小学体育-排舞《咖喱咖喱》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想本课关注学生已有的兴趣爱好和学习经验，通过体育舞蹈新兴项目——排舞，丰富学生的学习经历，引导学生个性特长的健康发展，实现学校育人目标。本课以排舞教学为载体，运用多媒体教学等方法与手段，通过合作学习、自主学习，充分发挥骨干学生的引领作用，激发学生学习积极性和潜能，关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在合作学习中体验到运动的快乐和成功的愉悦。二、教学目标1、熟练掌握咖喱咖喱A组合动作，提高学生的灵敏、协调性和节奏感。2、体验排舞的队形变换方法，小组协作完成2种以上的队形创编。3、感受运动乐趣，培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力和信心。4、在团结协作的氛围中培养的团队意识和集体荣誉感。三、教材分析形体与体育舞蹈是《体育与健身》拓展内容之一，排舞作为体育舞蹈的一项新兴项目，融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，能很好满足学生对教材的时代性、健身性、娱乐性、表演性的需求。因为排舞的音乐节奏感强，舞蹈动作欢快活泼、热情奔放，舞步组合形式多样且强度适中，作为拓展教材是应该适合我校学生进行的教学探索。四、学情分析本节课教学对象为四年级学生，他们活泼好动，求知欲强，且表现欲强。由于本校学生先后学过三字经、今夜舞起来等舞曲，具有一定的排舞基础，为排舞学习提供一定的技术保障。本课教学重点是排舞A组合动作的上下肢配合及队形创编，难点是创编队形中的个人移动与整体配合。五、预计目标1、学生能在音乐伴奏下熟练完成排舞动作，并能够创编3种以上的舞蹈队形。2、培养优雅体态和良好的气质，提高学生审美能力。3、通过排舞练习，增强学生的灵敏、协调性和节奏感。4、课堂气氛活跃，帮助学生建立自信、乐学、善于合作的良好品质。排舞《咖喱咖喱》A组合教案教学内容排舞《咖喱咖喱》A组合动作重点排舞上下肢的协调配合及队形创编难点创编队形中的个人移动与整体配合教学目标熟练掌握排舞排舞《咖喱咖喱》A组合动作，提高学生的灵敏、协调性和节奏感。体验排舞的队形变换方法，小组协作完成2种以上的队形创编。感受运动乐趣，培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力和的信心。在团结协作的氛围中培养的团队意识和集体荣誉感。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度开始部分2课堂常规1、体育委员整队2、师生问好3、宣布本课内容教：教师语言导入，提出要求。学：体育委员整队，师生问好；明了课的内容要求。要求：精神饱满、安静、整齐。组织形式：●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●★准备部分5热身游戏：在SPARK音乐伴奏下进行游戏，调动学生积极性；拉伸肌肉，重点以腿部为主，充分活动关节，预防运动损伤；2、热身操：听音乐《蹲蹲舞》与教师做热身操。4中教：教师讲解游戏方法、组织、音伴。学：动作到位、全情投入、充分热身。要求：节奏准确，协调，快速反应，注意安全。★基本部分5学生展示自学成果师评价并对学生自学动作进行纠正2、分解教学（纠正脚下，再加手臂）规范动作：1X8变向恰恰步2X81-4摇摆步5-8海岸步学习：3X8侧并步4X81-4旁点地5-8前点地加音乐练习排舞队形创编与展示2分组创编3小组展示多次多次268小教：引导学生观摩排舞。学：认真观赏，感受排舞身形和舞步。教：教师示范，引领集体练习。（口令练习）学：观察思考，认真学练、。要求：奔放、挺拔、体现阳刚之气。教：1提示重、难点；组织集体练习、音伴2引导分组学练，巡视指导；3师生共舞，参与展示学：1仔细听讲，小组长领舞集体练习2分组学练、纠错改进；3集体展示、共同提高。要求：姿态优美、动作连贯、节奏准确、热情奔放。教：明确创编方法及要求，巡视、指导、参与创编。学：小组长组织演练，集体创编队形要求：编排合理，具有特色。教：组织学生展示，引导评价，归纳总结。学：自信洒脱展示，相互观赏鼓励、享受成功喜悦。要求：自信展示、体现队形变换、体现特色。3、各组自编四10五15六3放松（虫儿飞）小结评价师生道别2小教：组织放松练习，师生共同小结.学：轻松愉快，身心放松。要求：畅所欲言。组织形式：●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●★场地器材音响设备、哨子一把安全保障强调间距2、队形变换时避免冲撞3游戏时提示安全预计练习密度强度全课内容主题中55%左右53%左右学情分析本节课教学对象为四年级学生，他们活泼好动，求知欲强，且表现欲强。他们在心理特征方面大多数好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中表现自我，显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。由于本校学生先后学过三字经、今夜舞起来等舞曲，具有一定的排舞基础，为排舞学习提供一定的技术保障。本课教学重点是排舞A组合动作的上下肢配合及队形创编，难点是创编队形中的个人移动与整体配合。