2023年英语学科教学总结合集篇

2023年英语学科教学总结合集篇英语学科教学总结1

本学期，我担当初一的英语教学，在教学过程中，我细心施教，严格自律，努力提高教学质量。回顾一学期的教学工作，感觉都是在不断地反思、学习与探究。现在就本学期的教学工作作出如下总结：

一．教学方面

1、制定好教学安排。依据初一英语教学目标和教材内容，了解学生的实际状况，因材施教。

2、仔细组织课堂教学。课堂上坚持做到精讲多练，以学生为主体，老师为主导，训练为主线，课堂上注意调动学生的主动性，采纳互动的教学模式，尽量运用教具，创设情景教学，激发学生的学习爱好。

3、把好基础关，狠抓单词和课文的背诵。要求学生多读、多背课文、单词，先布置听写和背诵的任务，再利用早读时间督促他们完成。但是，还有少数学生总是记不住单词，个别学生总不想去记单词，至今仍无良策，令我很是苦恼。

4、培育学生良好的学习习惯。在学习学问的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课仔细听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成肯定的记忆方法并注意学问的联系、比较，使其具备肯定的思维辨别实力。这一届的初一新生学习劲头很足，作为老师我也想了许多方法激励他们学习，例如，每次测试我都计算小组平均分和两个班级的平均分，让学生形成一种比、学、赶、帮、超的意识。

5、加大检试力度，刚好查缺补漏。测试能刚好了解学生学习状况和学生驾驭学问的程度，也能反馈自我在课堂教学中存在的不足。通过测试也能让学生对本单元重难点加以巩固，加深理解。本学期我坚持一个话题一测并刚好批改讲评。

6、通过英语竞赛，培育爱好，挖掘潜能。本学期英语组开展了英语讲故事竞赛和英语句子擂台赛，许多学生主动参加并取得了较好的成果，培育了学生学习英语的爱好，也培育了学生的英语口语实力和动手动脑实力。

7、存在的问题及努力方向

（1）九年义务教化的实行，学生良莠不齐，仍有部分学生缺乏学习主动性和主动性，在学生学习习惯培育上感觉尤为因难，要求了必需督促到位，方方面面督促不到位的话，就会有很多学生不做，所以感觉有时精力上跟不上，老是觉得很累。如何培育学生学习的主动性和主动性，让学生变被动为主动，将是我今后将着手探讨解决的`难题。

（2）两极分化现象起先出现，培优促优防差补差工作值得关注。学习习惯好的同学学习成果直线上升，学习习惯差的同学学习成果直线下降，加之学生基础存在差异，方方面面都要督促，因此培优促优防差补差工作显得尤为重要，该实行什么方法，如何才能使这个问题得以解决？也是我正在考虑的一个问题，更是今后工作的重点。

二、主动参与各项培训，全面提高自身的实力。

作为一名合格的英语的老师，要有多方面的实力，教学实力，探讨实力，管理实力，协作实力和沟通实力等。我始终都主动参与学校

组织的各项培训，也特别喜爱每年搞的老师培训。暑期我参与了双鸭山地区的骨干老师培训，还有今年十月份的国培，我每天除了有安排的上网学习，我还仔细的记录写学习笔记。对于一些好的课例，我还仔细做了听课笔记，总结自己教学的不足，学习优秀老师的好的教学方法，不断改进和提高自己的教学实力和教学水平。

三、英语教研组的团结协作

作为教研组长，感谢学校领导的信任和全部英语老师的支持与协作，让本学期的英语教研活动、教学活动绘声绘色。尤其是英语课外活动的开展——句子擂台赛和英语讲故事竞赛，大大促进了学生英语学习的爱好，同时也有利于英语教学成果的提高。

英语学科教学总结2

一、在中国，英语是外语，不是其次语言，不能自然习得。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。

在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？

我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应当是很明白的。

二、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是干脆法。

干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和运用英语的机会要多。

认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力气，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告知我们干脆法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

三、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好

小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。

而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的'手段。

我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。

四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则

传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所减弱。到了80年头，有的语言学者公开排斥语法教学在外语教学中的地位，反对在任何教学阶段限制语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上供应有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观点影响，80年头有一段时期，语法教学曾一度在部格外语课堂消逝了。然而，物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们最终意识到了减弱甚至取消语法课的弊端，因又重新思索语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。

英语学科教学总结3

任教八年级英语的这个学期里，有打击，也有收获，为了能在今后更好地完成教学工作，在此做出总结，吸取阅历，改进不足。

一、学生的改变

我总感叹，小学一年级的英语课堂上，孩子们对英语课充溢了期盼，他们表现出对英语的极大爱好，老师通过嬉戏教学，使得课堂的气氛轻松活跃，孩子们乐学，老师乐教。可是，越到高年级，学生对英语的学习爱好就呈现递减状态，到了八年级，不少学生对英语学习的爱好已经荡然无存，甚至出现厌恶的局面。如此的学情很让人堪忧。乘着课改的浪潮，依据爱好是学习最好的老师，我的目标是让课堂“活”起来，让学生“活”起来。

