高中信息技术-信息的编程加工教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《信息的编程加工》教学设计一、教学目标【知识与技能】1、了解VB界面；2、初识程序代码，了解程序设计的基本流程；3、能对代码进行简单地修改。【过程与方法】通过体验VB编程解决问题的一般过程，培养创新能力。【情感态度与价值观】1、通过小组合作，培养团结协作能力；2、初识程序代码，感受利用计算机程序解决问题独特魅力，培养学生对程序设计的兴趣。二、重点在VB环境中操作执行一段简单的程序代码，了解其工作过程。三、难点解剖程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流程。四、教学方法演示法、讲授法、探究法五、教学环境多媒体网络教室六、教学过程教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入师：同学们，上节课我们学习了信息的三种加工方式：自动化、人性化、智能化，下面请同学们欣赏几种曲线的绘制，并思考它属于哪种加工方式？师：播放曲线师：同学们想不想知道这些曲线是如何绘制的？这节课我们就一起走进《信息的编程加工》。展示本节课的学习目标：1、初识程序代码，初步了解程序执行的主要过程；2、感受利用计算机程序解决问题的独特魅力；3、了解赋值语句、循环语句、RGB函数。学生观看曲线绘制过程学生朗读学习目标PPT投影机讲授新知师：对比讲解手工绘制函数图像与计算机编程绘制函数图像的过程。师：多媒体展示两种绘制过程学生听讲并思考学生回答手工绘制函数图像的过程PPT投影机学习新知师：计算机绘制图像的第一步是选择程序设计语言，本节课我们所选择的语言是VB，下面请同学们观看微视频，学习本节课所要用到的VB基本知识。师：播放微视频师：微视频主要介绍了VB的窗口组成及界面设计，下面请同学们完成任务一：（多媒体展示任务）师：只有演员，没有剧本，舞台能动起来吗？接下来，我们就要把剧本（代码）传授给演员，请同学们继续观看微视频。师：请同学们完成任务二。学生观看微视频学生活动：任务一：启动VB，新建一个工程文件，把“图片框”与“按钮”两位演员请上舞台，并给他们简单化妆：设置图片框的背景色，将按钮上的“comman1”改为“绘图”，字体大小为二号。学生观看微视频学生活动：任务二：给绘图按钮赋予二次函数的代码，并调试运行程序，观察运行过程。PPT投影机、凌波网络教室、微视频自主学习同学们知道代码的含义吗？请同学们自主学习[导学一]（二次函数代码及语句含义）学生自主学习导学一知识点拨师：多媒体边展示边解读二次函数代码的含义，逐条解读，并将每条代码的运行情况图像展示给同学，让学生看起来形象直观。（解读过程中配合着图像）学生听讲，观看教师展示PPT投影机小体验师：下面进入小体验，请同学们通过修改代码，进一步领会代码的含义。展示体验内容师：找学生回答看到的现象教师分析并展示运行结果.1、2、学生体验：1、删除nextx语句，观察程序运行情况。2、将step0.0001改为step0.1，观察程序运行结果。学生回答问题观察老师的展示PPT投影机自主探究师：同学们对代码有了一定的了解，下面请同学们完成自主探究.师：找学生回答问题讲解并通过多媒体展示答案学生自主探究活动：1、若将Picture1.Scale(-10,25)-(10,-25)语句中的“(-10,25)-(10,-25)”改成“(-50,70)-(50,-70)”，观察发生了什么变化？（2）若图像的颜色要变成“蓝色”和“绿色”，又该做如何修改？（3）若要图像开口向下,又要如何修改程序代码呢？学生回答问题PPT投影机合作探究师：下面再给同学们增加一下难度，请完成任务三，小组合作完成。师：揭示讲解答案。1、2、3、学生小组合作：任务四：怎样在同一坐标系下同时绘制出y=x^2和y=-x^2的图像？学生听老师解说PPT投影机知识竞答师：下面通过知识竞答来检验一下同学们知识的掌握情况。多媒体展示抢答问题师：请同学们思考1分钟师：请同学们抢答教师点评并展示正确答案。有始有终2、周而复始不计其数4、五颜六色5、千姿百态学生活动：（学生讨论完成下列题目）用成语来形容下面的情况：1、程序头和程序尾2、循环语句3、循环次数4、改变线条颜色5、改变曲线形态学生抢答听老师讲解PPT投影机拓展提升师：同学们，上课开始时，大家可注意到我展示的曲线中都有一个清除按钮？那你现在能否根据本节课所学，实现这个功能？请完成任务四：（小组讨论完成）教师提示清除方法.cls师：找学生回答操作方法。教师总结并给出评价,给出操作方法：新建一个清除按钮，赋予代码：Picture1.cls学生活动：添加一个“清除”按钮，当点击该按钮时，将picture1中的图像清除。清除方法：.cls学生回答操作方法PPT投影机小结师：现在，把本节课的知识做一个简单的回顾，这节课同学们体验了在VB环境下设计程序的基本流程：界面设计—>代码编写—>调试运行，师：同学们体验了一个全过程，那么信息的编程加工的一般步骤呢，给定一个问题，我们首先要进行信息分析，然后找设计一种恰当的方法，再将方法转换成代码，最后调试运行。多媒体展示信息编程加工的一般步骤：分析信息—>设计方法—>编写代码—>调试运行学生听老师讲解PPT投影机大显身手师：下面是同学们大显身手的时刻，制作创意曲线。学生活动：制作自己的创意曲线，保存成exe格式，用自己的名字命名上交。PPT结束语师：同学们，充实而快乐的学习时间总是过得很快，不觉又下课了，好多同学可能还有余尤未尽的感觉，今天，我只是起一个引领的作用，相信，只要同学们善于思考，敢于创新，一定能创作出更多的创意曲线，我也相信，在未来的IT精英中也会有你们中的一员。学生听讲七、评价量规信息技术学生作品评价量规

