们洗澡的时候都会用到什么呢？”

3.视察其次页：

问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

“小猪邀请了他的两个好挚友一起来家里洗澡，现在老师来说一说这两个挚友的特征，我们大家一起来猜猜看他这两个好挚友是谁吧”。描述动物特征，让幼儿揣测。

4.视察第三页

“我们来看看你们猜对了吗。哦，你们都猜对了。现在，小猪，小兔，小熊起先开心的洗澡了”

4.播放《我爱洗澡》，和幼儿一起做运动，并询问幼儿洗澡的时候都洗到了我们身体上的哪一个部位。

5.视察第四、五页。

问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”

6.视察第六页。

问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

“他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的.泡泡在哪里？”

小结：洗完澡的小动物变得真干净，还快乐地玩起了吹泡泡的嬉戏，洗澡真舒适。

三、一起玩吹泡泡的嬉戏，体验洗澡带来的乐趣。

今日，老师给大家带来了一些泡泡液，你们愿不情愿和老师一起玩吹泡泡的嬉戏呢？

回家呢，小挚友们也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸妈妈一起玩吹泡泡的嬉戏。

四、活动总结

通过这次活动，可以熬炼幼儿的语言表达实力，也可以帮助幼儿养成爱洗澡的好习惯，但这次活动设计的不足之处是教具打算的不充分，泡泡液的数量太少，简单打击幼儿参与活动的主动性。

《肥皂泡》教案13

活动目标：

1.能主动主动参加活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

3．阅读绘本,讲解并描述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主要情节。

活动打算：

1.绘本《肥皂泡泡》和课件

2.音乐：我爱洗澡

3.泡泡机

活动过程：

一、课件导入，激发爱好。

1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

二、视察画面，理解故事情节。

1.视察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

2.视察PP4、“今日天气真好，小猪打算洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还须要用到什么呢？”（肥皂）

出示PPT5、幼儿探讨：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.视察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

4.视察PPT7、“小猪打算洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

“小猪还会请谁来洗澡呢？”

5.视察PPT9、视察动物的'局部特征，猜猜小猪的挚友。

“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

“小挚友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得特别干净了，感觉好舒适呀！

6.视察PPT10

“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

“他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色）

“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

“你最喜爱那一只泡泡，为什么？”

三、嬉戏：吹泡泡。

“小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

一起玩“吹泡泡”嬉戏。

《肥皂泡》教案14

教学目标

学问与实力

1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

过程与方法

1．支配学生预习课文，熟识字词，理解课文大意。

2．老师打算吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩嬉戏的方式带入课文情境。

3．指导学生理解文中一些不简单读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

情感、看法与价值观

通过学习本文，体会作者对欢乐的童年生活的留恋，学会细致视察和描述生活中的小事。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

2．支配学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点

1．指导学生理清“吹肥皂泡——观赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文依次。

2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简洁嬉戏中的情感。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做嬉戏，在嬉戏中找寻快乐和幻想。同学们喜爱吹泡泡吗？那些五彩缤纷的透亮泡泡，就像一个个漂亮的梦，轻轻地飘到了天空中。闻名作家冰心奶奶小时候也喜爱吹泡泡。那时候的吹泡泡嬉戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学状况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

对比识字示例：

若（若干）—苦（苦瓜）

娇（娇艳）—桥（立交桥）

扯（拉扯）—址（地址）

仰（仰视）—柳（杨柳）

透（透亮）—秀（清秀）

希（希望）—稀（稀有）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

易错提示：

“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

（3）归类识字。

归类示例：

带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（依次）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应当）

带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（抓紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

（4）多音字。

和

huò：和弄和稀泥

hé：和平和风细雨

hè：唱和曲高和寡

huó：和面和水泥

挨

ái：挨骂忍饥挨饿

āi：挨着挨家挨户

（5）书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．作者简介。

明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代闻名的散文家、诗人。她的作品充溢了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

明确：可以分成三个部分。

第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜爱玩的嬉戏是吹肥皂泡。

其次部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的.奇异想象。

第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来欢乐，还寄予了“我们”美妙的愿望。

3．说说课文是根据怎么的依次来构建全文的。

明确：吹肥皂泡——观赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

四、课堂小结，效果强化

文章讲解并描述了宏大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，似乎望见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心高兴地看着五彩缤纷的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美妙、快乐与纯真。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

《肥皂泡》教案15

一、生字组词

皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）