大部分的学生在学习上都形成了这么一个恶性循环，不想学就导致成果差，成果差就不想学，越不想学成果就越差。我认为，学生的学习爱好是走出这个恶性循环的切线。假如学生对学科有爱好了，就会有求知欲，品尝到求知后带来的胜利味道就会促使学生接着走进学问的殿堂。新课改的小组合作探究形式让学生感受到簇新，在崇尚“人人参加”的状况下，无论成果是何种层次，都得参加小组的学习活动。对于传统课堂下的学生而言，后进生参加课堂的发言是很困难的事情。然而，课改后，在对子的牵引下，在小组的带动下，每位学生都能参加英语的展示，哪怕是一句中文的翻译，一个简洁的口语词，都能让学生重新接触英语，领会收获学问带来的成就感。英语的对话展示，情景演绎是比较能带动学生的主动性的。课堂上不专注学习的安

帅帅，x等同学，在情景演绎时都能主动参加，仔细排练，甚至带给我们出乎意料的效果，在他们的带动下，课堂气氛变得轻松活跃。在一个学期的坚持下，八（1）班的学生，不再那么抗拒英语的学习，至少特别缘由下用体育课上英语课时，他们也没有发出抗议。而八（2）班的学生改变更是显著，或许是班主任的缘由，或许他们学习英语的爱好真的被激发了。课堂上，八（2）班的学生都能主动参加，小对子之间的互帮互助和小组内的分工合作都让人感到欣慰，梁健锋同学的小主持人风范得到听课老师一样的赞扬。以前李健还、杜盼、x等同学常常在台下发呆，这学期都多次到台上展示，特殊是x同学从一起先被组员鼓动去展示到后来的主动上台展示，还有胆小内敛的覃椿翠同学在多次展示后慢慢大方了，展示的声音也提高了不少；欧阳祥辉、刘珊同学这些优生在表达、讲解实力和组织实力上都得到极大的熬炼，同学们的改变都是让人可喜的，他们的进步是我最大的收获。

二、老师的改变

原本以为对待高年级的.学生，严厉的老师简单掌控课堂，于是，刚起先时常常板着脸上课，可课实践证明，这样子并也没有达到预期的效果，而且这与高效课堂的“乐学”“乐教”相违反。后来，慢慢地摸索和发觉，堂上堂下留意师生的情感沟通更有必要。假如在课堂上过分关注学问的传递，忽视师生间的情感沟通，结果是学生被迫接受学问，逆反心理的孩子甚至不听课。在和谐课堂的提倡下，我耐性地激励每一位学生，极力表扬参加的同学，擅长利用评价机制，调动学生的主动性。课堂上，我不须要老板着脸上课了，八（1）班那几

位顽皮的学生在多次的表扬下和堂下的多次沟通沟通下也起先协作课堂了。在八(2)班，最初阶段，同学们对我过分依靠，我对他们过分扶持。真正的高效课堂，学生才是主子翁，要让学生真正会学，老师就必需学会放手。学会信任学生才能更好地发展学生，我庆幸自己的思想得到端正，让自己的学生得到真正的熬炼和发展。现在八（2）班的英语课堂气氛轻松活跃，主持人组织课堂，组长安排任务，组员主动协作，大家都能心情愉悦地上课。

三、课堂的收获与改进

本学期课堂的收获，评价机制得到充分的利用，学生在评价机制的促动下主动性被激发。为了促进后进生的参加，后进生参加展示的分值是双倍的，这让后进生在各种因素的促动下得到更多的熬炼，从而增加了他们的自信念，也让他们在为本组争取分数后得到内心的满意和组员对他们的认可。对于八年级的英语课堂而言，学生对英语的嬉戏教学还是爱好深厚，本学期通过一些嬉戏环节，竞赛环节引起了学生对英语学习的爱好。平常的课堂注意音标拼读教学，能够降低学生记忆单词的难度。本学期做得比较欠缺的是学生的预习工作没有真正得到落实，没有让学生养成自觉运用纠错本的良好习惯，这都是下学期须要努力的方面。

走过这学期的课改路程，我加深了对课改的相识，也积累了一些教学阅历，心灵的历程得到丰富。同时，我也知道，自己还存在许多的不足，还须要好好地探究和摸索，学无止境，我们都须要接着努力。

英语学科教学总结4

时间荏苒，岁月如流。充溢着朝气和活力的小学英语EEC试验，已走过了3个年头。我也已经不知不觉完成了两年的小学英语试验工作。在这两年里，我付出辛苦，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我最终欣然发觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语老师都有是在劳碌中渡过的。我担当解放小学三、四年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平常教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、开阔视野，自我充溢。

