初中音乐-《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《摇篮曲》教学过程：一、组织教学上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：1=C2/41234│5─│5432│1─‖（师）同学们好！(生)老师你好！【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】二．创设情境师：这是一个夏天的夜晚，一阵阵凉爽的微风驱散了白天的余热，大地一片寂静，蟋蟀躲在草丛里唱着优美动听的歌儿，池塘里传来阵阵蛙鸣···一切都是那样的安详宁静。突然，“轰隆”一声巨响，打破了这夏夜的宁静，同时，也吓哭了一个小宝宝。现在，我们遇到了一个难题，怎样才能让这个小宝宝不再哭泣，安静下来呢？师提问学生，最后得到最佳答案：唱首歌哄他入睡。【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中，并引入正题。】二、欣赏与感受1、师：大家的提议太棒了，那么今天，我们就来学习这样一首歌曲，歌曲的名字叫做《摇篮曲》，请大家欣赏一下。2，师播放歌曲后提问歌曲的特点，从旋律，情绪，速度，力度和节奏五个方面引导大家去感受音乐的特点。继而引出“摇篮曲”这个音乐体裁及特点。3，再次聆听歌曲，欣赏时师引导大家划三拍子的指挥图示，并小声跟着哼唱歌曲旋律。欣赏后请同学们标出小节数，并简介歌曲的曲式结构，单二部曲式。4，简介作者德国作曲家钢琴家勃拉姆斯。【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】三、新课学习（展示歌曲）1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、师弹琴，让学生轻声用“啦”哼唱《摇篮曲》旋律。【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】3、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。】4．教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。5.教师强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。单独教唱八度大跳处旋律。6.感受弱起的作用并唱好装饰音。7.在演唱中强调把握歌曲的速度、力度及情绪。【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：四、分形式表演1、把学生分成两组，进行演唱PK，看看哪组唱的更好【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】2、请学生自愿担当领唱，与全班同学进行领唱与齐唱的默契合作。【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会与他人合作】五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。1东北民歌《摇篮曲》师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。讨论：比较二首歌曲的异同。师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。相同是都是歌颂了一种共同的爱---母爱！【设计意图：感受音乐的多元化，让学生感知不同国家、不同民族对同一音乐体裁的歌颂。】六、情感升华1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，头上有多的几簇白发，此时此刻，请大家闭上眼睛，回味一下浓浓的母爱。你想对妈妈说些什么？师播放流行歌曲版本的《摇篮曲》2、学生每人对妈妈说句心里话。3、师：还有十几天就是母亲节了，每个同学的桌上都有一张信纸，请大家为自己的妈妈准备一份最诚挚的礼物，那就是给妈妈写一封信，告诉她你心底最想说的话，告诉她你是多么的爱她！4，千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。全体起立，怀着对妈妈的爱有感情的再次唱响《摇篮曲》。

学情分析本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去.现在的孩子都是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子，守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中，甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的《摇篮曲》，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母的养育之恩。效果分析这节课我充分利用多媒体进行教学，以设置情境入手，利用自然界的各种声音和小孩子的哭声，引导学生自己体会到摇篮曲这种歌曲的作用，从而引出《摇篮曲》这首歌曲，以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。在整个教学活动设计，以学生的视唱欣赏感受等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料，让我吃惊不小，也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见民族乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。在本课的最后，我成功的把学生由《摇篮曲》这种题材的作用引入到了情感的升华，让学生自发的感受母爱，并怀着对妈妈的感激和爱再次唱响这首歌曲，也算是成功的对学生进行了一次道德层面的教育。但这节课中同样也存在不足之处：由于学生在音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐，所以学生演唱的还不太理想，节奏感偏差，演唱技能有待提高。《摇篮曲》教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。评测练习1.正确的歌唱姿势，歌唱的呼吸及自然圆润的声音来歌唱。2.用合适的情绪情感来表现歌曲。3.用不同的演唱形式演唱歌曲，同学之间进行默契的配合及合作。 课后反思

我对自己本课的教学效果基本满意，同学们能够用自然圆润的声音演唱了歌曲《摇篮曲》，通过欣赏、唱歌、不同演唱形式的表演与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。但是不足之处仍然很多：1.有些语言衔接不够好，是因为自己没有仔细琢磨每一个教学环节之间的过渡语，就是教学语言的艺术化！有的环节衔接的不够自然，不够有感染力。2，整节课的课堂气氛不够活跃，没有设计让学生律动的环节，学生没有动起来，是我的一个比较大的失误.3.在分析曲式的环节，没有给学生足够的空间去思考，而是自己草草的公布了答案，自己对教学环节的设计的思考还有待提高。《摇篮曲》课标分析本教材选自人民音乐出版社出版的八年级下册第二单