评价指标具体指标量化等级分值得分各项小计优良中一般

思想性（30分）内容积极、健康，能反映青少年的审美情趣和审美能力。6421

主题明确，能够科学的表达完整的意义。8631

能联系社会、生活和学习实际。8631

没有语法、文法错误，没有错别字。4321

引用资料注明来源和出处。

创造性（25分）题材新颖，构思独特，设计合理，原创成分高。10852

作品具有想象力，具有个性的表现力。151285

艺术性（25分）版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。12952

文章通顺流畅，易于阅读。7531

图文比例安排合理6421

技术性（20分）能够根据作品内容的需要选用恰当的制作工具和制作技巧，合理充分的运用特效处理。6421

电子报刊要包含报刊的各要素。8631

超级链接合理、无误。6421

合计总得分

学情分析本节课教学对象是高一新生，他们刚开始高中信息技术课的学习，虽然熟悉计算机的基本操作，但对计算机加工信息的原理还很陌生，更不懂编程了，所以本节课对于学生而言，是一个全新的领域。对于计算机程序代码的认识及编程会具有一定的难度，对学生来说不可能用一节课的时间对编程掌握多少，因此本节课以简单的实例激发学生对编程的兴趣，让他们在体验中理解编程加工的主要过程,了解其内在机制，通过分析代码引导学生主动积极地思考，体验到学习新知的喜悦，让他们树立学习程序设计的信心，为学习选修课《算法与程序设计》做好铺垫。效果分析本节课内容相对来说，比较枯燥，专业性强，所以我在设计本节课时，用学生比较熟悉的二次函数图像做为主线，设计任务时，让学生从界面设计，到代码修改、调试运行，逐渐增加难度，最终收到了意想不到的效果，学生学习起来相对来说，比较轻松愉快，超出了教师所预料的。课堂上学生学习气氛不太活跃，小组讨论也没有表现出很高的积极性，这一点是这节课最不足的地方。教材分析《信息的编程加工》选自教育科学出版社、普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》第三章《信息的编程加工和智能化加工》的第二节的内容，讲完“信息获取”之后，就需要对信息进行加工。“信息的编程加工”是基本程序设计的自动化加工，课标要求学生能够初识程序代码，初步了解程序执行的主要过程；感受利用计算机程序解决问题的独特魅力。本节课通过绘制二次函数图像，让学生从“界面设计”到“利用已有的代码”调试运行，让学生感受VB环境下程序设计的全过程，从修改代码让学生体验代码的含义，由易到难，让学生轻松地就了解了程序执行的主要过程，为学生选修“算法与程序设计”模块做好铺垫。评测练习一、根据本节课所学，思考下面问题绘制图像的颜色，主要由谁决定？循环次数主要由谁决定？二、用成语来形容下面的情况：程序头和程序尾循环语句循环次数改变线条颜色改变曲线形态课后反思经过本节课的教学，我从以下几方面谈谈自身体会：导入环节通过播放几种曲线的绘制，能够吸引学生的注意力，让学生快速地投入到本节课的学习中，二、教学方法与学习方法由于我校学生大部分来自农村，计算机操作水平较低，为了保证学生能圆满地完成任务，我主要采用“讲解示范”与“任务驱动”相结合的教学方法，在学生实践过程中，又采用探究与合作的学习方法。这样一节课下来之后，每位学生都能顺利地完成教学任务。通过探究与合作，锻炼学生的自学能力与分析解决问题的能力，同时学生之间的团结协作精神更增强了。三、教学效果与自身素质本节课中，在教师的引领与指导下，学生通过探究和实践，亲自体验了VB环境下编程加工的基本过程，能够对代码进行简单地修改，能够积极向老师询求帮助。从教师自身素质来说，自我感觉课堂驾驭能力不错，对于学生的亮点能及时发现且做出评价，对于学生临时出现的问题能及时加以解决，需要改进的地方。有几下几点：1、语言的表达还不够激情，缺乏感染力；2、教学方法还需要不断地改进；3、自身专业素质还需要不断提高；4、对于学生的评价策略还需要不断地完善。四、不足之