《大自然的语言》优秀教案

《大自然的语言》优秀教案

第二单元第五课：大自然的语言（两个课时）教学目标：1.整体感知课文，能够按要求筛选相关信息概括要点。熟悉课文内容，了解有关物候的科学知识。2.理清说明顺序，掌握说明方法。3.积累词语，揣摩语言，体会本文语言准确优美特点，学习运用生动语言说明事物。教学过程（第一课时）：一、导入：（投影四季图）二、检查预习情况1.作者简介：竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家、教育学家。竺可桢是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。物候学是他作出重要贡献的领域之一。2.读准下列字音：-簌簌（sù）-销声匿迹（nìjì）-翩然（piānrán）-孕育（yùnyù）-农谚（yàn）-衰草连天，风雪载途（ｚàitú）3.解释下列词语：-次第：一个挨一个地。-孕育：怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物。-簌簌：纷纷落下的样子。-销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。-风雪载途：风雪遍地。载，充满。-年年如是：每年都这样。是，这。-周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。-翩然：动作轻快的样子。三、阅读课文整体感知（快速阅读课文，回答下列问题）1.“大自然的语言”指的是什么？2.什么叫物候？3.什么叫物候学？4.物候观测对农业有什么重要意义？5.决定物候现象来临的因素有哪些？6.研究物候学有何意义？（合作探究，老师点拨学生回答）明确：1.“大自然的语言”指的是什么？（第1段）大自然的语言是指“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。2.什么叫物候和物候学？（第2、3段）物候是指草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。3.物候观测对农业的重要意义：物候观测应用在农事里，比较简便，容易掌握，对于农业有十分重大的作用。（第4段）4.决定大自然语言出现的因素：-纬度（第7段）-经度（第8段）（使用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？）-高下的差异（第9段）-古今的差异（第10段）（注意：删除了格式错误和明显有问题的段落，没有改写原文内容。）本文介绍了物候和物候学，物候观察对农业的意义，以及物候现象的决定因素。首先，文章描写了春夏秋冬的自然景观，使文章生动形象。在物候观察对农业的意义方面，它可以预报农时、安排农作物区划、引种植物到物候条件相同的地区、避免害虫的侵害、便利山区的农业发展。此外，文章指出了物候现象的决定因素是空间位置的高下差异。最后，文章强调了观察大自然语言的重要性，因为它反映气候条件对生物的影响，而这一观察在农事中有着重要的应用。整篇文章采用了逻辑顺序的说明文体，通过描写和例子等手法，层次分明地介绍了物候和物候学的相关知识。九、全文的说明顺序（逻辑顺序）：本文从具体的物候现象入手，逐步说明了其特征、成因和意义，并探讨了研究物候的重要性。整篇文章的说明顺序非常清晰，逻辑性强，读者能够很好地理解文章的主旨和内容。十、文章主旨：本文的主旨是阐述了物候现象的特征、成因和意义，并强调了研究物候的重要性。通过举例子的方式，让读者更加深入地理解物候现象的复杂性和重要性。十一、举例子是本文的主要的说明方法。请在文中找例句：本文中有很多例子，例如“春雷初响”、“百花齐放”、“秋高气爽”等等。这些例子让读者更加形象地感受到物候现象的特征和意义，从而更好地理解文章的主旨。十二、本文在语言运用上有什么特色？举例说明：本文的语言运用非常生动、形象，