四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强经过一至三年级的学习，四年级的同学在身心发展方面都有了一定的基础。学生生长发育迅速，练习排舞对学生形成正确的身体姿态，发展学生的身体促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极作用。学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。效果分析本课根据《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念设计。目的在于通过学习，使学生学生学会《咖喱咖喱》A组合动作，提高学生动作协调性以及小组合作、大胆创新的意识。本课教师主要采用：自学法、纠正错误法、小组合作学习法等多种方法。首先让学生在课前根据教师的要求对咖喱咖喱A组合动作进行自学，然后课上通过自学成果展示发现自身动作的问题。而后以小组为单位通过平板电脑再进行自学，教师巡回指导，利用纠正错误法让学生正确的掌握脚下步伐，教师教授手臂动作，然后通过学生间交流、小组探讨中编排出队形，最后通过小组PK的形式，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。最后的小组创编培养团结协作的能力。教师在贯彻教学时，注意培养了学生独立思考的习惯以及团队精神和坚强的意志，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的活动技能。过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。在学生练习过程中，对排舞动作进行具体要求，通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，使学生在活动中逐步掌握了正确的咖喱咖喱动作要领，达到了预期的教学目标。教材分析体育舞蹈是《体育与健身》拓展内容之一，排舞作为体育舞蹈的一项新兴项目，融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，能很好满足学生对教材的时代性、健身性、娱乐性、表演性的需求。因为排舞的音乐节奏感强，舞蹈动作欢快活泼、热情奔放，舞步组合形式多样且强度适中，作为拓展教材是应该适合我校学生进行的教学探索。评测练习1、学会正确完整的咖喱咖喱A组合技术动作。（技能60分）2、咖喱咖喱A组合四个八拍的动作名称分别是什么？（理论20分）每10人一组把A组合动作编排出至少2个队形变化（技能20分）课后反思在这节课的教学中，我较好的完成预先设置的教学目标，和学生一起完成咖喱咖喱A组合动作。一、课的设计：在课的开始先进行队列队形练习，热身活动中，通过SPARK教学激发学生的学习兴趣。在主教材教学中，首先让学生在课前根据教师的要求对咖喱咖喱A组合动作进行自学，然后课上通过自学成果展示发现自身动作的问题。而后以小组为单位通过平板电脑再进行自学，教师巡回指导，利用纠正错误法让学生正确的掌握脚下步伐，教师教授手臂动作，然后通过学生间交流、小组探讨中编排出队形，最后通过小组PK的形式，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。最后的小组创编培养团结协作的能力。教师在贯彻教学时，注意培养了学生独立思考的习惯以及团队精神和坚强的意志，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的活动技能。过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。在学生练习过程中，对排舞动作进行具体要求，通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，使学生在活动中逐步掌握了正确的咖喱咖喱动作要领，达到了预期的教学目标。二、课的组织：结合本课内容层层递进，分别采用集体和分组的形式，让学生相互观察，相互学习、相互纠正，在合作互助的学习过程中，创设轻松，欢乐的教学情景，让学生在“玩中乐”、“玩中学”、“玩中练”。三、在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。但在本次课中，也存在一些不足之处：

1、老师的激励性、评价语言过少。2、最后可加入素质练习。课标分析

本次课面向的是四年级的学生，他们好奇、好动、好玩，敢于尝试新事物，对比较新颖的教学内容比较感兴趣，便于本课的教学。他们在身体的柔韧、协调等方面正处在发展阶段，学生本身素质可能存在差异，在掌握动作方法的基础上可能会对完成的动作质量有一定影响。老师要采取积极有效的教学方法来引导学生进行学习。而培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标，在教学中始终贯彻“寓教于乐”“乐中求学”“学中益智”“练中健体”的教学思想。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法。根据高年级具有的好玩、好动和好思考的特点，采用“情境教学方法，为小学生创设良好的学习环境，充分调动学生的思维和想象力，使学生一入课堂就感到生动有趣，然后与信息技术相结合，运用平板电脑，让学生自学，在小组合作探究中感受到排舞独特的