语文教研活动总结模板锦集十篇

第页共页语文教研活动总结模板锦集十篇语文教研活动总结模板锦集十篇语文教研活动总结篇1本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，以教学教研方案为指导，以进步教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究课程改革根底教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和承受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，老师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们老师认真学习了《根底教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的有了清醒的认识，明确了所教年段的目的及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，老师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。二、认真落实校本教研。本期的校本教研，我们主要挖掘组内资，发挥名师、骨干老师的引领作用。邢政老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是他的教学机智，课堂生成，都是出色的；郑苏芹老师对教材的分析^p，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常值得其他老师借鉴的；还有汪洁老师良好的综合素质，都是我们组开展校本教研珍贵的资。我们充分利用这一资，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进展专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教〔六年级要挤出大量的时间做练习〕，作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：1、自检：管理上，努力表达“以人为本”的思想。要求每位老师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否标准，及时调整、改良。2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比方组长在查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进展研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是进步教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与催促管理相结合的方法，增强了老师的主人翁责任感，老师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。5、作业：一是我们要求老师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些进步练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所进步。6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进老师进步，改良教学的手段。不管是单元检测还是期中考试，我们都进展了认真地分析^p。并对单元测试中成绩较差的学生进展单独辅导，以保证他们成为合格的小学生。对考试中的前几名学生也进展跟踪、调研、细致分析^p卷面，分析^p他们所掌握知识的构造情况，查漏补缺。在全体语文老师的共同努力下，我们小学部的教研活动获得了一定的成绩，也得到了学校领导的一致好评。在以后的教育教学中，我们要戒骄戒躁、取长补短，使我们语文组的教研活动百尺竿头更进一步。语文教研活动总结篇220xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参加了初中语文名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的缺乏，下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。1、如何确定自己的教学目的？这对于新入职老师来说确实是难以把握。上课之前，张老师就青年老师展示在黑板上的教学目的进展了点评，她说教学目的的表述用词要准确，要明确“概括”“复述”“理解”“理解”等词的真正含义，用在教学目的中要看是否符合课堂和学生实际，能否真正在课堂上落到实处，从而进步学生的语文素养。另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免思绪混乱，那如何确定合适自己课堂的教学目的呢？张老师说，可以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示了本单元的学习要求，也就是学生学完本单元后所要到达的目的；还可以参考教学参考用书中的“教学重点”，把它作为本课的教学目的；还可以参考每课的课后考虑探究，把这些题作为课堂探究的活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，帮助学生自主理解和阅读，进步自主学习才能！2、如何上好一节课？听了李xx玉老师和李x____师上的《走一步，再走一步》一课，让我对上课有了一个新的认识。李xx玉老师紧紧围绕自己的教学目的，抓住本课的一个独特之处“心理描写”，深化挖掘教材，与学生共同探究刻画人物心理描写的方法，还总结了一个顺口溜帮助学生理解：“五大描写最直接，正侧比照中心记，要想生动更真切，眼耳鼻舌身口心，发动全身修饰语，多用联想写心理，连用动词细致描，巧用词语，学用标点，恰当关联。以景传情，景情结合，极尽渲染。”可见xx玉老师备课时对教材的挖掘之深，真正做到了“一课一得”。李x____师的教学设计精巧，思路明晰，层层深化，以抢答问题的形式激发学生读书和答复下列问题的兴趣，同时借助新颖的画图式板书设计，深化浅出，使学生跟随老师的脚步，理解课文内容。课堂气氛浓重，不仅进步了学生的学习兴趣，也极大的进步了课堂的教学效率。由此可见，李x____师的根本素养之高，自叹不如。后来，张老师又就这两节课做了总结，要求青年老师要根据自己的实际情况，考虑记叙文如何教，同时设定好教学目的，安排好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从进步学生的语文素养入手，真正做到“一课一得”。总之，此次培训收获颇丰，以后定会认真参与培训，认真备课，上好每一节课。语文教研活动总结篇3四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课根本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进展了较好的钻研，年轻老师没有在新课程施行的背景下盲目赶时髦，展如今老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是一堂较好的诗歌理论指导科。第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，形式较新颖。课堂上，学生对课文进展深化的解读，提出了见解比拟深化的问题，并由学生答复；表达出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已经成为了真正的主角，表达读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从构造安排上看，时间分配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。