七年级英语starter-1教案

Starterunit1GoodMorning!第一课时（1a-1c）课时教（导）学案主备人宋彦汶审查人（学科组长）李晓红课题（内容）Starterunit1课时数4第1课时课型新课三维目标知识目标：(1)重点单词：good,morning,hello,(2)重点词组：Goodmorning!Hello,Frank!(3)重点句型：①Goodmorning,Hellen!Hi,Bob1②Hello,Frank!Hello,Eric!能力目标：能理解打招呼的不同说法，并能灵活运用。情感目标：培养学生在相互问候的过程中，学会礼貌待人。重难点教学重点：（1）本课时的重点单词和短语及句子，（2）认识一些简单的英语名字，并给自己取一个英语名字教学难点：英语名字的读音教（学）法任务型教学法，情景教学法媒体使用电子白板教（导）学过程（主备人：一次备案）集体备课或自主备课自学案学生自学新单词（教材ps1-ps2的单词）1.好的_________2.morning_________3.hello_________4.hi__________教学案一．Leadin：ListentoAlphabetsong“ABCDEFG….”Thenstudentslearntosingthissonng.二．Presentation：1.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,...!Goodmorning,...!（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。2.Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。3.Workon1a（完成1a） (1)TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步骤不出现问候语） (2)Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames. (3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook. (4)Checktheiranswers.此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。4.Presentation（呈现新知识） TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:Hello,Helen!orGoodmorning,Helen!通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。5.Workon1b（完成1b） (1)Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten. (2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat. (3)Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.Teacher:NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。6.Workon1c（完成1c） （1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed. （2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan. （4）T:NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。）此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。7.Homework（课后作业） （1）听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。 （2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。板书设计教学反思第二课时（2a-2e）课时教（导）学案主备人宋彦汶审查人（学科组长）李晓红课题（内容）Starterunit1课时数4第2课时课型新课三维目标知识目标：（1）1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。（2）了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。（3）巩固所学的八个人名和问候语能力目标：学生能写，读英语字母。情感目标：了解英语单词最基本的结构。重难点教学重点：字母Aa—Hh的正确书写教学难点：字母A,C,G,H的正确发音教（学）法任务型教学法媒体使用电子白板教（导）学过程（主备人：一次备案）集体备课或自主备课自学案学生自学字母（教材ps2的字母）1.按顺序填写字母AaBb______________Ee________Gg_______2.大小写字母配对。A_____________bC____________dE_______________f______gH______教学案1．Leadin：Warming-upandrevision（课堂热身和复习） （1）Playthe“Goodmorning!”songonPage4beforetheclassstarts. （2）Greetings: T:Classbegins.Standup!Goodmorningeveryone! Ss1:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss... Ss2:Goodmorning,helen教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。 （3）Revision 教师出示1a图片中的八个人物照片，反复教会，要求他们会读。并选择一个他们喜欢的英文名字。2.Presentation （1）给学生呈现下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc （2）学生观察图标，找出规律。 T:Lookatthechart.Canyoufindouttherule? S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh （在一个学生说出字母时，另一个学生在空格内写出字母的大小写。）既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。3.Workon2a（完成2a） （1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat. Teacher:Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。） （2）Teachershowssomelettercards.T:Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）4.Workon2b（完成2b）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten. （2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters. （3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers. （4）Studentsreadthemaloud.先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。5.Workon2c &2d(完成2c和2d) 教师教学字母的书写Aa—Hh。注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。6.Presentation（呈现新知识） Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints. e.g.T:Canyoureadtheletters? S:CCTV T:WhatdoesitmeaninChinese? S:中央电视台7.Workon2e（完成2e） （1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture. T:What’sit? S:HB/CD/BBC. （2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.检测案补全字母的大小写。1._______a2.B________3.C_______4.________d5._______e6.F________7._______g8.H________二．翻译一下字母简写1.HB______2.CD_______3.BBC________板书设计教学反思第三课时（3a-3d）课时教（导）学案主备人宋彦汶审查人（学科组长）李晓红课题（内容）Starterunit1课时数4第3课时课型新课三维目标知识目标：(1)重点单词：afternoon,evening,how,are,youfine,thanks(2)重点词组：Goodafternoon!Goodevening!