小学英语教学，总是走在各科教学的前沿。本学期，在教研员佟老师的带领下，我多次前住哈市观摩哈尔滨市级的优秀课，受益匪浅。哈尔滨市的英语活动课，英语与其它学科相整合的胜利阅历，很值得借鉴。这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。六月份，在佟老师的带领下，我们英语老师又不远千里，前往通河参与黑龙江省EEC总结大会。会上，EEC学院院长和马老师的讲话也给了我新的启发，我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应当说是特别胜利的，我深深感到信念更足了，我们的英语教学肯定会更加胜利。另外，通河的两节课也令我特别感动，他们在经济条件不是很好的状况下能把英语教学搞得绘声绘色，我们阿城的老师更应当把我们的教学搞好。会后的阅历沟通，更是为我供应了一次学习全省先进阅历的机会，我将以本次活动为契机，不断充溢自己，发展自己的实力。

二、在实践中得到熬炼。

本学期初，在教研员佟老师的'带领下，我们对教材进行了学习。并且由马治明老师和佟洁老师组织全体英语老师进行了教法指导。而后，本着向各位老师学习的精神我于学期初，做了一节关于新教材的示范课。我选讲的是小学英语第四册第四课WHATABOUTAROBOT？一课，我利用CHANT，歌颂，分组对话等形式进行了学生语言实力的训练，收到了比较好的课堂效果。

此外，在平常教学中，我也留意了科学方法的应用。比如，在讲ILIKESPRING一课时，我发觉一节课的容量是相当大的。在这节课里不仅要讲四个季节spring，summer，fall，winter，而且还要讲四个季节的特点warm，hot，cool，cold。在观摩了杨丽英老师的这一节课后，我受到了启发。发展了杨丽英老师的节拍英语教法。我一边做动作，一边唱节拍：spring，spring，真warm。（做暖和的动作）summer，summer，太hot。（做擦汗的动作）fall，fall，cool死了，（做很“酷”的动作），winter，winter，冻坏了，oh，toocold。（做很冷的动作）。在朗朗上口的节拍英语声中学生以最快的速度，完成了学习任务，而且记忆效果特别好。学生用五分钟的时间，就应用自如了。

我在讲其次册第七课时，发觉星期对于三年级学生来说，是很难驾驭的。七个单词又长又难读，实在是不易记忆。我又想到了CHANT，于是我编了英汉CHANT帮助学生记忆，由于这个CHANT是结合我校作息生活特点编写的，所以学生又一次高效率的接受了。“星期歌”在我校流传开了。“阳光明媚在SUNDAY，红旗飘飘在MONDAY，好好学习TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，过了THURSDAY，THURSDAY，最终盼到FRIDAY，快欢乐乐SATURDAY，渡过一周真HAPPY。

总之，在本学期的教学中，我在实践中不断地成长和完善起来，阅历丰富多了，对教学的理解也更加深刻了，我将在教学中努力攀登新的高峰。

三、在课外活动中，熬炼了自己。

本学期，有两项大活动：全国小学生英语竞赛和阿城市英语短剧综合场。这两项活动可谓费时费劲，而且要利用老师的业余时间。我同我校的张桂玲老师不计较回报，自觉进行着竞赛辅导和短剧排练工作。首先，在校领导的支持下，我和张老师利用早晨时间，每天早到校一堂课，为四、五年级学生辅导，经过一个月的艰苦工作，我校周楚乔同学技压群芳，初赛获得阿城市其次名的好成果，决赛中荣获全国一等奖。然后，我们又利用中午休息时间集中四、五年级部分学生进行短剧的排练。功夫不负苦心人，我们的短剧LITTLEREDHAT又一次获得了好评。

小学英语EEC试验这支奇葩开得正艳，在小学英语的春天里，我们每一个英语老师就如同一朵装扮它的花，百花盛开的是日子就是现在。我要不断努力，早日为EEC试验做出贡献！

英语学科教学总结5

一个学年过去了，时间总是无意中通过特殊快！回首过去，这些孩子成长了许多，许多明智的，这个学期我接着担当一年级的攀登英语和四年级常规英语。让我们来谈谈这些方面：

首先，学习思索创新（攀登英语）

每个学期的讲座总是能够不断地发觉美。并把这些漂亮的一体化在自己的教室里。例如：小老师的培训，小组领导的选拔，常规的日常调整。每个学期至少在新的训练中两个杰出的小老师，让他们带一个乐队，带动下面的学生成为小老师的热忱！所以渐渐地把一些课堂语言加深，让学生渐渐适应。而且在课堂起先之前的文本中加入了阅读的一部分，攀登英语是缺乏文字和文字的阅读，所以在每节课中都会允许学生阅读评价专栏上的每周学习内容。熟识阅读和口语。还发觉，自从添加这个链接后，每日英文显示的儿童替换不再须要担忧！这个学期最大的改变是我强制孩子的自我介绍必需是四句话，从效果的角度来看，每个孩子或标准！

二，学习仿照心情（常规英语）

一般英语始终是我教学的重点。也始终在摸索如何教更多的乐趣和更高效？这个学期很幸运能去竹园小学讲座，深化了解真正的大容量高密度高效教室！他们最大的亮点在于文本重构，文本重组包含的内容超过了教科书的基本学问，老师还添加了许多课外学问。所以在这样一个良性的积累，学生的学问就像一个雪球般的快速膨胀！