这节课：可以充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资，根据学生的实际情况灵敏地、创造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比拟扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。但是一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、缺乏之处。大家都认为复习课应该是——理论知识与理论练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。目的、重点应该明确、详细、大小适中。不宜目的太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更及时、更充分、更形象地展示在学生面前，加深理解。课堂上留给学生考虑问题、解读文本的时间要充足。课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要一份宁静，倾听时需要一份宁静，缺少了沉思的语文课堂不能说是完美的课堂。课堂上老师预设的不要太多，不要让学生的思维一直禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，老师要及时的把握住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给学生”——课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展示学生的主体地位，老师要起到组织者、指导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，翻开课本组织学生“学”，遇到障碍指导学生“学”，一句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的缺乏、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进展了讨论、提出了许多建立性的意见，并且对初三复习阶段语文教学的方向进展了讨论，应该说是一次比拟扎实、有效、真实的教研活动。语文教研活动总结篇4光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文老师亲密配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面进步。现将本学期所做的详细工作、成绩与缺乏总结如下：一、优化教学常规1、制订教学方案开学一周内各备课组认真制订好教学方案。2、精心备课〔1〕加强在个人备课根底上的集体备课。老师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的根本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”〔定时间、定内容、定中心发言人〕、“四研究”〔研究教学目的和重点难点、研究“双基”才能的训练、研究教法与学法、研究学情与对策〕和“五统一”〔统一教学进度、统一教学目的、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容〕。〔2〕授课前认真编写教案。〔3〕做好课后小结和分析^p，及时总结经历，反思失误及其原因，寻找对应策略。〔4〕在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目的明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、打破难点；③老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，老师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变才能；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。4、标准作业〔1〕布置作业以学生的实际为根据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。〔2〕作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目的力求单一、详细。〔3〕老师及时、认真修改学生作业，重视作业讲评，讲究修改实效。每次修改有成绩和日期，有订正。5、搞好分层辅导〔1〕、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导方案，分析^p原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等方法进展。〔2〕、实在抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。6、重视教学评价〔1〕、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、稳固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反应。〔2〕、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进展试卷和教学质量分析^p、讲评，并及时查漏补缺，进展稳固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，老师个人教学风格特长等进展研究，目的是想通过有效的教学标准，进步教学质量，促进老师专业开展。二、进步学科成绩去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。这学期以来，学校总共进展了三次测试，每次测试完毕，教研组、各备课组都进展了认真的分析^p。以半期考试为例，根据各种统计数据，我们分析^p后，得出以下结论：1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够理想；2、三个年级同等层次班级积差均未超过10分〔初一年级积差在5分以内〕；3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析^p，我们认为：在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文知识的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；3.作文要注重根本功训练，锤炼才能，进步学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，根本统一安排内容，力求不断进步学科整体成绩。语文教研活动总结篇5一、本次教研活动筹划的背景20xx年小店区施行了“一三三高效课堂的改革形式”，为了实现小店区教育事业的这一宏伟目的，实在改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内老师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育平衡开展。小店区教育局举办了这次“联片大教研活动”。二、活动简介20xx年12月6日下午，在我校举行了第二片区的语文教研活动。参加的学校有北格镇一中、刘家堡乡二中、刘家堡乡一中的全体语文老师以及区教研员庞玉莲老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开，两位老师的课各有所长，但也暴露出了许多的缺乏，比方，设计的太浅薄，走入文本不深，挖掘的不透彻，目的不合理等等。随后，各校针对这两节课进展了点评，意见中肯，见解独特。接着，我们又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计各有特色，比方，李巍老师的学案简单，易操作，而且方法性强；郭蓉老师的教学设计全是电子版，设计独特，环节丰富完好，值得借鉴。