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文档简介
四年级下册Unit6Shopping第一课时教学设计教学目标:1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、能够掌握CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.教学重点:掌握句型CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.教学难点:在实际情境中运用词汇及句子CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.教具准备:雨伞,手套,围巾,太阳镜及衣服等物品,多媒体教学过程:一、Warm——up1.Guessinggame:教师PPT出示衣橱,让学生猜测里面有什么衣服。(复习学过的各种服装,鞋子等,复习旧知,进入英语学习氛围)二、Presentation1、教师出示PPT图片,通过情境让学生找出所需物品,引出新单词sunglasses,gloves,umbrella,scarf2、学生跟教师读,纠正发音。男生女生分别读,形成竞争机制3、教师做动作,学生猜单词(通过动作,游戏激发学生学习兴趣,练习新词)三、Practice1、教师说出问题Thesunglassesarebeautiful,doyoulikethem?学生答yes,引出新知Thesunglassesarenice.2.依次出示Theumbrellaisnice.Thescarfisnice.Theglovesarenice、3.小游戏what’smissing,教师出示PPT,依次点击,让学生快速说出什么东西消失了,回顾所学单词4.出示商场场景,引出对话教学子-CanIhelpyou?-Yes.-Thesunglasses/…arenice.CanItrythemon?-Sure.-It’sbig/small/long/short…教师用准备的帽子及动作示意try...on的意思,并复习旧知,it’ssmall…5.学生练习对话,教师找出小售货员,小顾客分别与教师表演对话,教师做出示范四、Extensionandconsolidation学生小组展示自己的购物对话,教师及时鼓励(增强学生小组合作意识,激发学生的学习热情)五、Summaryandhomework六.板书设计Unit6Shoppingsunglassesscarfglovesumbrella《Shopping》课程标准分析单元学习内容本单元的基本内容是让学生学习有关去商店购物的一些单词和句子,如单词:nice,pretty,cheap,expensive,sunglasses,unmbrella,gloves,scarf.句型:---CanIhelpyou?-Yes.-Thesunglasses/…arenice.CanItrythemon?-Sure.-It’sbig/small/long/short…三会单词:sunglasses,unmbrella,gloves,scarf.句型:---Howmuchisit?---It’s…yuan.单元学习目标1.知识与技能(1)能听、说、认读单词:nice,pretty,cheap,expensive,sunglasses,unbrella,scarf,gloves.并能在句子中运用。(2)能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。(3)能在实际情景中询问价格“Howmuchisit/arethey?”并做回答“It’s…/Theyare…”(4)能够在情境中运用句型Howdoyoulike...?询问对某商品的价格。(5)复习er,ir,al,or,ur,ar,le的发音规则。(6)能够填充短语或者句子,做到书写规范。(7)通过学习本单元能以得体的方式与人交际,创设购物环境,用英文购物。2.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:能以得体的方式与人交际。(2)文化目标:了解英美两国于我国的衣物尺码标记的差异。单元学习重点、难点学习重点:学习有关衣服和鞋子的大小、价格和款式。学习难点:在具体的语境中询问有关衣服和鞋子的价格、大小及其合适与否。学生在第五单元已经学习过关于衣服的单词及简单描述衣服的大小,颜色。本单元在此基础上增加了价格,款式等的表述学习。并以购物为话题进行真实情景的应用。值得注意的是在话题描述中单复数的应用。本课时由Let’slearn组成。Let’slearn中有4个有关商店的物品的单词和两个重点功能句型,教材设计的这些场所是学生比较熟悉的,因此有助于学生理解并掌握;通过guessinggame,让学生复习第五单元所学的有关衣服的单词,同时激发学生学习英语的兴趣。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程《Shopping》教材分析本课是新课标人教版pep英语四年级下册Unit6Shopping的第一课时。本课的教学内容是认读四个买卖有关东西的词,1个表示东西不错的单词,了解询问及试穿衣服的相关交际用语。教学目标:1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、能够掌握CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.教学重点:掌握句型CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.教学难点:在实际情境中运用词汇及句子CanIhelpyou?CanItrythemon?Sure.《Shopping》学生学习情况分析(1)四年级学生喜欢角色扮演,并具有初步探讨、发现规律的能力。(2)四年级学生具有带着问题听,回答问题的能力。四年级学生具备一定以旧带新,或语音知识的迁移,来拼读单词的能力。