还回想起，竹园小学教学多少可以学习。我试着仿照四个教学。拼法的词，打算节奏，运用句子，文本也是文本重组。发觉我们的孩子对前三个改变不是很敏感，但是对于学生来说重组的文本好像有些多余，因为故事一方的文本方面没有试过，但是那些句子是学生可以看到文字，所以在某种意义上并不是真正的听力训练。仿照全部句型的文本重构是我个人的.想法，所以只有更好的学生才能接受这样的教学模式。当然，我只做了一次，上面的数据不够说明的问题，也更多的感伤，没有主子的文本重构的技巧，尝试几次找到更好的方式也是未知！

三，课前打算，共享集体才智

这个学期的课程安排经验了大规模的变革，使他们更加具体和更完备。因为它是集体的才智，所以每个老师和老师的想法都有自己独特的，我想熟识写一个老师的想法，以反映这个课程安排的意义。所以除了观赏他们的漂亮之外，还融合了我的想法，刚好补充其次课的打算，让它真的属于我的课程安排！适合我们的课程安排！

四，考前复习，填补缺口缺失

考试复习，马虎不，也懒散不！这个学期的时间是惊慌的，直到我在18日结束新班，然后不停止进入审查阶段。学生和我的默契已经被磨练。发出的指示，大多数孩子都安排背诵和通过。少数儿童甚至可以独立询问批判学生。这真的受益于小老师和小学徒相互学习模式！

这个学期的学问渐渐变得困难，惊慌也增加到过去的风格。所以学生在将来和过去惊慌斗争，这是本书的难点也是重点。所以在评论中，没有严格强调语法规则。但是为了帮助学生分析问题，驾驭关键字，驾驭技能，少做更多。在评审会上，依据教学生的概念，接着根据课堂状况制定相应的评审安排，重点审查内容，包装本书的精髓，整合相应的学问点。然后依据关键学生和学生的不怜悯况赐予特性化的询问，会有更好的效果。

英语学科教学总结6

惊慌而又劳碌的学期工作就要结束了。回顾本学期英语学科的各项工作，有喜有忧，有成果又有不足。

本学期英语学科组工作围绕学校的中心工作进行，落实了学校和教研室支配的工作和本科组的工作安排，抓好教学常规和教学改革，加强对青年老师的培育,加强了老师之间的合作，重点抓好后进生的辅导工作，提高教学质量，使本学期学科组的教学教研工作能顺当开展。

一、制定安排，落实工作，完善学科组工作

本学期初，我们分析了全校的英语教学现状，制定了学科组本学期工作目标与任务并制定了相应的安排。本学期，我们召开了多次学科组成员会议，探讨学科组活动安排，支配学科组活动内容，让每位专职老师都负责一至两项活动任务。

二、加强理论学习，以理论指导实践

我校英语学科组以《英语课程标准》为指导，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学探讨、反思教学，进行教学试验、探究适合本校的教学途径，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推动教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主和主动探究的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培育学生的创新意识，有利于发展学生的创新实力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深化探究科学的教学方法体系。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，定期进行听写和口语测试，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，最终使全体学生达到预定的要求，为提高教学质量供应保障。本学科组坚持每周一次活动，形式有：老师们相互听课、评课、反思；探讨如何提高教学质量；观看优秀课例，集体备课等。一个学期以来，通过教学研讨、外出听课使英语老师能相互沟通阅历，并取得了肯定的成果。在各项活动中大家彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的小学英语教学方式。

三、加强素养教化

本学科组老师在开展教学活动时，注意加强素养教化。

1、面对全体学生，敬重个体差异，为每个学生的充分发展创建条件。

2、激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，发展其自主学习的实力，使其形成有效的学习策略，养成终身学习的习惯，以适应学习化社会须要。

3、通过语言实践，开发学生的智力，培育他们的视察力，记忆力，思维实力，想象力和创建力。

4、增进学生对世界各国文化的了解，培育其爱国主义精神，增加其国际意识。

四、紧抓学科质量，提高全面素养。

我组老师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多驾驭一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注意开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课表现、作业、听写、阅读等方面加以评分，并刚好公布成果，极大地激发了学生学习英语的爱好，提高了学习效果。

五、教思结合，思行并进，提高教学业务水平。

为了加强教学常规的`工作，学科组的英语老师基本采纳手写备课的方式进行备课，并把教学探讨与平常的教学工作结合起来，注意一课一思的记录。结合学校的要求，英语学科组的老师每月都仔细撰写了教学反思，教学随笔上传到个人博客。

总结一学期来我校英语学科组的工作，是顺当而有效的。但仍旧存在一些须要完善的地方，等待着我们去思索、去探究、去实践。今后的工作，我们将接着加强理论学习，以理论指导实践，并突出教研重点，我们要进一步活跃教研活动的气氛，以研兴科，以研促教；在学生中要利用一切可利用资源创设情景，掀起学英语的高潮，不断提高课堂教学水平和英语教学质量。我们将不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的英语教学质量迈上新的台阶。