三、本次教研活动总结这次的教研活动我们有几点感想小结如下：1、执教老师准备充分，上课效果好。执教老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深化钻研教材，熟悉课标，根据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，把风格不一的课呈现给大家。李巍老师通过学案进展教学，学案做的简单，实用，方法性强，被大家赞为“实用”；郭蓉老师将信息技术与语文教学严密结合起来，一组精巧的图片组合成为整堂课的亮点，课件运用娴熟，被老师们誉为“时尚”；两位老师的课都有了一定的完善和进步。这次教研也显示了片区老师在教学方面新的探究、创新。2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的根底，没有老师的充分引导，学生的学往往会停留在外表，不能深化其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会获得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了打破，讲练有机结合，鼓励机制可以不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，老师们往往刻意地去展现新教法和远教资而显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。①、所有老师都把课堂的探究权交给了学生，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深化的印象必将伴其一生。②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手理论是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的根底上，学生的自主探究成为必然；在问题的讨论、经历的交流和成果的互相订正中合作学习成为现实；③、教材的“生活化”成为现实。这两节课，老师都为学生们创造了易于承受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经历根底，如：拟写广告语，给市长写一封信等。4、存在的问题及改良意见。〔1〕两位老师太年轻，经历缺乏，在备课中无视了知识的本身，形式太多，课堂不够扎实，应将精力放在教材重难点的打破上，让教学更有实效。〔2〕老师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，老师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。名师是什么，就是他的教学有自己的特色。5、由此次活动引发的考虑：1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？这次活动虽然已经完毕，但留给了所有听评课的老师很大的考虑、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。语文教研活动总结篇6在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很合适于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现理论和理论的差距.在听了教诲主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目的：1.要注意老师的导与学生的自主有机结合老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何表达老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进展适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学才能的孩子，自主学习的效果明显，可以做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生，效果就有待进步。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深化研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。2．让孩子有平等的训练时机.我组织孩子们三人一组进展练习，但我发现，孩子们练习时，往往就练喜欢的角色，所承受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读程度较好的孩子就“走进”角色，朗读程度较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的开展。老师可创设情景，让孩子有平等的训练时机。要求孩子再研究时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合开展。3.读书的行为习惯的培养.我们班上的孩子思维活泼,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平时阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在尊重其他同学.,最后,让生在平时的训练中养成听,说的好的行为习惯,.4.提出正确的价值体验.比方说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担忧以形象思维为主的二年级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变才能.这非一日之功。本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的答复是:”都很简单,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变才能.我们完全可以叫说简单的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也美丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来!语文教研活动总结篇720xx年3月31日下午，市直八年级语文校际教研活动在xx五中举行，来自市直学校及龙文区的备课组长等老师踊跃参加了此次活动，活动形式为听课并评课。这堂公开课由xx五中的曾老师执教，课题是诗词教学《明月几时有》。课后，曾老师首先介绍了本课的教学设想及课后反思；接着与会老师各抒己见，与曾老师交流互动。老师们纷纷赞其根本功扎实，课前精心备课，制作精巧课件；课堂教学有激情，富有亲和力和感染力，课堂有语文味；重视诵读鉴赏，辅以老师有魅力的范读，通过反复的读、听、赏等多样形式调动学生气氛；注意引导学生展开想象，注重培养学生的素养等。同时也提出了朗读指导应更细致到位等中肯的意见。最后普教室郑老师就这堂公开课谈了自己的体会，她认为选择诗词教学上有难度，很欣赏敢于挑战这种课型的勇气。竭力肯定师生双向互动营造好气氛，重视明晰引导的朗读教学等优点，同时也指出朗读完好性有些割裂，朗读面不够广，诗歌意象讲得较浅等一些有待斟酌的问题。本次教研活动为老师们创造了诗词教学的交流时机，为各校今后更好的开展诗词教学工作提供了珍贵的指导性意见。语文教研活动总结篇8转眼间，紧张、繁忙的一学期又完毕了。回忆本学期的工作，我们语文教研组的四位老师立足岗位，团结协作，在学校教诲处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作方案，以新课程标准的根本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目的，以进步教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有方案，有步骤地进展课程改革实验，全面进步本组语文教学程度及语文教学质量。