八年级新学期语文教案（3篇）

八年级新学期语文教案（3篇）课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施

1)。从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2)。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3)。重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4)。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7)。实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8)。引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。

9)。优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

10)。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11)。利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。

12)。课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。

13)。组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14)。组织采访和调查至少一次。15)。要求写一篇小论文。

16)。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17)。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

18)。开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

初中八年级语文教学规划篇二

依据新公布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。

由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有肯定程度的了解。在此根底上，可对学生的潜力进展进一步的开掘。规划如下：

1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。

2、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

3、鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、干净的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。

5、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。

6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。

上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。

八年级语文教案篇三

学情分析

1、从师生访谈的结果来看，了解课文构造与叙事线索对学生来说并不难，关键在于对“台阶”的象征意义，即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的，就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景，了解那个时代的人们的思想。

2、父亲想建筑有九级台阶的新屋，其实是想猎取社会对他的敬重，这是一种心理需要。

教学目标学问与技能

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情

2、理解“父亲这个中国农夫形象

3、把握围绕中心选材的写法

过程与方法：

1、用第三人称复述课文。

2、引导学生分析人物形象。

情感态度与价值观：感受父亲追求社会地位、盼望受人敬重的思想感情。

教学重点和难点

教学重点：

1、理解父亲这个中国农夫的典型形象的特点及意义。

2、学习命题、立意、组织材料的写法。

3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学过程

一。导入语：鲁迅对保姆阿长的爱，朱自清对父亲的爱，我们已经在学习课文时感受到了，今日我们来学习李森祥的《台阶》看看他为我们带来了什么。﹝约2分钟﹞

二。预习沟通﹝约5分钟﹞

1、以小组为单位，检查预习课文清况。2.了解及作品状况。3.[.]了解背景。

三。确定目标。﹝约2分钟﹞

四。分组合作。﹝约8分钟﹞

五。呈现提升﹝约15分钟﹞

六。穿插稳固﹝约5分钟﹞

七。达标测评﹝约5分钟﹞

入教育学。

抽查两名学生的预读状况，

出示小黑班题。让其他学生参加组内检查，沟通。

出示本节课学习目标。

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2他做了哪些造屋预备工作？

3新屋造好后，父亲怎样了？。

4复述课文，感知父亲形象。

检查每一组的学习争论状况。

要求各组选出代表，展现本组学习成果，组与组竞赛，评出优胜组，教师适当点评。检查每一组的学习状况。

引导学生从小说角度再学课文，答复以下问题：

1、父亲为什么觉得自家的台阶低？

2、台阶在父亲心中意味着什么？