英语学科教学总结7

本学期是初中阶段的最终一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我们探讨和探讨的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

首先，制定一个合理的复习安排。

初中英语三年共六本书（22个单元、66个话题）语言学问困难，内容繁多，我想我们应当遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复探讨、推敲。整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速阅读初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到详细句型及课文中一起记忆，对那些平常疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否驾驭的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。

其次阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与学问点相关的问题，找寻专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个学问点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用实力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的'中考试卷，试题类型结构加以仔细探讨，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法。另外本人从网上筛选搜集了很多复习资料以供自己和初三段老师运用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。如：

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤。

（1）首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

三、任务型阅读，依据任务型阅读的题型，我指导学生采纳以下解题思路

（1）仔细审题，读懂题意

（2）快速阅读，驾驭题意

（3）细读题目，完成任务

（4）复读文章，核实任务

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生驾驭了每种解题思路后都要根据这种原则、步骤去解题，渐渐适应解题方法，并在课堂练习中针对练习具体讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

四、书面表达题，多以看图写话为主

除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。

五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练

做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比较好的效果。

总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应当填鸭式的一唯灌输，应当把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节约时间，以便全面提高教学质量。

英语学科教学总结8

这个学期以来，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教化教学工作，主动学习。在接着推动“自主——创新”课堂教学模式的同时，把生物课堂教学的新思路和新设想结合起来，转变思维，主动探究，收到了很好的效果。

本学期教学工作已经顺当结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：

一、常规教学工作顺当进行。

本学期初一生物每周二课时，根据开学初制定的安排，教学任务基本完成。

二、课堂教学，加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我深知每位老师都是课堂教学的实践者，我们把课堂教学作为有利于学生主动学习的环境。把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课组长的带领下，吃透教材，依据学生状况讲课，主动利用各种教学资源。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己教课时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，这是我们最珍贵的第一手资料。教学阅历的积累和教训的汲取，对今后提高从教的教学水平是非常有用。学生在视察、探讨、沟通的过程中，提倡“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

三、加强了试验课的开设。

基于学校试验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分试验。同时制定了新的试验室规范要求，比如学生座位的支配和登记、试验课记录、试验室器具损坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的顺当有序。

四、教学评价，激励学生全面发展。

怎样提高学生成果，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，也作为老师反思的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生生物学习的结果，更关注他们在学习过程中的发展。抓基础学问的.驾驭，抓课堂作业的堂堂清，多激励确定学生。一份耕耘，一份收获。以后我将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

总的说来，这个学期的教学工作很劳碌也比较顺当，个人实力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、对学生学习的评价方式的改进和探究没有得到很好的探讨。这也将成我下个学期工作的重点。

英语学科教学总结9

随着暑假的接近，这个学期已经接近尾声，也就是高二年已经接近尾声。我所任教的班级将在下学期成为新毕业班，和上学期一样，本学期我担当高二一班及高二二班两个理科班的英语教学工作，由于工作阅历尚浅，而高二下学期又是分化比较明显而又连接高三的重要的一个学期，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向学校老老师学习，学到了许多珍贵的阅历，也相识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学状况。

首先，关于学生，高二二班是我从高一就起先带的，而高二一班是高一下学期才起先带，期间经过了整整一年多的磨合，学生与老师的关系慢慢的融洽，学习成果也取得肯定的进步。在优生方面，两个班的高分生人数相当，也许是三到五个，而在中等偏上的学生方面，两个班存在较大的差距。其中，一班会相对比较少，提中学上学生的人数，是我下学期努力的方面。另外一个问题就出现在低分层，两个班的平均之所以无法拔尖的主要缘由在于低分的学生数较多，甚至是一些总成果在班级前面的学生就出现了严峻的长短脚现象，对于学生高三的学习及以后的高考特别的不利，帮助这部分学生提高他们英语，也是我接下来工作的主要方向。

其次，备课与上课。要上好一堂课很重要的是要充分仔细的备好课。上好课难，备好课更难。因此，本学期，我们备课组实行了集体备课的方式，我在备课时努力做到仔细钻研教材，仔细学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用学问逻辑，并在集体备课中学习到了备课组其他老师的闪光之处，并能好好地加以运用并取得了效果，此外，用我们的教辅，英语周报。同时，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。备好课之后，组织绽开教学活动也非常重要，在每一次的教学中，我都留意尽可能把原本枯燥的学问点生动化，为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。这学期的模块七八是选修课本，话题较社会化，课文的篇幅也较长，词汇量较大，学生简单产生抵触心理。因此，在教学中，我会适当地引用课外的'东西，如在本学期的公开课中，我以电影为话题，激发学生的爱好的同时并教与了学生很多关于电影的单词和电影名，并让学生参加其中的表演，学生反映热情，同时，课堂也有更有气氛。

