小学道德与法治-警惕网络陷阱教学设计学情分析教材分析课后反思

《警惕网络陷阱》教学设计【教学目标】（一）情感、态度、价值观：引导学生养成遵守网络道德规范，健康上网的好习惯，拥有战胜不良网络诱惑的勇气和信心。（二）能力目标：学会识别网络中的陷阱，提高对网上信息的辨别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。（三）知识目标：1、引导学生认识网络存在的种种陷阱及长时间沉迷网络的危害。2、引导学生做到文明上网，健康上网。【教学重难点】1、能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，识别网络陷阱，了解网络的双刃作用。2、遵守网络规范，做到健康上网，安全上网，文明上网。【教学策略建议】1、课前调查——互动交流——小组讨论——体验辨析——拓展延伸要贯穿教学中。2、教师不要拘泥教材，充分联系学生的生活，多举事例，适时出示文字、图片及视频资料，激发学生的参与兴趣，让学生从中受到教育。3、问题学习的方式，结合生活实际将知识与真实问题情境有机联系，创设生活化课堂，利用多媒体再现，达到情景交融，诱发心灵感受，实现品德与社会的统一。【教学准备】教师准备：多媒体课件及网络陷阱资料等。学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。【教学流程】创设情境，激情导入：师谈话：同学们，今天老师带来两位新同学，如果你认识他们，请高高的举起你们的手，他们是谁呢？（出示：QQ图标）学生：自由发言。（主动介绍两位新同学）师谈话：同学们有自己的QQ号吗？喜欢上网吗？课前老师发了份“我与网络”调查问卷，同学们做完了吗？学生：品社课代表（统计员）汇报：“我与网络”调查问卷统计结果。（师作简单的板书）【设计意图：出示QQ图标吸引学生的注意力，汇报“我与网络”调查问卷，感受网络就在我们身边，它使我们的生活更加丰富多彩。】过渡：网络已经成为人们学习、工作、娱乐的一种重要方式（已经学习），但是随着互联网的迅速发展，网络安全问题也随之出现。同学们，所谓“网络陷阱”就是害人的圈套，是别人主动设置的。今天我们一起探究学习“警惕网络陷阱”（板书）二、自主探究，学习感悟：（一）在亲身经历中初步感悟、体验、思考网络安全问题师谈话：同学们在运用网络为我们的学习、娱乐服务时，你遇到过哪些网络安全问题，你是怎么做的呢？（出示：“说说我的经历”要求）学生：交流“上网遇到的网络陷阱及做法”，并由小记者采访。【设计意图：引导并让学生用自己亲身的经历或看到的真实事例，充分交流自己对网络的看法，给学生创造一个自主探究学习的环境，让学生自主建构起对网络陷阱的初步认识。在学习讨论中，无形中达到了内容、形式上互相学习、借鉴的目的。】过渡：同学们上网时或多或少的遇到了一些网络陷阱，但都及时做出了正确的处理，未陷入其中。今天，老师也带来了一些网络事例，让我们一起分析这些事例中的陷阱及危害。创设真实的问题情境，使学生在讨论、交流中进一步感悟更深层次的体验：网络陷阱及其危害。案例一：播放视频“我中奖了”师谈话：看了故事，你想说点什么呢？学生:谈感受。教师：引导学生抵制虚假信息的方法。（抑制自己的好奇心，收到来历不明的邮件和信息，不要因为好奇去点击，不要把自己的身份证号、银行卡号等公开。）案例二：出示“电脑中病毒特征”学生：初步了解电脑病毒也是网络陷阱之一。教师：引导学生抵制电脑病毒的方法。（一是要抑制自己的好奇心，收到来历不明的邮件和信息，不要因为好奇去点击。二是装杀毒软件，就算朋友发来的信件，也应该先杀毒再去打开。）案例三：出示“网上黑客”学生：初步了解网上黑客及危害。教师：引导学生抵制网上黑客的方法：装好杀毒软件，防火墙等。案例四：事例：一小学生打开黄色网站的危害学生：了解网络垃圾信息。教师：引导学生抵制垃圾假信息的方法。（抑制自己的好奇心，拒绝诱惑，不要因为好奇去点击不良网站。）案例五：事例：网瘾少年服农药自杀学生：1、分析少年服农药自杀的原因，揭示“沉迷网络”。2、谈自己最喜欢玩网络游戏的原因。3、交流沉迷网络，长时间上网的亲身感受。师出示：“沉迷网络”的事例学生：分析讨论沉迷网络对青少年身心的危害，反思自己的上网行为。教师：引导学生选择有益身心健康的网络游戏，控制时间，多与同学交流，多参加读书、绘画、打球等活动。小结：【设计意图：举事例，为学生创设真实的问题情景，以交流为途径，以呈现画面为感染源，给予学生心灵的震撼，通过不同角度的观察、学习，联系实际，使学生在感性上和理性上都有深刻的认识，引导学生更高层次地感悟、体验，反思自己的上网行为，找到科学利用网络的方法。初步形成辨别是非的能力和用辩证的方法分析问题的能力。】过渡：同学们，网络就像一把双刃剑，如果我们好好利用它，它就会造福社会，反之则会带来危害。我们怎样才能趋利避害，怎样才能做到健康上网呢?归纳总结，具体导行：学生：交流讨论：网络有利有害，上网时我们应该注意什么呢？（联系自己利用网络做的事情）师谈话：国家为了青少年的健康发展，制定了《互联网上网服务营业场所管理办法》。（出示《互联网上网服务营业场所管理办法》规定内容）学生：学以致用:1、“我来判断”2、“我来辨析”（课件出示相关问题）师谈话:面对网络到处存在的陷阱和诱惑，我们要学会约束自己，保护自己。【设计意图：网络中存在的陷阱和诱惑进行筛选，以故事或图片的出现在同学面前，充分调动学生积极性、激发他们解决问题、探究问题的兴趣。