高中英语-Unit4 Astronomy 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit4Astronomy----thescienceofthestarsReading:Howlifebeganontheearth一、Teachingaimsanddemands:1.Learnaboutthedevelopmentoftheearthitselfandlifeontheearth.2.Learnhowtogetrightinformationfromthetext.3.Strengthenourawarenesstoprotectourearth.二、TeachingkeyanddifficultpointsKeypoints:tograspthemainideaofthepassageandtolearnsomereadingstrategies.Difficultpoints:tousethereadingstrategiesinthereadingprocedure.三、TeachingaidsThemultimedia四、TeachingmethodsTask-basedlanguageteachingCommunicativeteachinggroup五、TeachingproceduresStep1Pre-readingShowstudentsthepictureonstudents’books.Askthemsomequestionsaboutthedevelopmentoftheearthandlife,aswellassometheoriesaboutit.设计意图：此部分设计了warmingup和leadingin的环节，通过图片和问题引出本课话题，了解学生对天文方面的背景知识的掌握情况。进一步激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用已有的知识和经验去思考本单元的中心话题。Step2WhilereadingFast-readingTask1LookthroughthetextandfindouthowmanyparagraphsinitTask2Matchthemainidea让学生概括各个段落大意，分析文章结构。教师提醒学生，段落主题句通常在一段话的句首、句中或句尾，当找不到恰当的主题句时，就需要自己概括段落大意。让学生在弄清大意的基础上将课文分为两大部分，从而降低文章阅读难度，增加文章层次感。设计意图：训练学生略读技巧，培养学生快速捕捉信息以及归纳信息的能力，帮助学生分析文章的结构和脉络，整体把握地球生命起源和进化的概况。CarefulreadingPart1Thedevelopmentoftheearth(para1-3)Task1Readpara1andanswerHowtheuniversebeganaccordingtothescientifictheory?Accordingtoawidelyacceptedtheory,theuniversebeganwitha“bigbang”.Task2Readpara3Whyiswaterfundamentaltothedevelopmentoflife?Part2Thedevelopmentoflife(para4&5)Task1putthefollowingthingsintocorrectorder()a.insectsandamphibians()b.dinosaurs()c.smallplantsinwater()d.reptiles()e.greenplantsonland()f.shellfishandallsortsoffish()g.smallcleveranimals()h.mammalsTask2Choosethebestanswer1.Whywasitnecessaryforplantstogrowfirst?A.Animalsneededplantstoprotectthemfromthesun.B.Plantsprovidedoxygenforanimalstobreathe.C.Animalscouldhidefromhuntersinforest.D.Itwaseasierforplantstogrow2.Whatproblemsarecausedbyhumanbeing?A.Theyareputtingtoomuchcarbondioxideintotheatmosphere.B.Theyfindnewmethodsofgrowingcrops.C.Theyenjoyhuntingandfishing.D.Theyexisteverywhere设计意图：通过不同问题设置，让学生把握文章内容，掌握获取信息的一些简单方法。Step3post-readingSummaryAfterthebigbang,theearthwasjustacloudofdust.It1.__________(explode)withthefireandrock,whichproducedwatervapourandallkindsofgasesandformedtheearth’s2._____________.Astheearth3._________________(cooldown),waterbegantoappearonitssurface.Waterallowtheearthtodissolve4._________(harm)gases,whichmade5.____possibleforlifetodevelop.Laterthefirstgreenplantsappearedonland,followedbyanimals.Whendinosaursdisappeared,mammalsbecamemoreimportant.Theygivebirth6._____theirbabies.Smallcleveranimalsnowspreadallovertheearth.Buttheyarenottakinggoodcareoftheearth.Theearthbecame7._______hotforthelivestoliveon,becausetheyareputtingtoomuchcarbondioxideintotheatmosphere,which8.__________theheat9._______escapingintothespace.Whetherlifewillcontinuewilldepend10._____whethertheproblemcanbesolved.设计意图：让学生能够通过课文缩写，了解学生本节课学习效果，使学生也更加清楚本节课所学内容。同时通过翻译最后一句话，过渡到讨论环节。Step4Groupdiscussion设计意图：让学生通过讨论，知道自己应该如何为保护地球家园做出自己的一点贡献，培养学生的环保意识，同时训练有一下学生口语。Step5homeworkFindoutlanguagepointsandsubjectiveclauseinthepassage.RecitethepassageaccordingtothesummaryonP37学情分析在我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点，很多学生尤其是不太重视英语学习的，总是觉得英语进步慢，缺少恒心和毅力。在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首，尤其对男生，导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。他们的主要表现在下面几个方面：1.