为此，每一次的早读，我坚持了解早读状况，发觉问题刚好订正。并激励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外，由于部分学生对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每节课听写，每天布置学生完成十个单词的背诵并实行部分或全部抽查等不同方式检查。另外，为了提高英语听力，我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。此外，这学期我们还开展了培优扶差的活动，每个礼拜利用课余的时间给班级自愿参与的学生进行培优扶差，取得了肯定的效果。

最终，在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务实力。我主动参与各种讲座，常常利用各校公开周的机会去听课“取经”，另外，在上学期末参与青年老师学问实力竞赛中，我取得了一等奖，在教书之余，我不断地给自己充电学习，以适应社会不断发展的要求。

以上几点是我对于这学期的教学工作所进行的总结，我自感取得了一些进步，但还存在不少问题，我还在不断的摸索前进，希望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，争取进得进步。

英语学科教学总结10

这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个总结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算，备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在肯定的时间内驾驭得最好。在复习过程中是特别枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师，有了爱好，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的.学习中产生两极分化。

英语课堂既是吸取学问的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和学问据为己有并消化汲取。利用肯定的时间复习巩固已学学问，训练相应技能是提高学习效率不行或缺的重要组成部分。我的详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生沟通接触，了解学生的须要，以及他们对课堂上学问的驾驭程度。并且在课后还布置学生特地做一些综合实力的作业。

比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会仔细设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；假如课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学学问，并懂得如何在实际中应用；假如课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动好玩我在讲课时，尽量讲得生动好玩，在完成教学任务的同时，常常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习爱好。

另外一些英文歌曲也是学生感爱好的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，老师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边仿照，既练习了口语听力，也提高了学生学习的爱好。课后我主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

这一学期来，阅读在英语特殊是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读实力都不是特殊好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应留意到了以下几点：

1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48。5个词以上。

2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教化、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文、应用文等

4、让其了解阅读理解的主要题型

5、驾驭必要的阅读理解解题技巧

一般来说，对记叙文留意5W和1H；对描述文留意主要情节，对说明文或论证文要留意主旨句。

另外，做阅读理解还要擅长抓关键词语，如承接词and，besides，but，never，etc走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

英语学科教学总结11

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一样，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思索、改进的地方。

一、本学期的几点做法

（一）加强集体备课，提高团体教学水平

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课尽管已实行多年，若监控不当很简单流于形式，一人备多人用或随意从网络上下载干脆运用的现象屡见不鲜，为避开上述状况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体，即在听评课活动中检查集体备课的落实状况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当中。负责怪课的老师提前一周以年级为单位向每一位老师传发课时备课和教学案电子稿，其他老师结合自己的实际状况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提出自己的合理化建议，并将建议刚好反馈给主备老师，主备老师再进行最终整合，形成通案。即主备---自修---统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的形成，为教学质量的提升做好铺垫。

就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清楚、重难点突出的导学案，团队的无限力气汇出了集体才智的结晶。

（二）加强业务学习，努力提高教学效率

一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，主动向其他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同沟通，共同学习，共同提高。无论是收放自如,举重若轻的王燕老师，思维严谨、条理清楚的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松老师都让我们看到了他们精湛的业务素养。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练，如何启发学生并不断自我加压、探讨教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教学质量，扎扎实实走好每一步。

二是深化学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的学问要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻；

三是九年级备课组深化探讨了近三年的中考命题方向及题型特点。在平常的教学中不断向学生传递一些中考相关的信息，并注意课后学问点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷幄，才能决胜千里。

(看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多仔细！)

（三）制定合理的复习安排，全面提高实力水平

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的冲突。在短短的九个多月的时间里，我们须要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习安排是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的状况，制定了符合自己、切实可行的复习安排。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓巩固。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础学问的巩固阶段，是初三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候按部就班、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把全部的细微环节点都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并刚好总结表彰。为了落实到位，老师对每个学生的驾驭状况都做了具体的记录，分类型做思想工作，思想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通沟通做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

(喜！学生的基础夯实了，实力也有了很大提高！)

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型绽开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，其次天检查并讲评，坚固驾驭。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础学问驾驭的比较扎实的`基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育学生记忆的实力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。假如学生学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，就会在解题时不会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多炼的原则，做到“讲●练●评”结合。既要指导学生如何解题，驾驭解题要领，又要帮助学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三，以坚固驾驭重点学问。同时，为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成“审题－抓要点－扩点成句－连句成文－查错纠错－整齐”的写作习惯。在接近中考的前几周我们初三备课组老师分工找了一些热门话题作文：有关全民阅读的，有关食品平安的，有关环境污染的，有关中国梦等话题，指导学生如何去写，并形成优秀范文，同时指导学生以不同文体进行写作，如书信格式，日记格式，演讲格式等。

3.模拟考试迎中考。

本阶段主要目的是适应中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。因此我们通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。从而使复习达到由学问→实力→学问的良性循环。

我们争取做到了以下几个方面：

(1)依据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题，对学生进行适当性的仿真模拟训练，提高学生的答题速度及应考实力。

