2023年《谁高谁矮》教案

2023年《谁高谁矮》教案《谁高谁矮》教案1

活动目标

重点难点

1、说出照片上自己家里人的称呼，初步了解他们的高矮特征。

2、尝试通过比较辨别出高矮。

3、在老师的激励下，情愿大胆地在集风光 前说出自己的发觉。

活动打算

1、教学大书、幼儿用书。

2、幼儿全家福。

活动内容：

活动过程：

一、导入

1、引导幼儿细致视察教学大书上几张全家福的`照片。老师：瞧瞧，这是谁的一家呢？有谁呢？比比看，谁高谁矮？

二、观赏相片

1、老师：拿一张幼儿相片。相片上有谁？谁最高？谁最矮？

2、请班上的两名幼儿站在一起，比一比，说一说谁高谁矮。

带领幼儿阅读幼儿用书，和幼儿说说图中谁高谁矮。

《谁高谁矮》教案2

活动由来：

在户外活动漫步时，鹏鹏指着柳树对我说：老师柳树是不是比松树高，我问你说呢？他又说我和这两棵树比我就矮了。老师我们玩一个比高矮的嬉戏可以吗？我说行啊!于是我们就有了下面的活动。

预想目标：

1、能推断两个以上物体的高矮。

2、初步感知高矮的相对性。

活动打算：

彩笔大小不等的瓶子若干和画册。

活动一：高高的大树

刚才我们在外面漫步，小挚友看到了很多树鹏鹏说：柳树比松树高，他还说这两棵树都比他高，刚才我们还和小树比了高矮，你们想一想，幼儿园的苹果树、梨树、李子树假如给他们三棵树按大小个排队谁高谁矮？川川说：苹果树排第一、梨树排其次、李子树排在最终，因为它最矮。老师给你们每人打算了三个瓶子，请你们按瓶子的高矮给它们排好队，然后说说谁站在第一、谁站在其次、谁站在第三，告知老师。小石头说：可乐瓶排第一、酸奶瓶排其次、小药盒排第三。

活动二：比高矮

老师为了进一步强化高矮的相对性概念，出示两个木偶。其中有一个木偶被布遮住一半，孩子们说遮住的木偶比没遮住的木偶矮。我又问：假如老师把这两个木偶放在桌子上，又是什么样的？孩子们说一般高。那么我们请幼儿自由结组来比比高矮，先俩人比、在三人比、最终五个人比并能按大小个排队。为了再次强化高矮，请幼儿视察画册，先采纳：看一看、比一比、想一想。最终记一记和说一说，来感知高矮的相对性。

活动延长：

老师在日常教化活动中和幼儿玩盖楼房的嬉戏，在动手操作中。来比高矮，和家长联系引导幼儿在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的'？进一步体验高矮的相对性。

教化反思：

在排队时有的幼儿对高矮的概念模糊，不能按老师的要求按大小个排队。在不同的角度比较高矮时不能确定谁高谁矮，实力强的幼儿对高矮的相对性有了肯定的理解。

《谁高谁矮》教案3

《谁高谁矮》

教学目的：

1、教会幼儿区分高矮，初步驾驭高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简洁的比较方法，发展幼儿视察、比较、推断实力。

教学重难点：

重点：区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

打算：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

过程：

一、教幼儿区分高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康状况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过视察比较，找出她们的`不同点（结合卫生习惯教化引入高和矮）。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小挚友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小挚友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿推断树的高矮，当幼儿发生争辩时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告知幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小挚友比较，再让高的小挚友跟老师比较或让矮的跟更矮的小挚友比较，使幼儿知道：高的小挚友跟矮的小挚友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小挚友跟高的小挚友比是矮的，但跟更矮的小挚友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小挚友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

《谁高谁矮》教案4

活动打算：

1、幼儿有比较高矮有初步的阅历。

2、探究高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒

活动过程：

活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。

指导语：请小挚友自己找个挚友，两个人比比谁高谁矮，也可以在四周环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。

1、儿童自己分组活动，老师视察儿童活动。

2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”

3、“我刚才发觉小挚友在比较的时候做了一些记录了，谁情愿来说说你是怎么记录的？”

4、老师简洁小结。（可以是儿童讲解并描述的状况，也可以是儿童记录的状况）

活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。

1、老师：“请三个小挚友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的.呢？”引导幼儿发觉高矮是相比较而存在的。

2、小结：要想知道

谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

3、老师：“现在你可以找几个小挚友一起来比一比，看看谁还能发觉更多的隐私，然后在记录下来。”

4、再次分组活动，老师视察儿童活动。

5、假如儿童在活动中有新的发觉，要激励儿童说出探究的发觉。

活动的延长：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。

老师：“老师现在有个问题，要请小挚友帮我想一