现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下：一、制定实在可行的教研方案本学期的教研活动方案以教诲处工作方案为指导，根据本年级、本学科特点，在征求了其他老师的意见后制定了实在可行的教研方案。方案本着务实的原那么，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还透过讨论，制定了详细的施行措施，每次活动有资料、有中心发言人。为了使每次活动顺利进展，方案制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都可以针对活动主题充分地准备。二、开展扎实有效的教研活动1、教研组老师针对一年多来苏教版语文教学活动进展讨论，开展群众备课活动。第一次教研活动中，我们除了制定方案、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进展讨论，组内老师畅所欲言，纷纷发表自我的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的`学习习惯》继续定为本年级研究专题。要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，互相借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的鼓励措施，培养学生良好的学习习惯。一学期下来这方面的工作虽然获得了一些进步，但是透过平时教学、听课以及日常的学习生活的状况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好。2、本学期我们全组老师用心学习新课标，教研活动时进展实在有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自我，改变传统的教学形式。透过群众备课，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习别人的教学优点，改善自我的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。本学期，我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程，大家各抒己见的形式，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进展反复推敲研究，并展开热烈的讨论，在讨论中进步认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用理论与反思相结合的方法，每单元上完统帅课后大家都可以用心认真地进展单元教学反思。老师们可以畅所欲言，毫无保存的将自我教学中的成功经历与大家交流共享，教学中缺乏的地方大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施。3、上好组内课，认真听评课。提早说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件，组内老师不厌其烦、用心听课，针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策，帮助修改完善，相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力，获得好成绩。在平时的教学中大家可以互相认真听课，课下讨论，取长补短，虚心向经历丰富的老师学习，进步教学程度。4、及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案，在检查中看到本组老师可以认真钻研教材精心备课，并能根据教材的特点，认真布置和修改作业。5、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。语文教研活动总结篇920xx年5月11日至6月8日，长达29天，分别在不同的4天中，在全体老师的共同努力下，我校语文教研月家长开放日活动暂告一段落。此次活动是我校规模较大，参与面较广，参与人数较多，收获也是最大的一次活动。这十天，也是全体老师最辛苦，最繁忙的十天，赛讲课的老师、不讲课的老师，既要完本钱职工作，又要参与说、讲、评活动，还要抽出时间参加上课、听课，完成班级管理，作业修改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。本次活动，语文组参加人数8人，从___年级。老师们的参与态度是另人满意的，各位老师都进展了精心准备，整个活动进展的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：一、教学设计编写标准、可用，教具准备充分，教学方法实在可行。二、教学知识、重点、难点定位比拟准确，有理论根据支撑。教学中各个环节的设计都能围绕教学目的进展设计。三、教学过程严谨有序，符合学生的认知规律，能把课堂知识转化为才能。四、优化导入设计，努力创设各种情景教学，从学生已有经历出发，注意知识上的衔接。五、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、辩论、竞赛、游戏、抢答、猜想、动手做等活动形式，进步了学生的动手、动脑及语言表达才能。六、课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目的在课堂教学中的详细落实。七、老师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。八、整合教材，运用教材，开发和利用各种课程资，为课堂教学注入新的活力，师生互动，生生互动，注重学生的态度和情感体验。九、这些课不需完美，但是很真实，虽然大家都进展了一定程度的准备，但每节课都是新课。这样表达了我们听绿色课的要求。很多老师对此次活动认识高，课前做了大量的准备，我们从不反对课前准备，我们反对的是课前不准备，当然更反对的是只做公开课的课前准备。这些课在一定程度上表达新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成性教学，构建充满生命力的课堂。十、及时评课，反应信息，有利于改良。老师、组长、教诲处三级评课，有效的促进了活动的开展与施行。基于上述几大亮点，老师们之间还进展了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的缺乏，根本到达了我们设计本次活动的目的交流、研讨、共勉、进步。此次活动时间，由学校统一规定，限时说课5分钟，实际讲课为40分钟。下面就三个环节加以总结：赛讲课所带来的启迪。“教无定法，重在得法”。这一轮的讲课，让众多老师受到了很大的启发，就我个人而言，受益匪浅。从中看到了我校的希望，纵观回忆一下，每位老师都有其独特的一面，都有别人学习、借鉴之处。小学一、二年级的两节语文课，于爱东以细腻温和的语言，马玉萍、孔德云利用自身识字的特长，都擅长用儿童语言，抓住儿童心理，并采用多种方法，努力把知识点讲得生动、有趣、准确。三XX的一节语文阅读说话课，XXX、XXX四年级两位老师，认真备课，能充分调动每一个学生的积极性，环节紧凑，脉络明晰，时间调控得当，知识点准确；贺鑫的课，活而不乱，用举一反三的方法，让学生探究，给学生提供学习空间。五年级的一节XX《再见了亲人》，以大量的实物引入教学，给人一种直观的感觉，应该说对课堂教学起到了事半功倍的效果。X____师的一《桥》，打破了老师们听课的形式，她选材别致，切入准确，材料准备充分，从老师引导学生写作的思路，到习作的手段，乃至学生即兴练习，看到了老师在训练写作中的独到之处。六年级XX，在常登山老师的精心设计下，以字正腔圆，悦耳动听的语言，环环相扣，仿佛将人带入了其中，享受“美、奇、乐”。特别是老师角色的变化，表现犹为突出。老师的语言生动悦耳，富有朝气。教学环节严谨、有序。传