(2)对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注意学问的广度和深度，提示他们由一个学问点联想到与之相关的学问点，做到学问的串连。这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的学问结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。

(3)注意听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候协作语境进行复习，使学生更简单接受和驾驭。

(4)在最终阶段，我们教会学生一些心理状态的调整学问，对考生进行心理培训和调整，以及强调在答题时应留意的细微环节，从而让学生以最佳状态迎接中考。

（四）多措并举，让尖子生群体真正壮大起来。

选择各班德智体等全面发展并有肯定的钻研精神，把学习放在首位的同学组成尖子生组，有专职的任课老师设计特地的试题，对这批优生进行指导；布置作业方面，我们对尖子生设计有利于他们提高的作业，英语单词、短语、课文的背诵对他们来说小菜一碟，所以我们会单独给他们布置阅读，引导他们记住好句，积累单词，从而应用于自己的写作中，或者让他们写短文，要求把新学的词汇应用于短文，然后我们会做到全批全改并给与指导；举办尖子生英语作文竞赛、阅读竞赛、限时拔高试题竞赛等，并选择优秀学生作了阅历沟通。

(瞧！孩子们学得多投入！探讨得多热情！)

二、毕业班教学存在的问题及解决方案

存在的问题一：

词汇教学法有欠缺。词汇教学方法单一，习惯于让学生背词汇表，孤立地记忆词汇。相当一部分老师在词汇教学中脱离句子和课文，对词汇表中的单词进行领读，让学生仅仅知道汉语意思即可。这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习味同嚼蜡，失去爱好，而且还不能让学生理解该词的真正含义，更不能拓展其用法。

解决方案：教学与实践相结合。一是指导学生科学有效的记忆方法。教给学生英语单词的构词法：前缀、后缀、转化、合成等，教给学生利用音标、词性、词义来对比记忆；二是创设语境。给学生供应有意义的语言材料，通过认知来接受词汇学问，通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，让他们把所学的词汇自觉运用到实际中去，反复实践，学生的词汇就能丰富提高。三是学习其他学校老师创建的英语词汇考级过关法将初三词汇提前记忆，在学习过程中不断分割重复；在班上限时进行词汇听写、男女生词汇PK大赛，建立词汇听写档案，每周公布2-3次，在课堂及校报上表扬。这些充分调动起学生的主动性。

存在的问题二：

探讨教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思索怎样整合教材，而是顺着教材“讲”一遍，走马观花，导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。

解决方案：“整合教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再依据教材内容和教学目标进行课型备课，依据教学目标和教学内容的须要科学调整教材依次，从整合导入、规范要求到入心入脑、运用提高。老师多付出，多探讨，多总结，多创新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然依次。

存在的问题三：

写作综合实力差。写作方面，词汇贫乏，语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，句与句之间缺少连接，平铺直叙，缺乏逻辑性；受汉语影响，用汉语思维造句。

解决方案：抓基础提升。一是熟记、巧记单词。词汇是最基础的要素，写作时须要肯定的词汇量.；二是背诵佳句。对写作有极大的帮助，要写出英语好文章，除篇章结构好、内容好外，就是词句好。背诵佳句其实就是“输入”，为写作打算必要的语言素材，多读多记一些好句子，积少成多；三是增加学生的阅读量。课下多做各种提示的阅读题。见得多了，信手拈来，自然就会写了。

三、对新毕业班的工作建议

1、把握教学进度，争取科学高效的上完新授课程，及早进入复习，提高复习效率。

2、了解中考动向，针对中考题型，多做针对性训练，特殊是一些同学们简单失分的题型，比如说综合填空，任务型阅读等等，并在做的过程中留意此类题目方法和技巧的指导，使同学们再遇到此类题目不至于恐慌。

3、老师在教学过程中，主动搜集一些和社会热点有关的文章素材，刚好反馈给学生，拓展学生阅读视野。

4、加强听力训练，并以中考题型为训练方向，尽早让学生适应中考题中的所出现的听力题型，并刚好进行听力训练的方法指导，使学生能做到镇静应对听力考试。

总之，只要我们每位英语老师从学生英语学习与实际动身，踏踏实实地做好英语中考教学工作，那么我们的每一个学生也必将能考出志向的成果，圆满地完成这三年的初中英语学习任务。

英语学科教学总结12

回顾这学期以来的工作，本人主动投身于教化事业，听从领导分工。本学年担当本校的三到六年级的英语教学工作。

一、教化教学方面:

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注意组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同嬉戏，同歌颂。

酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的.人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

主动参加讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、本学期工作存在不足及改进方向

1、工作中还存在些不足。培优补差工作有待进一步加强。外出培训学习的机会少，得到的专业训练不够。

2、立足课堂视察，接着加强的课堂教学有效性的探讨，加强熬炼，不断提高和完善自身的教学水平。

3、在实际教学过程中，虽能在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深化的思索与探究，但对课程理论的学习仍显不够，还须不断学习和搜寻教化前沿信息，进一步充电，促使自己的理论水平有较大的提高。