学习英语的目的不明大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的语言交流工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。2.缺乏积极的学习态度和毅力不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。所以本节课设计的问题基本都是让大部分同学能够参与进来的，而且课上提倡主动回答问题。3.缺乏对英语的兴趣和信心兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。所以我不会歧视课堂上的每一名学生。4.缺乏最基本的学习方法语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们坚持不懈地多读多听。针对以上情况，我在平时的教学中有意识的培养学生的学习兴趣，让学生明确英语学习的重要性。不断教授一些学习方法，让他们多听多读，提问是有意降低难度，放慢速度，让更多的学生参与到口语练习中来。对学生及时表扬，以鼓励为主，对缺乏自信的学生更是如此。对于学生的问题，耐心指导，并表扬其学习态度。除此之外，我还努力挖掘学生的有优点，做到有的放矢。效果分析本节课主要讲的是地球和地球上生命的发展，经过自己认真仔细的钻研教材后，设计了符合学生学情的课堂教学内容，阅读任务设置尽量既简单又能突出重点，事实看来学生也基本可以掌握所学内容，能够在课上积极配合我讲课，能够正确的听懂指令，并且积极小组探讨合作。总体来讲，本堂课基本达到了预期的教学目标。但是也有很多不足之处：比如中间有些部分处理过快，尤其是第二部分的阅读任务设的太少，与这一部分较长篇幅不大匹配。此外，讨论部分预留时间段，显得处理仓促。不仅如此，本节课暴漏了一个很大问题，就是学生参与度不算很高，尤其是后进生。所以今后的教学过程中，后进学生的积极性还有待提高，只有兼顾不同层次的学生才可以说是一堂好课。教材分析本单元的中心话题是“天文学”，内容涉及太阳系、地球上的生命起源，宇宙大爆炸、月球探秘，黑洞效应等，主要内容是围绕生命的起源开展的。教材通过对宇宙大爆炸理论进行分析，推断出地球上生命的由来以及生物进化的过程。教科书从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现规定的课程性质和理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。1.在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培养学生的综合语言运用能力。2.优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。3.关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。4.吸收当代先进的思想，从实际出发，采取综合的教学方法，兼收并蓄，集各家所长，运用功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的教学方法。5.注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。6.积极开发教育配套资源，使教材具有弹性，使教学具有灵活性、开放性和拓展性，使学生更好地发挥潜能，发展个性。评测练习自我评价根据课文内容判断TorF(1).Theearthappearedbeforethebigbanghappened.()(2)Theoriginalatmosphereconsistedofcarbondioxide,nitrogenandoxygen.()(3)Tammalsappearedbeforethedevelopmentofdinosaurs.()(4)Humanbeingsproducedtoomuchcarbondioxidewhichcausestheglobalwarmingontheearth.()(5)Accordingtothetext,humanbeingswoulddisappearintheend.()2、长句赏记1.Whatitwastobecomewasuncertainuntilbetween4.5and3.8billionyearsagowhenthedustsettledintoasolidglobe.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Theearthbecamesoviolentthatitwasnotclearwhethertheshapewouldlastornot._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Itwasnotimmediatelyobviousthatwaterwastobefundamentaltothedevelopmentoflife.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Whetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhethertheproblemcanbesolved.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Whatmanyscientistsbelieveisthatthecontinuedpresenceofwaterallowedtheearthtodissolvetheharmfulgasesandacidsintotheoceansandseas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、小组互评ChecktoseeAssessmentEverybodypracticeingroupactivitiesThegroupleaderencourageseachmembertogivehis/heropinion.EverybodylistenstootherscarefullyEveryoneishappywiththecooperationThetaskcanbedonesuccessfullyWeneedtoimprove___________________ingroupwork.课后反思本节阅读课的目的是让学生能够通过阅读了解地球上生命的起源，以及生命的进化过程。整节课学生的表现很不错，能够积极地参与到各个教学活动中来。概括起来，本节课有以下特点：一、本节课充分展现了阅读课的特点，以学生阅读理解语篇为主。学生在课堂有充分的时间进行阅读、理解。针对本文特点，我设计将课文分为两部分，第一部分是地球的发展，第二部分是生命的发展。让学生通过不同的阅读方式获取到详细信息。二、教学重点突出，对于前三个自然段比较简的特点，没有用太多时间；而第二部分生命发展，篇幅长，所以有计划的将阅读时间延长了些。口语部分的巩固性练习任务的设置符合新课标的要求，既能巩固本节课所学的内容，又贴近学生的实际生活，让每位学生都有话可说。但本节课的不足之处有如下几点：本节课语速有点快，没有照顾好学生的水平。2.最后讨论环节本来是用summary的最后一句话过渡过来的，由于自己紧张，所以把顺序弄颠倒了，以至于这个地方的过渡觉得有点突兀。3.本人的课堂用语还比较单一。比如在鼓励表扬学生时，我应学会采取不同的标准评价不同层次的学生，这样才能激发每位学生的求知欲。总之，为了成为优秀的老师，我除了掌握更扎实的教学理论知识，还要虚心地向其他老师学习，勇敢地尝试和创新。课标分析一.