(4)本节课学习关于个人生活用品的单词,学生在原有的基础上学习,会非常感兴趣,利用已学句型CanIhelpyou?学习新的单词,并通过guessinggame复习第五单元所学的有关衣服的单词,结合新学习的单词,创设语境让学生学起来事半功倍。而对于新单词,如sunglasses,scarf等,学生运用已有的语音知识也能读出单词发音。功能句型:Thesunglassesarenice.It’ssmall/big...对于四年级来说比较容易,但是对于CanItrythemon?的try...on新词组,学生还存在一定问题,因此有必要强调一下。所以本节课教师通过听、说、观察、对话等形式来学习新单词,练习对话,让学生在轻松学习英语的同时,体验学习英语的快乐,得到自主发展。在英语口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。《Shopping》评测练习一Readandchoose.(选择正确的答案。)1.The______arenice.Ilikethem.A.glovesB.dress2.It’scold.SoIputonmy_______.A.umbrellaB.scarf3.Thedressnice.Ilikeit.A.isB.are4.Thesunglassesnice.Ilikeit.A.isB.are填一填,补全单词It’sraining.TakeyouruIt’ssunny.Putonyours..Ilikemynewshoesverymuch.It’sveryn4.Ineedascarf.CanItiton?
《Shopping》学习效果分析本课达标练习共设计了两个习题,侧重了对学生基本知识、基本技能的检测。既有生字拼写的训练,又有对内容的理解感悟的训练。从学生答题的情况来看,总体较好,大部分学生能够做到全对,有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析:第一题:“选择正确的答案。”全班27名学生参与答题,23人全对。有3人第一题出错。分析原因主要是学生未分清单复数,粗心造成。第二题:“填一填,补全单词”全班27名学生参与答题,25人全对。两名学生第四题try不会写出现错误,究其原因主要是平时学习不够细心,没有能够掌握。从整体看,本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题,在以后的教学中我将采取以下措施:1.加强学生读音,书写的指导,引导学生规范书写。2.加强学生的审题训练,让学生养成认真读题的习惯。3.强化学生的交际能力训练,让学生能养成良好的语言习惯。在课堂上多说,引导学生学好英语。PEP小学英语四年级下册Unit6shoppingAlet’slearn教学反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella,能够听懂会说句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的,学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?结合服装等让学生模拟实际生活中的购物,从而达到学以致用的目的,以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。采用不同的呈现方式,教授新单词。小学生对新事物总是充满着好奇,但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来,我采用了图片,实物,课件等形式呈现本课时的词汇。例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳和站在烈日下的男孩问学生:Whatdoesheneed?学生很快的答出:太阳镜。接着我就顺势说:Yes,Heneedssunglasses.这时我重复单词sunglasses,并出示图片,让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意,这样学生的记忆就更深刻。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的,而学生对复数的理解很处于模糊状态,这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片,手套也是常以两个出现的所以这是复数。同时采用了不同方式的游戏(如猜一猜,看图抢读单词等)来读单词、记忆单词,培养学生的竞争意识,调动了他们的积极性,以此保持他们学习的兴趣。创设具体的生活情景,巩固常用句型。在本节课中,我用课件出示情境,由易到难,刚刚开始的时候让学生补充对话,再只出示图片让学生自己编写对话,并将其展现出来。如Makeadialogue.Assistant(售货员):CanIhelpyou?customer:Yes.The_____arenice.(顾客)CanItrythemon?Assistant:Sure.接着出示较难的,Assistant(售货员):CanIhelpyou?customer:Yes.The_____arenice.(顾客)______________?Assistant:______________.层层递进,最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如:在设计这个环节中我坚持由易到难,循序渐进的教学理念,前两段对话只是让学生补充对话,最后一个环节则是由学生自选图片字片对话,这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型,体现了学习语言的交际性。这一环节既增强学生的自信心,又让学生有自我展示的机会,对英语保持持续的兴趣。在本课时中我还存在以下的缺点和不
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