教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

英语学科教学总结13

本学期“3+7”教化协作联盟英语科紧紧围绕区教化局提出的十大工程和学校的发展方向，接着响应x区教化局组团式发展的策略与要求，在联盟前期工作的基础上，建立联盟导师工作组，发挥联盟内优质资源，以《义务教化阶段新课程标准（x版）》为指导思想，以课堂教学为主阵地，以培育年轻老师为主目标，接着把教研做实做深，努力实现我们10所学校之间的资源共享、优势互补、合作共赢。本学期本联盟的工作总结如下：

一、搭平台。

一切工作聚焦课堂本学期联盟从各校推选出吴x、肖x、罗x、许x、余x、莫x、邓x、徐x、彭x9位年轻老师作为发展对象，供应教学沟通平台，探讨课堂教学有效性。联盟更成立了导师工作组，银河小学列x老师负责课例指导，长兴小学张冰莹老师负责理论学习指导，龙洞小学张瑞培负责课题探讨指导，以更好促进年轻老师成长。在本学期初，各位年轻老师依据个人状况制定了个人发展安排，对将来的老师职业生涯做好了规划。在4月19日，联盟开展了三年级课堂教学沟通，活动由x小学张x主任主持，x小学吴x老师、柯x小学肖x老师分别执教三年级的新授课和巩固课，列x副校长就两节的主题探讨、目标设定、目标达成度、文本重构等方面进行细致对比分析、点评。此次研讨活动，两位老师都注意情境的创设，选取贴近学生实际生活的情境，创设交际性的教学活动；寓教于境、以趣激学，构建和谐课堂。通过“3+7”教化联盟这个教研平台，充分实现了教学相长的主阵地，孕育了课堂教学新生力的摇篮。老师的才智资源也无偿地与老师共享，骨干老师也引领着一批年轻老师。

二、促学习。

加大读书沟通本学期联盟接着深化凤凰读书会的沟通活动，落实先进教化理念，提升老师专业素养。x年4月，高塘石小学邓x老师和元岗小学余x老师主持了凤凰读书会读书沟通的网络教研，老师们结合x年版英语新课程标准解读、解析与教学指导这两本书，从落实x版课程标准的理念等方面，共享、沟通了各自所最有体会或困惑之处。x年6月20日，广州市教研室李x主任x龙洞小学，结合x小学“腾龙杯”教学决赛的四个短课例，指导联盟“凤凰读书会”的.学习。会上，一众老师就《学与教的心理学》上的理论和课例进行了热情探讨。通过专家的指导和思想火花的碰撞，老师们都表示收获甚丰。

三、重探讨。

加强教研科研工作本学期注意教学方式、学习方法的探讨，大力整合教研科研工作。乘借联盟内棠东小学范x老师和长兴小学的张x老师刚从美国培训归来的机会，4月7日，“3+7”教化联盟英语科小樱活力团队团聚在龙洞小学世纪绿洲分校参与主题为“海外学习共享，感受异国教化”的共享会。会上，棠东小学的范x老师和我们共享了海外培训整体状况及生活学习感悟；长兴小学的张x老师与我们共享了她们海外培训专业学习成果以及她们在教化教学实践中的心得体会。两位老师海外学习经验很是艰辛，但却在沟通中为联盟的老师带来了欢乐，大家也在共享学习中获得了成长。联盟会接着为老师们搭建更好的平台来帮助老师的成长。

另外，在本学期即将结束之际，在x小学列x副校长的总策划下，邀请了广东省外语艺术学院英语教研室主任冯x副教授到x小学为“3+7”教化联盟英语科全体老师做了有关“自然拼音法”专题培训讲座。会后，冯老师还慷慨地留下大量“自然拼音法”的教学资料，供大家深化学习和运用。除了理论指导和阅历共享，联盟也激励和帮助工作组学员申报课题探讨。x小学的邝x老师上学期胜利申报了“英语中年级涂鸦式引导写作”的区级课题，经过一个学期的探究探讨，已初有成效。6月8日，联盟全体英语老师到侨乐小学参与了“涂鸦式作文”的探讨沟通汇报会，在指导老师赖文和列x副校长的点评和分析下，老师们对课题探讨有了进一步的相识。

四、集资源。

共享优秀课件、教案资源本学期联盟发动年青老师负责收集本学期联盟各校或区优秀教学资源（教案、课件、配套练习、录像课等），并按模块归类存放，各学校科组长协作供应，科组该年级的优质资源给年级负责老师收集。

音标教材分工支配如下：年级负责老师学问水平要求三年级邢斌、谭少芬、依据课本的soundfamilies，补充教授音标学问和练习，补充渗透phonics教学相关内容四年级罗喆、叶安琳依据课本的soundfamilies，补充教授音标学问和练习，为五年级字母组合音标学习打算五年级孔美鑫、邓晓颖依据课本的soundfamilies补充音标学问和练习和本年级的音标学习任务设定评价标准，驾驭更多语音学问并提高语音学问运用实力。

六年级徐杰雄