高中物理-形变与弹力教学课件设计

撑杆跳射箭形变与弹力

第四章第2节

1、物理观念（重点和难点）

①知道什么是弹力及弹力产生的条件；

②知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向。

2、科学思维

①以“弹簧”为例来研究弹力，引导学生物理模型的建构；

②通过实例介绍放大法、假设推理法，巩固列表法、图像法，注重对学生进行物理方法的渗透和引导。

3、实验探究（难点）

①通过实验探究研究影响弹力大小的因素及胡克定律;

②会用胡克定律解决生产、生活中的实际问题，会确定实际问题中的弹力方向

。

4、科学态度与责任

通过观察和实验，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

一、形变指物体的形状或体积发生改变，包括拉伸、压缩、弯曲、扭转等。1、形变的定义：2、形变的分类撤去外力后按可否恢复原状范性形变弹性形变注意：

如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度物体受力发生形变，不同物体的其形变程度是不一样的形变程度明显形变微小形变（微观放大法）实验1:用激光器照射平面镜，通过观察光点的变化判断桌面有无形变；实验2:观察玻璃瓶中液面的变化。二、弹力：1、定义：指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这个力就叫弹力。拉力、压力、支持力都是弹力2、产生的条件（2）物体间相互接触（1）物体发生弹性形变拉力：由于被拉长而发生弹性形变的绳子（电线）要恢复原状，从而对它所拉物体（电灯）产生了弹力，通常称为拉力。压力：由于发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对被压的物体（支撑面）产生了弹力，通常称为压力。支持力：由于发生弹性形变的支撑面（桌面）要恢复原状，从而对被支持的物体（书）产生了弹力，通常称为支持力。弹力有无的判断对于微小形变，用假设推理法：假设有弹力看是否能保持现在的状态！B光滑水平面并排放着静止的木块A、B假设A、B间有弹力以B为研究对象，B受力：GN地NA→BB不可能静止，所以A、B间没有弹力A3、弹力的方向内容弹力方向施力物体施力物体形变的方向施力物体恢复形变的方向书本对桌面的压力桌面对书本的支持力电线对电灯拉力从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反（与施力物体恢复形变的方向相同）。向下向上向上向上向下向上向下向下向上书本桌面电线小结：①压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体②拉力：绳（电线）的拉力沿着绳指向绳收缩的方向AB各种接触面间的弹力方向判断:图一图二图三各种接触面间的弹力方向判断:曲面与平面接触N曲面与平面间弹力方向：过接触点垂直于接触面指向受力物体各种接触面间的弹力方向判断点与曲面接触点与曲面间弹力方向：与过接触点的切面垂直并指向受力物体N1N2各种接触面间的弹力方向判断点与平面接触点与平面间弹力方向：过接触点垂直于平面指向受力物体ABNANB物体发生形变产生的弹力的大小要视具体情况确定，一般而言是比较复杂的。人们通过对各种不同的物体发生形变时所产生弹力的情况的研究，发现弹簧发生弹性形变时，其弹力的大小F与弹簧的形变量X之间有一定的规律可循，本节课就以弹簧为例来探究弹簧的弹力的大小与形变量之间的关系。4、弹力的大小介绍实验装置，设计实验（1）如何测量弹簧的形变量x？（2）如何测量弹簧弹力的大小F？（3）怎样分析F和x之间的关系？以弹簧为例研究《弹簧弹力的大小和弹簧伸长量之间的关系》：列图表：作图像：实验注意事项：1、实验时采集实验数据一定要真实，要正视实验误差，注意分析误差产生的原因；2、用平滑曲线连接F和X交叉点的时候，不一定让所有的点都分布在图像上，可以只有大部分，或者是点迹均匀分布于图像的两侧，如果有个别点离着图像比较远就直接舍弃。3、实验时同小组同学要相互合作，互相配合提高实验效率，培养团队合作精神。胡克定律：1、内容：

弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。2、公式：

F＝kx

其中：k—弹簧的劲度系数

(与弹簧的丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)

单位：牛每米，符号N/m

x—弹簧伸长（或缩短）的长度一、主要知识点：1、弹力产生条件：

①直接接触②发生弹性形变2、弹力方向：与施力物体恢复形变的方向相同

①压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。

②拉力：绳的拉力沿着绳指向绳收缩的方向3、弹力大小：

①弹簧弹力：胡克定律F＝kx

②其它弹力：由物体受其它力和运动状态求