将上一环节总结提升的成果，运用到分析具体问题、解决具体问题的实践中。让学生明确网络有行为规范、有法律规范，强化学生法律意识。】过渡：同学们作为“网上的一代”，为了使网络更好的服务于我们，为了我们的健康成长，让我们一起来制定一个网络公约吧。四、拓展延伸，情感升华:学生：小组制定“上网文明公约”，并选派代表宣读。师谈话：希望同学们警惕网络陷阱，做到健康上网，使网络为我们的学习生活服务。请记住我们的承诺，让它时刻提醒你做一个健康上网、文明上网的小公民!课下请与父母也一起制定“上网文明公约吧”。总结：同学们，网络有利有害，我们要趋利避害，遵纪守法，健康上网，高效学习，快乐成长，成就未来。【设计意图：让学生一起制定“上网文明公约吧”倡导网络文明，同时也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔，使学生在以后的生活中避免陷入网络陷阱，合理利用网络，让网络能够造福于人类。】【板书设计】《警惕网络陷阱》学情分析通过课前调查，几乎所有同学都有上网经历，但时间长短不一，父母监管也不一。同学们最喜欢的是QQ聊天和网络游戏，充满打斗场面的网络游戏是男生的最爱。80%的父母反对子女上网，但没有极力阻止。小学生五年级学生已经具备一定的生活经验和上网能力，开始对网络中的好与坏、美与丑有了初步的认识和了解。但由于年龄较小，自控力较差，还不能对网络陷阱做出有效的判断并加以排斥，在虚拟的网络中，如果不小心提防，而盲目轻信，就会掉进骗子设下的陷阱，上当受骗，甚至会给学生的身心健康造成极大的危害。《警惕网络陷阱》效果分析在本课课堂教学中，老师针对学生的认知水平及年龄的特点，以及上网情况，依据新课程理念，以体验、探究为主要教学方式，借助信息技术的手段，将网络资源、网络平台、学生活动巧妙融合，充分调动学生的主体性，为学生创造独立思考、讨论、参与的机会，使学生在学习中有效地进行体验、探究、感悟，激发学生的情感，同时用事例指导实践践行，实现道德内化，取得了最佳学习效果。教师在本节课教学时，整个活动过程都是以学生为主体设计的，交流自己的上网体验，采用网络案例进行分析网络陷阱及危害，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的上网文明公约，规范上网行为，从而达成了遵守网络道德规范，健康、文明、安全上网的教学目的。《警惕网络陷阱》教材分析《警惕网络陷阱》是山东人民出版社《品德与社会》五年级上册第二单元第三课《走进网络时代》第二课时内容。“警惕网络陷阱”意在引导学生增强对各种网络信息的辨别能力，遵守网络道德规范，安全、健康的上网。“警惕网络陷阱”主要分为三部分内容：“认识网络陷阱”、“如何健康上网”、“制定网络公约”。“认识网络陷阱”这一板块首先设置了一幅小组同学交流网络陷阱的情景图，接着根据学生讨论的内容，配备了四幅漫画，分别阐释了目前网络中存在的“虚假信息”“病毒”“黑客”“色情”现象，引导学生去全面了解网络陷阱，最后通过一则文字资料介绍了网络安全的重要性及国家的相关规定，告诫学生要警惕网络陷阱。“如何健康上网”这一板块安排了一幅如何健康上网的学生讨论图，一篇阅读材料和一个信息窗。意在让教师引导学生探讨如何才能做到健康、安全地上网。“制定网络公约”旨在引导学生在对各种网络陷阱和不健康的上网方式有所了解的基础上，合作制定一个健康、安全的上网公约。这个环节的活动可以拓展到课外，使学生不仅能够管好自己，还能影响他人。《警惕网络陷阱》评测练习我来判断：1、小学生可以进入网吧。（）2、不得在学校周边200米内开设网吧。（）二、我来辨析：《警惕网络陷阱》课后反思在反思中成长、进步！执教完《警惕网络陷阱》一课后，我回顾整个教学过程，我对自己的教学进行了反思。一、让学生成为课堂的主人。在这一课，我选择了让学生课堂中的这些活动是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体，这也正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。二、因地制宜拓展教学时空。《品德与社会》作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。我的教学时空没有局限于课堂，将学科的学习延伸到课外，如课前“我与网络”调查问卷，课后践行“遵守法规，健康上网”，提高了教学的实效性。三、有效开发课程资源，激发情感。通过课前调查，几乎所有同学都有上网经历，但时间长短不一，父母监管也不一。同学们最喜欢的是QQ聊天和网络游戏，充满打斗场面的网络游戏是男生的最爱。因此我挖掘了现行教材以外的、更贴进学生实际的教育资源，按照学生的实际来组织教学。在课件中插入了三次视频：网络虚假信息咋骗、沉迷网络游戏导致犯罪、英子的故事，给予学生心灵的震撼，引导学生识别网络中的陷阱，遵守网络规范，做到健康上网，安全上网，文明上网。总之，一节课中我注重让学生在体验、自主探究、合作交流中，形成良好道德品质，实现社会性发展。但有的时候以己想法代替学生的思考，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。“残缺的才是美”我的课也不例外，请各位评委老师指导订正，谢谢各位评委专家！《警惕网络陷阱》课标分析“警惕网络陷阱”是根据《品德与社会》标准“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等