(3)重点句型：howareyou?I’mfine,/I’mOK,thanks.能力目标：学习使用不同时段打招呼的用语。情感目标：培养学生在相互问候的过程中，学会礼貌待人。重难点教学重点：（1）本课时的重点单词和短语及句子（2）用英文名字来跟同学打招呼问候教学难点：How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。教（学）法任务型教学法，情景教学法媒体使用多媒体教（导）学过程（主备人：一次备案）集体备课或自主备课学生自学新单词（教材ps1-ps2的单词）1.下午_________2.evening_________3.you_________4.谢谢__________5.怎样__________6.fine_________二．Icananswer:1.翻译句子：Goodafternoon!_______________________________2.Howareyou?_________________________________教学案1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习） （1）Greetthestudents. （2）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames. （3）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。2.Presentation（讲授新知识） （1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime. （2）Showsomepicturestohelpthemtosay,Goodmorning! Goodafternoon! Goodevening! 使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。3.Workon3a（完成3a） T:PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures. （1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten. （2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox. （3）Checktheiranswers. （4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。4.Workon3b（完成3b） （1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名） T:Goodmorning/afternoon/evening,Alice. S:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss… （2）Studentspracticeinpairs.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。）教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。5.Presentation（讲授新知识） （1）Showthepicturein3conPage3.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。） T:Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture? S:CindyandDale. T:WhatdoesCindysay? S:Goodafternoon,Dale. T:WhatdoesDalesay? S:Goodafternoon,Cindy!/Hi,Cindy!/Hello,Cindy! T:And…（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。） T:Andhesays“Howareyou?Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。） 让学生跟读。注意how,fine,I’m的发音。让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。6.Workon3c（完成3c） （1）Listenandrepeat.T:OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please. （2）Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。）让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。7.Workon3d（完成3d） （1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass. A:Hi,Helen!Howareyou? B:Hi,Eric!I’mfine,thanks. （2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates. （3）让学生仿照3d做对话，两人做完，再4人小组练习通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。检测案选词填空1.Goodafternoon,Eric!Good__________(morning/afternoon)Frank.2.Goodevening,Helen！Good___________((morning/afternoon/evening)Dale3.I’mfine,_______________（thank/thanks）二．补全对话S1:Goodafternoon,Dale!S2:_______________,Cindy!Howareyou?S1:______________,thanks.Howareyou?S2：_____________________板书设计教学反思第四课时（4a-4d）课时教（导）学案主备人宋彦汶审查人（学科组长）李晓红课题（内容）Starterunit1课时数4第4课时课型新课三维目标知识目标：（1）学会一首英语歌曲。(2)巩固本单元所学字母，单词及句型。(3)学会将相同音素字母和单词归类。 能力目标：能掌握字母在单词中的发音情感目标：学会欣赏英语歌曲。重难点学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类教（学）法讲授，情景互动媒体使用多媒体教（导）学过程（主备人：一次备案）集体备课或自主备课自学案一．默写字母Aa-Hh________________________________________________________________二．翻译一下句子1.早上好！___________________2.下午好！__________________3.晚上好！_________________4.你好吗？______________________5.我很好，谢谢你！_____________________教学案1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习） （1）Greetingthestudents. （2）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames. 课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。2.Presentation T:（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?Doyouknowtheirnames? T:WhoisCindy/Frank/…?Pleasepointitout.通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。3.Workon4a（完成4a） （1）T:NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces. （2）T:Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist. （3）Checktheiranswers.（提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。4.Workon4b（完成4b） （1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten. （2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat. （3）Asksomestudentstoreadthelettersandwords.先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。5.Workon4c（完成4c） （1）AskStudentstoreadalo