学前幼儿园-《好玩的布垫》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班健康活动好玩的布垫【活动目标】1、乐意尝试用布垫玩各种游戏。2、能肢体协调地做动作。【重难点】幼儿自由探索布垫的玩法并能肢体协调的做动作。【活动准备】1、音乐（热身探索放松）2、布垫若干【活动过程】一、热身活动教师带领幼儿玩布垫，引导幼儿感受布垫颜色不同、形状不同，但摸起来都是软软的。二、探索布垫的玩法1、教师引导幼儿利用布垫和身体进行游戏“藏猫猫”。通过游戏“藏猫猫”，让幼儿感受布垫带来的乐趣。进一步激发幼儿玩布垫的兴趣。2、幼儿自由探索布垫玩法。教师引导幼儿自由探索布垫的玩法，从而锻炼幼儿肢体动作的协调性。3、游戏：过桥教师引导幼儿通过游戏的方式，感受集体玩布垫的乐趣，并提醒幼儿注意安全。玩法一：走过小桥玩法二：滚过小桥玩法三：游戏：划小船三、放松运动教师带领幼儿进行放松活动，帮助幼儿梳理活动中布垫给大家带来的乐趣，感受和同伴一起做游戏的快乐。小班健康活动好玩的布垫【学情分析】小班幼儿活泼好动基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。根据小班幼儿对柔软物品以及游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。小班健康活动好玩的布垫【教材分析】小班幼儿的身体动作正处于发展的快速阶段，于是，我选择了生活中常见的家庭用品—布垫来作为本次活动的材料。布垫柔软轻巧安全色彩鲜艳。孩子们喜欢抱着，靠着，也喜欢躺在上面，布垫对于小班幼儿来说既感到亲切，熟悉又感到新奇，深受孩子们的喜欢，所以非常适合小班幼儿进行身体运动。《纲要》中指出，用孩子们感兴趣的方式来发展基本动作，提高动作的的协调性灵活性。于是。我在设计活动中，考虑到小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散的特点。于是我利用了孩子们感兴趣的方式。人性化的进行活动，从而最大限度地激发孩子们参与活动的兴趣。实施策略：小班幼儿年龄较小，适应新环境能力较差。为了让孩子们很快的适应新环境，首先我会用孩子们比较感兴趣的动作来做热身活动，能够减缓、放松孩子们的紧张情绪，以便更好地调动他们参加活动的积极性；第二，通过让孩子们通过摸一摸，看一看，抱一抱来感知小布垫的特性。并巧妙地引出藏猫猫的游戏，引起孩子们愿意与小布垫游戏的欲望；第三是让孩子们自由探索与练习，这是本次活动的重点，在这个活动中，我始终坚持。尝试在前解释在后，探索在前结论在后，启发在前指导在后。在这个活动中，我会给孩子们创设宽松的氛围，鼓励幼儿自由探索，尝试一物多玩，，并对孩子的探索进行有目的的总结和取舍。我会根据幼儿的实际情况，在课堂上我会进行递进式的动作与练习，紧接着我会引导幼儿有意识的进行合作游戏，让小朋友把布垫排成一排。在软软的小布垫上走一走，滚一滚。这是孩子们最感兴趣的也是最乐于主动参与的，重点就是锻炼孩子们也能在软软的东西上保持身体平衡的能力；第四就是引导幼儿逐步探索出划船的动作要领。我会对一些能力较弱的孩子进行鼓励和帮助让他能够肢体协调的完成动作。增强他的自信心；最后，我会在优美柔和的音乐中和孩子们一起拍拍手臂敲敲腿，伸伸懒腰，还有捶捶背等有趣的方式结束活动活动。小班健康活动好玩的布垫【课后反思】小班幼儿正身体动作正处于快速发展的阶段，由于年龄小，基本动作发展较弱，我在设计的游戏生动有趣，层层递进，由易到难，幼儿很容易接受，所以活动中幼儿都能积极参与其中，玩的不亦乐乎，并且能较快掌握老师示范的每一动作，在玩游戏的过程中身体的各项技能得到了有效的锻炼。在幼儿的积极配合下较好地完成了本次的教学目标。不足